校園文化視域下大學生愛國奮斗精神培育探究

趙鈺涵，韋澤

（安徽醫(yī)科大學 馬克思主義學院，安徽 合肥 230032）

大學生在新時代要自覺弘揚踐行愛國奮斗精神，建功立業(yè)。利用校園文化對大學生進行愛國奮斗精神教育，能夠有效地培育新時代大學生的愛國情，使其立報國之志，踐愛國之行。

高校以愛國奮斗精神為主題展開系列文化活動，營造濃厚的愛國奮斗氛圍，能夠增強培育的親和力和針對性。本文擬從校園文化的角度，對大學生愛國奮斗精神的培育路徑等問題略作研究。

一、校園文化培育大學生愛國奮斗精神的價值

在校園文化建設中培育大學生的愛國奮斗精神，能夠增強愛國奮斗精神培育的親和力和針對性，提高大學生的獲得感、成就感、幸福感，讓愛國奮斗精神感染每一個大學生，把愛國奮斗精神轉(zhuǎn)化為實際的報國行動。

1.增強愛國奮斗精神培育的親和力。親和力是化學領域的名詞，表示兩種原子之間的關系，現(xiàn)引申到思想政治教育領域，指讓人親近、愿意接觸的力量。愛國奮斗精神培育親和力的核心是“和”，是指愛國奮斗精神培育方式和諧、親近，讓“高大上”的說教接地氣。其本質(zhì)是增強大學生對“兩個一百年”奮斗目標的認同感，樹立為國家建功立業(yè)的奮斗意識。校園作為大學生學習生活的主要場所，對于大學生知識的增長和品格的養(yǎng)成發(fā)揮著重要的作用，是培育大學生愛國奮斗精神的重要陣地。依托校園文化培育大學生的愛國奮斗精神，有助于增強培育的親切感，使愛國奮斗精神變得親近。“文化作為一種特定的資源、載體和內(nèi)涵，從物質(zhì)、精神、制度、行為環(huán)境等多種方面對所處其中的人產(chǎn)生特定的作用，影響著物質(zhì)世界和精神世界，并持續(xù)發(fā)揮著激勵人、感染人、影響人、塑造人的功能”。[1]在校園文化活動中，滲透愛國奮斗精神內(nèi)涵，可以讓高深的理論通過簡單的解釋和事例的展示、平易近人的教學方式、和諧融洽的師生關系、輕松愉快的課堂氛圍被學生充分吸收愛國奮斗知識，使愛國奮斗精神內(nèi)化于心。增強校園文化中愛國奮斗精神培育的親和力，不僅學生的主體性要充分調(diào)動，教師也要充分參與，統(tǒng)領全局，正確引導。確保愛國奮斗精神培育的深度、廣度和強度，挖掘每個活動中的愛國奮斗教育意義，不能淺嘗輒止，更不能簡單地娛樂消遣，要賦予校園文化活動深遠的愛國奮斗內(nèi)涵，做到潛移默化地、持之以恒地對大學生進行愛國奮斗精神教育和熏陶。

校園是大學生日常生活和學習的重要場所，培養(yǎng)大學生的愛國奮斗精神，應以學生為根本，以學生的思想需求為基礎，從學生的日常生活和學習出發(fā)，從而提高愛國奮斗精神培育的親和力。例如在開學季、畢業(yè)季，通過組織經(jīng)驗交流會、座談會等，宣傳大學生的愛國奮斗故事，可以感染每位大學生并且能夠產(chǎn)生強烈的共鳴，使其深刻體會愛國奮斗精神對于個人發(fā)展乃至整個國家和民族發(fā)展的重要性。在校園文化中培育愛國奮斗精神，激發(fā)大學生愛國奮斗熱情，使其胸懷憂國憂民之心，愛國愛民之情，為祖國和人民努力奮斗，奏響新時代愛國奮斗精神的主旋律，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。

2.提高愛國奮斗精神培育的針對性。提高愛國奮斗精神培育的針對性，必須貼近學生、了解學生的需求。高校要根據(jù)各專業(yè)不同的特點，設置不同的培育目標和方式，推進課程思政化。專業(yè)課老師提高思想理論水平，在專業(yè)課中選擇適合本專業(yè)的培育方式，針對本專業(yè)學生的需求“對癥下藥”，運用經(jīng)典的案例對大學生進行愛國奮斗精神滲透。“校園文化的育人作用主要體現(xiàn)為一定的精神文化、環(huán)境文化的熏陶感染對師生產(chǎn)生潤物無聲的影響”[2]，在校園文化中倡導愛國奮斗精神，既要注重知識的灌輸，又要加強環(huán)境的滲透，通過日常積累來不斷增強愛國情懷和奮斗精神，能夠大大提升愛國奮斗精神培育的針對性，引導大學生樹立起正確的思想觀念、價值取向和精神風貌，扣好大學生人生的每一粒扣子。

