新課標(biāo)下中學(xué)物理課堂的設(shè)計(jì)研究

韓豫

摘要：在新課標(biāo)的背景下，本文采用歷史文獻(xiàn)分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、跨學(xué)科研究法，通過(guò)對(duì)新課標(biāo)下中學(xué)物理課堂的設(shè)計(jì)研究，闡明，中學(xué)物理教師必須意識(shí)到的關(guān)鍵問(wèn)題以及怎樣提高中學(xué)物理教學(xué)效率并對(duì)中學(xué)物理課堂走向綜合化提出了新的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);中學(xué)物理;課堂設(shè)計(jì)

1 前言

1.1選題背景

改革開(kāi)放讓我國(guó)的國(guó)際地位、生產(chǎn)力、人民生活水平都產(chǎn)生了翻天覆地的變化;這些變化使教育事業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)。如此，現(xiàn)代教育不得不越來(lái)越關(guān)注課程改革。緊跟時(shí)代的潮流，1999年，我國(guó)教育部開(kāi)展了新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，課堂教學(xué)改革正是本次教改的重中之重。隨著教育改革和素質(zhì)教育理念的不斷深入，作為新時(shí)代教師的我們應(yīng)該注重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念、精選教學(xué)內(nèi)容、提高課堂教學(xué)的效率……這些不但是我們要關(guān)注的問(wèn)題，也是我們課堂教學(xué)的指向標(biāo)。

目前在我國(guó)，傳統(tǒng)的班級(jí)授課形式總進(jìn)行著“填鴨式”的教學(xué)方式，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)、教師幾乎完全控制課堂。當(dāng)然，在教育實(shí)踐中，班級(jí)授課制在眾多的教學(xué)方式中脫穎而出，有著眾多優(yōu)點(diǎn)。比如：教學(xué)效率高、知識(shí)體系完整、集體學(xué)習(xí)、便于管理等等。隨著心理學(xué)的廣泛研究，現(xiàn)在教學(xué)越來(lái)越注意到學(xué)生存在著的差異，如此，班級(jí)授課制在當(dāng)今教學(xué)中的不足之處就越發(fā)明顯，主要表現(xiàn)在不利于發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性;不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)際操作能力;教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和方法往往較單一;教學(xué)內(nèi)容整體性差;不利于因材施教。

1.2研究意義

物理是研究物理現(xiàn)象、物理問(wèn)題揭示物理規(guī)律的自然科學(xué)。物理早已滲透到我們生活的方方面面，生活中的一切都和物理有著密切聯(lián)系！同時(shí)其具有的學(xué)科知識(shí)邏輯對(duì)人的思維培養(yǎng)也起著重要作用。毫無(wú)疑問(wèn)，物理的學(xué)習(xí)對(duì)當(dāng)代人有著重大的意義！但處在現(xiàn)在教育背景下的中學(xué)物理也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

為了克服傳統(tǒng)中學(xué)物理教學(xué)的弊端，我們必須意識(shí)到：對(duì)中學(xué)物理課堂的設(shè)計(jì)研究是解決該問(wèn)題的重要途徑！新課標(biāo)下的物理課堂，教師的任務(wù)已不僅僅是完成教學(xué)目標(biāo)，在考試中讓學(xué)生取得好成績(jī)那么簡(jiǎn)單的事情了。但大多數(shù)的教師并沒(méi)有如此的意識(shí)！新課標(biāo)，要求當(dāng)代的每一個(gè)教師具備改變傳統(tǒng)教育觀的素養(yǎng)。但怎樣達(dá)成新課標(biāo)的目標(biāo)，是每個(gè)老師面臨的難題。本文將通過(guò)對(duì)新課標(biāo)下中學(xué)物理課堂的設(shè)計(jì)研究，為每一個(gè)立志成為新時(shí)代合格教師的人提供打破傳統(tǒng)、實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變的參考。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生接觸最多的時(shí)間段，一個(gè)好的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義，物理學(xué)科的特點(diǎn)又對(duì)學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)新能力、合作精神的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)意義，因此，中學(xué)物理課堂對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)意義重大，進(jìn)行新課標(biāo)下中學(xué)物理課堂的設(shè)計(jì)研究勢(shì)在必行。

1.3研究方法

本文主要采用歷史文獻(xiàn)分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、跨學(xué)科研究法。進(jìn)行歷史的、科學(xué)的、邏輯的歸納分析，總結(jié)出在新課標(biāo)下中學(xué)物理課堂怎樣設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)中應(yīng)包含的關(guān)鍵問(wèn)題。通過(guò)對(duì)心理學(xué)、教育學(xué)、物理課程與教學(xué)論、物理等學(xué)科知識(shí)的認(rèn)識(shí)理解、分析、總結(jié)、歸納出對(duì)本文有用的理論。

2.新課標(biāo)下中學(xué)物理課堂

2.1新課標(biāo)的定義

“新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)”是中國(guó)為迎接新時(shí)期的挑戰(zhàn)與機(jī)遇重新制定的適用全國(guó)的教學(xué)大綱，也被大家成為“新課標(biāo)”。

