大學生消防安全自防自救能力提升途徑探討

黃邦姬 劉芳

摘 要：火災是日常生活中常見的安全事故，也是危害性最大的一種。火災能引起各種傷害，嚴重時可立即導致人員死亡，但往往這種事故又很容易被人們忽略。通常大部分人會存在麻痹僥幸的心理，只有等火災事故發生并且造成了嚴重的經濟損失以及人員傷亡時，才會引起警醒和重視。導致這種情況出現的主要原因在于人們缺乏安全防范意識，沒有把消防安全作為頭等大事來抓，也沒有自救逃生技能。尤其在大學校園中，學生安全責任重于泰山，更應以消除火災隱患、提高防火意識為目的，有效提升大學生的安全防范和防火自救能力，減少和杜絕火災的發生。

關鍵詞：大學生;消防安全;自防能力;自救能力

高校是新時代人才培養的搖籃和基地，在社會主義現代化建設中占有重要的地位。隨著我國對教育體制改革的不斷深化，高等教育迎來了高速發展和突破性向前的趨勢。大力發展高等教育是我國適應新時代高新科技的突飛猛進、產業結構調整、社會對人才綜合素質的要求。正因如此，各高校也在積極地擴大發展，在學校的整體建設規模和招生人數上都進行了有效的擴充。在這個過程中安全問題也變得尤為重要和突出，因為像大學校園這樣人群集聚的場所，一旦發生安全事故將會嚴重影響學校正常的教學、科研和生活秩序，甚至威脅學生的生命健康，并產生惡劣的社會負面影響。因此，高校應深刻地把握住消防安全隱患的特征，抓住當前高校普遍存在的主要消防安全問題及原因，進而有針對性地加強火災事故的防范教育引導工作，重點培養學生安全意識，提高學生自救自防能力，確保校園的安全穩定。

一、消防安全隱患的特征

（一）隱蔽性

隱蔽性是指借助別的東西遮蓋掩藏的性質和能力。消防安全隱患容易被人們忽視，也在于其在實際發生前是以潛藏、隱蔽的形式存在，特別是在特定的時間、空間以及條件下，消防隱患似乎呈現出靜止的、不變的狀態，進而察覺不到它的存在，不容易被及時發現。但是隨著時間的推移以及外界環境的影響，會使這種隱患逐漸成為災害，促使火災的發生。比如一些長期持續運行的電氣線路，通常敷設在隱蔽的地方，初期的隱患不容易被發現，等到被發現時，往往已經形成明火，可能引發大片的火災，讓人防不勝防。

（二）危險性

火災的危險性是指火災發生的可能性與暴露于火災或燃燒產物中而產生的預期有害程度的綜合反應。火災的這個特征也是人們之所以要提高消防安全意識和警惕的主要緣由，因為火災一旦爆發就呈現不可逆的狀態，能迅速燒掉人們經過辛勤勞動所創造的物質財富、危機人的生命和健康，給人們造成難以消除的身心痛苦和無法挽回損失，在一定程度上影響著人們的正常生活和社會經濟發展。

（三）突發性

火災的發生總是來勢洶洶，煙霧彌漫，讓人猝不及防。火災這一突發性特征也讓其成為最經常、最普遍地威脅公眾安全和社會發展的主要災害之一。任何事物都處于一個變化的過程，都將經過質變到量變，隱患也不例外，在長期的積累中會不斷積小成多，進而造成嚴重的消防安全隱患。因為火災隱患往往具有隱蔽性，再加上人們防范意識不強，未能在早期進行妥善處理，經過一段時間的發展，隱患將會形成突發安全事故，釀成大禍。