提高愛國奮斗精神培育的針對性，體現(xiàn)在培育方式的針對性。利用校園文化培育愛國奮斗精神，要大力提高思政課程的針對性和有效性。新時代的大學生自主意識愈發(fā)強烈，培育過程中單一的、高深的理論和說教很難讓學生留下深刻的印象，也很難實現(xiàn)認同與信服，甚至有可能出現(xiàn)排斥和抵觸的現(xiàn)象。培育愛國奮斗精神的過程中要及時注意大學生在實際生活中的問題和認識誤區(qū)，對于可能影響大學生的一些錯誤思潮和觀點要一針見血地回擊，直面問題，認真剖析，切實增強大學生在愛國奮斗精神中的獲得感，增強大學生內(nèi)心的認同感。

提高愛國奮斗精神培育的針對性，體現(xiàn)在培育主體的針對性。新時代的教育目標是培養(yǎng)有理想有本領有擔當、以民族復興為己任的時代新人，使其成為社會主義合格建設者和可靠的接班人。“培養(yǎng)什么人、怎么樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是高校面臨的重要問題，也是校園文化中的育人目標。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈”[3]，大學生要清醒地認識到，中華民族偉大復興是一個長期的、曲折的過程，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的，大學生要適應新時代社會發(fā)展的需求，不斷地提升自身本領，面對困難和曲折，堅定理想信念，樹立奮斗志向，堅信新時代是腳踏實地干出來的。實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，它是一個接續(xù)奮斗的實踐過程，需要一代代有志青年樹立起遠大理想并為之不懈奮斗，努力成為一名合格的社會主義建設者和接班人。

二、校園文化建設中培育大學生愛國奮斗精神的內(nèi)容

在校園文化建設中培育愛國奮斗精神，是將大學生的愛國情、強國志和報國行自覺融入中國特色社會主義發(fā)展建設中，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量和智慧。

1.增強愛國奮斗熱情。愛國奮斗精神是新時代大學生對國家、民族和文化的強烈認同感、歸屬感、尊嚴感和榮譽感的統(tǒng)一，是為國家繁榮而奮斗的必備精神狀態(tài)。大學生增強愛國奮斗熱情，做一個忠誠堅定的愛國者，自覺維護和推進國家統(tǒng)一，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的應有之義，是全體中華兒女的共同心愿。校園文化是培養(yǎng)大學生愛國奮斗精神的重要“軟環(huán)境”，具有以文化人、以文育人的作用。高校以愛國奮斗精神為主題開展系列教育活動，深度挖掘其中蘊含著愛國奮斗精神的資源，從而大大增強愛國奮斗熱情的教育效果。譬如重大節(jié)日和重要歷史人物、各種紀念日蘊藏著豐富的精神資源和鮮活教材，學校有關單位從悠久歷史、英雄人物和先進典型中汲取家國情懷的養(yǎng)料，開展豐富多樣的活動，使大學生認識到個人奮斗對國家繁榮發(fā)展穩(wěn)定的重要作用，進而引導大學生在新時代自覺弘揚和踐行愛國奮斗精神，勇于擔當民族復興大任，做新時代的奮斗者，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧和力量。

2.堅定強國奮斗志向。古人云，“志之所趨，無遠勿屆，窮山距海，不能限也。志之所向，無堅不入，銳兵精甲，不能御也。”[4]強國奮斗志向是大學生對實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的堅定信心。體現(xiàn)在立志當高遠，立志做社會主義可靠接班人和合格建設者。大學生擁護國家和各項政策，對奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，擁有堅定不移的信心。體現(xiàn)在立志做大事，胸懷祖國，心系人民，做到個人志向與社會理想的統(tǒng)一，自覺肩負起歷史使命和時代責任，到祖國最需要的地方建功立業(yè)。在校園文化中培育愛國奮斗精神，首先應讓大學生充分了解國情、社情和民情，激發(fā)其責任感和使命感，鼓勵他們勇于承擔時代賦予的歷史重任，樹立起愛國奮斗志向。大學生立志高遠，有利于堅定實現(xiàn)愛國奮斗目標的毅力，在正確的目標指引下堅定不移地奮斗，披荊斬棘地做出不平凡的成就。譬如選取從古至今的文化和傳統(tǒng)勵志的英雄人物和愛國事跡感染大學生，自覺弘揚和傳承愛國奮斗精神。立志做大事，新時代大學生需要仰望星空，更重要的是腳踏實地，為新時代中國特色社會主義偉大事業(yè)貢獻智慧和力量。在校園文化中培育愛國奮斗精神，有利于大學生樹立為人民服務的志向、為國家貢獻的志向，自覺把個人命運和人民命運、個人理想和國家理想聯(lián)系在一起，融入中華民族偉大復興的中國夢的奮斗中。