2.2新課標(biāo)的要求

培養(yǎng)具有高度科學(xué)文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人是新課標(biāo)的總要求。具體來(lái)說(shuō)：就是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、書(shū)寫(xiě)、口頭表達(dá)、計(jì)算和問(wèn)題解決能力，使其具有正確的價(jià)值觀和態(tài)度，并能終身學(xué)習(xí)。

2.3新課標(biāo)下的中學(xué)物理課堂

通過(guò)對(duì)有關(guān)新課標(biāo)的大量文獻(xiàn)研究，筆者將新課標(biāo)下的中學(xué)物理課堂作如下定義，具有如下特征的物理課堂即為新課標(biāo)下的中學(xué)物理課堂：

首先，新課標(biāo)下的中學(xué)物理課堂應(yīng)建立起民主型的師生關(guān)系。

民主型師生關(guān)系應(yīng)以“平等、自由、愛(ài)和尊重、對(duì)話”為內(nèi)涵的新型師生關(guān)系。[1]現(xiàn)實(shí)生活中總出現(xiàn)不良師生關(guān)系的案例，悲劇發(fā)生時(shí)我們無(wú)能為力，但我們可以從現(xiàn)在起避免悲劇的發(fā)生！民主型的師生關(guān)系是新課標(biāo)下中學(xué)物理課堂的基礎(chǔ)，只有在建立起民主型的師生關(guān)系后，新課標(biāo)下中學(xué)物理課堂的其他方面才能開(kāi)展。

其次，新課標(biāo)下的中學(xué)物理課堂應(yīng)注重學(xué)生合作。

中國(guó)自古就有“眾人拾柴火焰高”的諺語(yǔ)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，更離不開(kāi)與各種類型的人合作，只有選擇合作，才能更具競(jìng)爭(zhēng)力。中學(xué)時(shí)代是學(xué)生塑造良好品德的關(guān)鍵期，為了培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的新型人才，合作的精神的構(gòu)建也是該階段的必修課，只有在課堂中注重學(xué)生合作，才能完成新課標(biāo)給于我們的任務(wù);而物理是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，這一特點(diǎn)也為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生合作精神任務(wù)添磚加瓦。

再次，新課標(biāo)下的中學(xué)物理課堂應(yīng)關(guān)注創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

創(chuàng)新簡(jiǎn)單的說(shuō)就體現(xiàn)在新上，創(chuàng)新要求學(xué)生擺脫思維定勢(shì)，以新的思想、方法解決現(xiàn)有問(wèn)題。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、國(guó)家生產(chǎn)力的發(fā)展、國(guó)家地位的提高生活、社會(huì)、國(guó)家方方面面都需要?jiǎng)?chuàng)新能力的提高！物理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有效助力！為了使學(xué)生成為適應(yīng)未來(lái)的人，現(xiàn)在的中學(xué)物理老師必須關(guān)注創(chuàng)新能力的培養(yǎng)！在物理課堂中教師能采用啟發(fā)式教學(xué)或是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)制做小發(fā)明、小創(chuàng)作等等都是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的好方法;由此可見(jiàn)中學(xué)物理課堂是創(chuàng)新能力的發(fā)源地，那么，什么樣的中學(xué)物理課堂才能真正培養(yǎng)創(chuàng)新能力呢？關(guān)鍵在于中學(xué)物理課堂的設(shè)計(jì)！

3新課標(biāo)下中學(xué)物理課堂的設(shè)計(jì)

首先，要建立民主型的師生關(guān)系。

建立民主型師生關(guān)系的以和諧的師生關(guān)系為重點(diǎn)。這就要求我們應(yīng)該主要從教師自身角度入手，即樹(shù)立平等、民主的學(xué)生觀，以生為本，確立學(xué)生在課堂中的主體地位;努力提高綜合業(yè)務(wù)能力;健全教師人格;構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系。20世紀(jì)60年代崛起的以羅杰斯為代表的人本主義教學(xué)理論，也給予我們對(duì)師生關(guān)系的思考，在新課標(biāo)的要求下，作為當(dāng)代中學(xué)物理老師，我們必須樹(shù)立起新型師生觀，努力構(gòu)建和諧師生關(guān)系。

4結(jié)論

新課標(biāo)是“新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)”的簡(jiǎn)稱。 同過(guò)去相比較，培養(yǎng)具有高度科學(xué)文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人成為21世紀(jì)人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵。新課標(biāo)下中學(xué)物理課堂的設(shè)計(jì)意在改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，達(dá)成新課改的目標(biāo)，培養(yǎng)具有適應(yīng)當(dāng)代復(fù)雜環(huán)境的人才提供有效途徑。通過(guò)大量文獻(xiàn)分析，筆者歸納、總結(jié)出新課標(biāo)下的中學(xué)物理課堂的設(shè)計(jì)，以民主型的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，以師生間平等對(duì)話為手段，以激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，以課程評(píng)價(jià)為提升依據(jù)，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王永. 民主型師生關(guān)系的內(nèi)涵[J]. 教書(shū)育人，2006，29：34-36.

[2]王家東鑫. 高中物理課堂對(duì)話教學(xué)研究[D].北師范大學(xué)，2010.