二、當前高校存在的主要消防安全問題及產生原因

（一）學生的消防意識淡薄導致對火災隱患缺乏警惕性

消防安全隱患雖具有隱蔽性，但有時候火災地發生并不是悄無聲息的。在人們不經意的時候，隱患其實早已發出了信號，只是因為人們消防意識淡薄，缺乏對火災隱患的有利識別，才會造成不可挽回的損失。我國的《中華人民共和國消防法》中有明確指出，教育和勞動行政主管部門應將消防安全知識等有效納入多學生的教學和培訓內容當中。雖然目前很多高校都開設了《大學生安全教育》課程，其中都有涉及到消防安全方面的知識和內容，但是教育多數還停留在理論階段，學生能實際操作和演練的機會并不多，再加上該門課程考核標準較低，根本不能引起學生的高度重視，教育效果不夠理想。學生意識上的疏忽，必定造成行為上的馬虎，往往會對日常生活中的一些不安全行為視而不見或者不聞不問，讓火災隱患鉆了空子。

（二）學生的不安全行為導致火災隱患的潛在和爆發

電氣原因引起的火災在我國火災中居于首位。有關資料顯示，全國因電氣原因引發的火災占火災總數的32.2%。高等院校的學生宿舍人員比較密集，宿舍內有很多的學習用品以及生活用品，例如電視、電腦、空調、風扇、吹風機等，有的學生為了自己的便利，甚至在宿舍內私自接拉電源線或使用違規電器，甚至離開時忘記切斷電器電源，進而造成學校電氣設備負荷過重、電氣線路接頭接觸不良、電氣線路短路等問題，為安全埋下嚴重隱患。總的來說，高校學生宿舍存在的火災隱患通常由人的不安全行為、物的不安全狀態和管理不善三大方面導致。還有的學生習慣在宿舍抽煙，煙頭沒有熄滅就隨意丟棄，特別是在炎熱干燥的夏季，也許煙頭的星星之火，就能引起燎原之勢的大火災，害人又害己。

（三）學生的自我防范能力欠缺導致無法安全逃離火災困境

2008年14日早晨6時10分左右，上海商學院徐匯校區一學生宿舍樓發生火災，4名女生從6樓宿舍陽臺跳下逃生，當場死亡，釀成近年來最為慘烈的校園事故。宿舍火災初步判斷緣起于寢室里使用“熱得快”導致電器故障并將周圍可燃物引燃。在這起事故中，4名女生消防安全意識淡薄，使用違規電器是釀成災難的導火線，但更值得注意的是4名女生從陽臺跳樓逃生的行為，呈現出了許多在校大學生自我防范能力欠缺的共同現狀。很多時候，火災的發生往往具有及時性和隨意性，這就需要學生未雨綢繆，提前掌握最基本的滅火、疏散和逃生知識。但由于多年的應試教育讓消防安全教育、逃生訓練淡出，很多學校沒有將其作為常規性的教學活動開展。相反一些發達國家，都有完善的、系統的安全教育，從小教學生如何應對火災、地震等，相關教育與演習已經滲透到學生的生活與學校文化之中。如此之下，學生災難意識淡薄，應對災難的心理準備不足，一旦發生火災，很多學生就會束手無策，驚慌失措，讓生命受到不必要的危害。

安全壓倒一切，高校發展必須要建立在和諧、安全的環境之上。高校人員密集、人流量大等特點，決定了高校必須對消防安全工作進行重點關注。防范始于未然，增強學生防火安全意識，提高學生自防自救能力是高校的一項常規性、系統性工作。

三、提高大學生消防安全自防自救能力的途徑和方法

（一）加強教育引導，提升學生的消防安全意識

人對問題的認知，決定其處理問題的態度。新一代成長于獨生子女家庭的學生，大多缺乏集體意識，對校園公共安全危害更是缺乏正確認識，麻痹大意的態度往往容易因小問題誘發大事故，直接影響自身及他人的生命和財產安全。因此，高校應加強日常安全教育管理工作的力度、深度，將學生的安全教育融入學生教學管理全過程、全方位;高校要善于抓住關鍵契機，以生動真實的案例為著眼點，對學生開展相關消防安全知識的培訓，讓學生能夠時刻警惕消防安全隱患與存在的問題、漏洞，并在思想上牢固樹立安全第一，預防為主的思想。只有固牢了學生的安全思想根基，才能引起學生對消防安全的重視，學生才會自覺參與并服從于學校的安全教育管理工作，消防安全問題也就自然會遠離學生，遠離學校。