3.引領報國奮斗行動。報國奮斗行動指大學生到祖國最需要的地方建功立業(yè)，不斷提升自身本領，腳踏實地把每件事情做好、做深、做實，要求每個人行動起來，確保在自己的崗位竭盡所能，更好地投身于新時代社會主義建設中去。大學生報國奮斗行動體現(xiàn)在尚行、敏行和力行等方面。尚行，是推崇實踐，推崇行動，意味著要有實踐的能力、知識和智慧。“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”，中國夢的實現(xiàn)需要我們每個人的艱苦努力和辛勤勞動。在校園文化中，通過古今英雄人物的事例激勵大學生勤奮學習，擁有過硬的本領。敏行，是尊重客觀規(guī)律，具有高效的執(zhí)行力和行動力。“積土而為山，積水而為海”、“行百里者半九十”、“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”等，在教室墻壁上書寫上述警句啟示大學生，成功的實踐不會一揮而就，需要從一點一滴做起，更需要堅持不懈的努力。力行，是身體力行地實干，扎扎實實地完成。在校園文化中，通過家喻戶曉的先進人物、身邊的模范人物先進事跡的宣傳，鼓勵大學生到基層去、到國家需要的地方去建功立業(yè)，堅信“社會主義是干出來的”、“新時代也是干出來的”、“青春是用來奮斗的”。

三、培育愛國奮斗精神的校園文化載體

愛國奮斗精神培育是一種情感教育，照本宣科、一板一眼地說教，難以得到預期的教育效果。在校園文化中進行愛國奮斗精神的培育，應選擇具有現(xiàn)代感、儀式感和參與感的培育載體，營造具有愛國奮斗精神的校園氛圍，激發(fā)大學生的奮斗激情，增強大學生自身的成就感、獲得感和幸福感。

1.課堂載體。課堂教育是大學生愛國奮斗精神培育的主渠道，有效利用課堂載體，能夠增強大學生對中華民族偉大復興中國夢的認同，形成為祖國不懈奮斗、接續(xù)奮斗和艱苦奮斗的生動局面。思政課理論講授和理論學習是大學生愛國奮斗精神培育的主渠道，把愛國奮斗理論與生活實際相結合，提高教育引導的效果。通過開展“開學第一課”教育活動，聚焦“我和祖國共成長”，進行愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育，引導學生樹立鴻鵠之志。開展教育時，充分發(fā)揮學生的主體性作用，增強學生在課堂中參與感，調(diào)動學生的積極性，增強大學生的愛國奮斗精神培育的有效性。在此過程中研究學生的思想需求，從學生感到疑惑的復雜現(xiàn)象和問題切入，有針對性地進行理論教育，指導大學生運用馬克思主義世界觀和方法論去認識和分析問題，引導他們充分認識到自身的歷史使命，認識到愛國奮斗精神對堅持和發(fā)展中國特色社會主義的重要意義，“聽黨話、跟黨走，胸懷憂國憂民之心、愛國愛民之情，不斷奉獻祖國、奉獻人民，以一生的真情投入、一輩子的頑強奮斗來體現(xiàn)愛國主義情懷，讓愛國主義偉大旗幟始終在心中高高飄揚！”[5]

2.課外活動載體。課外活動載體根據(jù)內(nèi)容和環(huán)境的需要，分為社團活動載體、寢室文化載體、校園新媒體載體和校園硬件載體，有針對性地進行愛國奮斗精神教育，能夠發(fā)揮不同載體的思想性、理論性和親和力。

