淺析當代藝術教育的多元文化發展趨勢

摘? ? 要：在21世紀信息時代快速發展的背景下，人類社會越來越復雜，信息流動越來越發達，文化的更新與轉型也日益加快，藝術作為文化的重要組成部分，教育是文化深層發展的前提，藝術教育領域也面臨著巨大的機遇和挑戰，藝術教育是指以文學、美術等藝術表達形式和內容而展開的審美教育活動，是近代以來以提高藝術技能為目標的新興教育。當今時代新的文化形式層出不窮，伴隨現代社會的復雜結構，藝術教育需要各種形式以滿足社會的發展，這就造就了當代藝術教育的多元化發展趨勢。

關鍵詞：藝術教育;多元化;發展趨勢

多元文化自八十年代在美國出現以來，逐漸成為世界教育的熱點話題。多元文化是一股強勁的新興理論思潮，也是一場深刻的實踐改革。多元文化教育的根本目的是將不同文化、種族、宗教以及社會階層的群體進行相互的融會貫通，協調共生。現如今我國隨著信息時代的持續更新，我國也推進了文化全球化的進程，與世界的各種文化交流越來越頻繁，在多種文化的碰撞之中，推動著文化全球化、多元化的發展。多元文化這一理念覆蓋面積極廣，在商業、教育等多領域都有體現。我國作為一個文化大國，文化底蘊豐厚多彩，受到了多元文化的巨大沖擊。多元文化主義的滲透與發展，使我國藝術教育領域出現了極大的變革，我國藝術教育領域掀起了全新的藝術教育多元化的教育思潮。促使我國藝術教育領域不斷的創新藝術教育形式，改革藝術教育理念，吸收先進的推動藝術教育發展的優良措施，推動我國藝術教育不斷的發展，立我中國文化獨特之本，融入世界文化發展之流。

一、藝術教育的多元文化發展意義

通過我國藝術教育領域的不斷探索和研究，對多元文化藝術教育的觀念有了整體的認識。多元文化藝術教育是指多種文化在同一社會背景下，落實文化的平等性原則，相互促進，共同發展，一起推動國家藝術文化教育的蓬勃、豐富。多元化藝術教育有著強大的包容性，是促進這個時代文化發展最好的推動力。實際落實藝術教育多元化發展對我國傳統的藝術教育有著很大的沖擊。首先，隨著多元化藝術教育的不斷變革、發展、創新，出現了很多新興的藝術教育理念，創新了更多藝術教育模式，使藝術教育更加靈活，全面，更加具有時代性。其次，隨著國家藝術教育與世界藝術教育聯系越來越緊密，更加凸顯藝術教育的審美特征，學生能夠接觸到更多的藝術形式、文化形式，對藝術概念的建立更加龐大也更加具有包容性，學生對藝術作品的了解以及對藝術作品的背景和創作意義有更多的了解機會，能夠深刻學生對藝術作品的欣賞能力，不斷的陶冶學生情操，全面提高其文化素養，推動學生全面發展。最后，在全國教育領域的大革新背景下，各個學科交叉融合，逐漸形成教育一體化形勢，藝術教育與地理、歷史等相關知識相互貫通，對藝術作品以及文化背景進行深入的了解，加深對藝術作品的理解，靠近藝術作品的本質，推動藝術教育多元化趨勢不斷前進。

二、我國藝術教育多元文化發展的現況

（一）我國藝術教育理念較為滯后

由于我國藝術教育長期受傳統教育藝術教育觀念的影響，我國藝術教育理念較國外落后。傳統文化以及傳統教育理念之中，對文化的學習一直是重中之重，忽視對藝術的教育。在傳統的藝術教育理念中。藝術教育就是為了培養專業的藝術工作者，這極大的束縛了我國藝術教育的發展進步。藝術教育是現代人必須掌握的一項技能，藝術已經與人們的生活存在著不可分割的聯系，但是我國教育領域并沒有完全認識到藝術教育對于推動人的全面發展，提高人的文化素養以及提高人的審美能力有多么重要的作用，這就導致了我國藝術教育理念相對落后的局面。