（二）加強應急心理管理體系建設，提升學生的應急反應心理能力

火災情況下，分秒之差便造成生死之別。而這分秒之中是否能做出正確逃生選擇，就取決于學生應對緊急突發狀況時是否能充分保持鎮靜和冷靜的良好心態。作為一個未曾經歷危險的普通人而言，遇到火災時內心通常是慌亂無助的，會按照慣性思維來逃生，進而容易陷入逃生誤區并有可能會失去生命。比如火災發生時，沒有加以判斷就慌亂地跟著人流方向逃生，從而導致“一窩蜂”的現象，加大了人群擁堵或出現踩踏現象的危險，降低了安全疏散的幾率;或者在慌亂之中依然選擇乘坐普通電梯逃生，導致被濃煙毒氣熏嗆而窒息等等。世界上只有絕望的處境，但絕不會有絕望的人。高校在日常教學中，應注重學生心理健康教育，建立危機心理建設和應急心理干預系統化有效工作機制，經常性地向學生普及應急心理知識，或通過專業的心理壓力模擬訓練，提升學生在特殊狀態下的心理危機應對能力和心理救援能力。火災突發，只要學生心理狀態良好，就能沉著冷靜判斷自己所處位置，并及時撥打消防電話119求救，甚至還可以采取理性自救措施，規避火災風險。當然，高校也要注重學生災后心理恢復的干預工作，及時發現創傷后應激障礙者并予以治療，最大限度地減少學生心理創傷造成的其他不良危害，保證學生災后能回歸到正常的學習生活中。

（三）加強消防安全演練培訓，提升學生的自防和自救技能

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。普及消防安全知識，傳授消防安全技能，不能僅僅停留在課堂上，更應該落到實處。只有學生親身體驗并參與過應急處置的全過程，才能真正掌握火災自防和自救技能，也或許體驗的過程能更加讓學生明白火災的危害性，進而能有效防范和避免。因此，學校要將消防安全演練作為必修課，與消防部門通力合作，讓消防實戰演習進入校園，進入課堂;或者組織學生到校外的消防部門，去身臨其境地體驗模擬式火災的應對和處理。學生通過在熊熊的火焰和滾滾的濃煙中進行滅火、疏散以及救援逃生演習，能夠充分感受到危險和不安全因素，知道逃生和死亡就是一瞬間的事情，對火災的記憶會更加深刻，從而有效激發學生的防范意識和防范能力。

（四）加強消防檢查和督導，提升學生的防范自覺性

大學生處于從青年走向成年的過渡時期，其心理正在迅速走向成熟但又未完全成熟，其獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜交錯，自我約束能力不夠強，不能形成消防安全防范的自覺內在機制，依然離不開學校的監督引導。就如學生宿舍而言，學生明明知道學校制定有相關的宿舍管理規定，禁止使用違規電器，禁止私拉電線等，但學生仍然會因為想吃一頓火鍋而偷偷使用電磁爐，會因為想偷懶而私接排插到床上充電等。這些無心的舉動，往往成為了釀成大災的隱患。基于這樣的情況下，高校必須建立消防檢查督導機制，完善相應督導管理制度，組建專門的督導小組，定期深入學生活動場所、生活區、教學區進行消防安全知識宣傳以及消防隱患排查。一方面，要檢查消防設施和消防器材是否都能正常使用，損壞的應及時報修，過期不能使用的要及時更換;要檢查消防通道是否符合規范要求，是否暢通、有無被占用堵塞等現象，要及時清理障礙物，確保能有效同行;檢查電路是否正常，電線是否裸露，若存在問題都要第一時間進行維修處理;當然，還要重點檢查學生宿舍內部安全隱患問題，發現安全隱患和違禁危險物品進入宿舍，要嚴格批評教育或處分，讓學生能吸取教訓，養成踐行消防安全的自覺性。

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