第一，社團活動載體。校園社團活動可以將理論性和趣味性的活動充分結合，將愛國奮斗精神教育的內(nèi)容滲透到各個活動中，通過增強活動的儀式感，調(diào)動大學生的積極性和主動性，深化大學生對其理解和認識。開展知識科普，讓學生充分了解國旗、國徽和國歌的歷史和精神內(nèi)涵。通過愛國奮斗精神主題的講座與報告、學術沙龍、知識競賽等，與社會熱點問題相結合，加深大學生對愛國奮斗精神的認同與理解。開展愛國主題活動，深入挖掘中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的愛國內(nèi)涵、家國情懷，開展具有感染力和吸引力的文化活動。開展國防教育進校園活動，將國防知識競賽和主題演講同時推進，增強大學生的國防意識。學校圍繞國家發(fā)展戰(zhàn)略、方針政策，加強對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的支持，幫助大學生形成正確的就業(yè)觀，能夠在實踐中深刻地理解愛國奮斗精神的意義。

第二，寢室文化載體。寢室文化是大學生校園文化生活不可或缺的一部分。馬克思主義認為，“人們的觀念、觀點和概念，一句話，人們的意識，隨著人們的生活條件、人們的社會關系、人們的社會存在的改變而改變”[6]，我們要科學地看待人與環(huán)境的關系，既要肯定人們的主觀能動性，在改造客觀環(huán)境中所起到的作用，又要肯定客觀環(huán)境對人們思想與行為的影響。寢室是大學生日常生活中交流、溝通最為緊密的場所，應充分利用優(yōu)質(zhì)的宿舍平臺，積極探索行之有效的方法，開展具有愛國奮斗精神的活動，包含有積極向上、正能量的內(nèi)容，來拓展愛國奮斗精神培育的途徑。首先，在寢室樓大廳等空地擺放具有愛國奮斗精神內(nèi)容的展板、櫥窗和電子屏幕等，例如陳列愛國科學家模范人物的畫像、愛國格言等，傳播愛國奮斗精神，增強大學生的認同感、責任感和使命感。其次，開展“迎國慶、慶國慶”為主題的寢室文化建設、寢室設計大賽、“文明寢室”等評比活動，樹立示范典型，還可以舉辦優(yōu)秀寢室交流活動，宣傳先進事跡，提升奮斗意識和學習意識。最后，開展寢室之間的集體活動，創(chuàng)建優(yōu)良舍風，分享閱讀愛國書籍的心得，交流觀看愛國影片的感受，增強室友之間的愛國意識。

第三，校園新媒體載體。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學生學習和生活中不可缺少的一部分，高校應建設愛國奮斗精神教育的專題網(wǎng)站或交流板塊，構建思想性、趣味性、服務性和知識性于一體的校園新媒體陣地，深度挖掘愛國奮斗精神教育相關的文獻資料、時事政治、先進榜樣等大學生感興趣的資料，增強大學生瀏覽主題網(wǎng)站的吸引力，使其滲透在日常的網(wǎng)絡教育中，潛移默化地影響大學生。在開學季和畢業(yè)季等重要的校園文化活動節(jié)點，根據(jù)學生的需求，融合時尚、藝術等元素，通過微博、微信公眾號、微視頻等多種方式、多個平臺進行正能量宣傳，例如，宣傳到祖國需要的地方建功立業(yè)的優(yōu)秀學生事跡，傳播愛國奮斗精神。新媒體交流與傳統(tǒng)媒體發(fā)揮協(xié)同效應，學校傳統(tǒng)的媒體如廣播站、校報等，一如既往地發(fā)揮其積極作用，通過對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、黨領導人民在革命、建設、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進文化的宣傳，增強大學生內(nèi)心深處的民族自信心和自豪感，激發(fā)愛國奮斗精神。

第四，校園硬件載體。校園硬件是開展校園文化的物質(zhì)基礎。它是一種看得見摸得著、承載著直觀和深厚的校園文化內(nèi)容。“身處校園中的人們也易被校園物質(zhì)文化傳遞出的價值觀念所感染和影響”，[7]進行愛國奮斗精神培育，要緊緊地把握住這種實體形式。首先，通過利用學校特色建筑，例如挖掘標志性的雕塑、畫像、名人題詞、宣傳標語等內(nèi)含的愛國元素，讓學校的一草一木都具有獨特的愛國奮斗精神內(nèi)涵。其次，通過參觀校史館、校博物館、愛國教育基地等校內(nèi)校外相結合場所地點舉行“奮斗人物”的頒獎典禮，表彰本校師生先進的愛國奮斗精神，勢必會取得良好的效果。最后，在校體育館、文化館、學術報告廳等集體觀看愛國主義電影、迎國慶文藝匯演、書畫攝影藝術展等多種方式，開展“紅色電影進校園”、“傳統(tǒng)戲曲進校園”等系列活動，鼓勵大學生更好的傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。