（二）忽視多元化的藝術教育實踐

與世界上先進的多元化藝術教育理念進行比較，很容易發現我國藝術教育實施的巨大缺陷，那就是我國藝術教育的為化觀念。在中國藝術教育領域長期發展的歷程中，“一元論”觀念根深蒂重，與國際藝術教育理念相差甚遠。在上一個時期的藝術教育改革中，對國外藝術推崇至極，忽視對中國傳統文化的研究與理解，不重視我國傳統文化的地位，認為歐洲藝術是世界藝術的顛覆等等現象頻發。由于藝術教育的對外效仿情節嚴重，不能做到多種文化的兼容并包，嚴重影響我國藝術教育的發展。近年來我國教育領域已經逐漸意識到藝術教育多元化的重要作用，上一個時期的“一元”“仿外”現象已經有所改變，但是還存在一定的多元化的藝術教育實踐的問題。

（三）缺乏對藝術專業的全面管理工作

在高校藝術教育專業的教育之中，也存在的很多的問題，高校藝術教育是推動我國藝術教育進步的中流砥柱，其因缺乏專業的管理工作，極大的限制了高校藝術教育專業的發展。在這個快速發展的時代，在各高校之間、高校與社會之間時刻存在的龐大的藝術交流工作，要想藝術交流順利進行并取得理想的效果，其管理團隊必須要有堅實的管理專業能力。現因管理不專業，造成藝術交流散落、效果低的現象頻繁出現。管理團隊沒有專業的知識與能力的支撐，不能保障藝術交流的進行，因此，提高高校藝術教育管理工作者的專業能力與知識是十分重要的。新時期的藝術交流管理工作者，不僅要具備專業的對內管理素養，還要加強對外交流的能力，要切實做好藝術專業的全面管理工作，有效推動我國藝術教育的改革與進步。

三、推動我國藝術教育的多元文化發展的策略探析

（一）提高本土藝術教育的認同感

在世界文化、藝術不斷的發展與融合的過程之中，想要促進我國藝術教育的多元文化發展，必須要高度重視我國本土藝術教育的認同感，沒有自我就沒有多元，本土藝術教育是發展的核心，多元藝術教育是核心的拓展與發散，多元化與本土化藝術教育是相互促進，互相推動的發展模式。我國文化源遠流長，豐厚多彩，有著極高的藝術教育價值，教師在藝術教育的過程之中要深刻的認識到本土藝術的重要地位，本土文化是我國民族的文化精神以及文化情感的載體，學生對本土文化的學習能夠提高文化傳承力度，塑造國家文化情懷，增強國家文化認同，推動國家文化發展與強大。現階段我國藝術教育還是存在對西方文化的盲目推崇，輕視本土文化的現象，因此我國藝術教育工作者自身必須高度認同本土文化，在藝術教育改革過程之中，保其根本，發其枝葉。

（二）創新多元化發展的藝術教育模式

藝術教育的發展不僅要重視本土文化的教育也要重視對其他文化的研究。藝術教育工作者要結合當代藝術教育發展趨勢，聯系本土文化發展需求，掌握學生的藝術需要積極創新多元化的藝術教育模式。在如今信息時代，科技發達，互聯網信息技術飛速發展，教師要切實利用互聯網力量，豐富多元化藝術教育內容，開拓多元化藝術教育模式。在進行多元化藝術教育設計時，要牢記我國教育以人為本的核心理念，幫助每一名學生培養優良的文化素養，讓每一名學生都切實感受到藝術的魅力，提高其審美能力，促進其人格以及思想道德品質的不斷發展。

（三）重視對學生創新意識的培養

21世紀需要的是創新型人才，創新是指人們為了發展的需要，在已有知識的基礎上進行突破，探索新的價值、事物及思想活動。創新的本質是突破，在如今的藝術教育領域，亟需突破性的改革。對于藝術而言，其創作需要靈感，靈感是限制藝術創作的最大阻礙，而靈感就來源于創新、突破。學生只有具備創新的能力，才能去發現藝術作品不同的理解角度，推動其創作獨一無二的藝術作品。因此，在藝術教育多元化發展模式之中，教師要注重對學生創新意識、創新能力的培養，提高學生對藝術作品的深入認識以及全面理解，通過對學生創新能力的培養，鍛煉學生的創新思維，推動其想象力全面發展。培養學生的創造能力是非常具有難度的工作，教師必須具有堅實的專業知識以及創新性的教學方式，在學生的藝術學習過程中，能對學生做出突破性的指導，能將藝術作品所具有的感染力最大化發揮出來，將學生的內在感覺以及創新動力充分調動起來，挖掘學生的創新潛能，推動藝術教育多元化發展。

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作者簡介：儲蕓聲（1985.5—），男，漢族，籍貫：河南開封（現任職于鄭州輕工業大學易斯頓美術學院），2017年畢業于中央美術學院并獲得碩士學位，專業：美術學，研究方向：壁畫。