淺談新冠疫情對(duì)高校思政工作的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略研究

摘? 要：新冠疫情為高校思政工作的開(kāi)展帶來(lái)了挑戰(zhàn)的同時(shí)，也為思政教育帶來(lái)了更具有意義和價(jià)值的素材。各高校要緊扣時(shí)代發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度和政治思想，以提高高校思政工作的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新冠疫情;高校思政工作：挑戰(zhàn);策略

引言

新冠疫情下如何更好地迎接高校思政工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)，相關(guān)思政教育工作者應(yīng)該重視該問(wèn)題，立足于當(dāng)下發(fā)展現(xiàn)狀，利用好社會(huì)素材，為學(xué)生開(kāi)展切實(shí)可行的抗擊疫情思政課程。

一、新冠疫情背景下開(kāi)展高校思政工作的挑戰(zhàn)

由于新冠疫情快速爆發(fā)和蔓延，世界各國(guó)皆受到該病毒影響，因其傳播速度較快、傳播范圍廣且不受控制，給我國(guó)帶來(lái)了嚴(yán)重的人員傷亡及經(jīng)濟(jì)損失，在一定程度上影響了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時(shí)，在疫情期間，還涌現(xiàn)了大量積極抗擊新冠疫情的事跡以及與社會(huì)發(fā)展背道而馳的不堪言論，不僅為我國(guó)高校思政工作提供了豐富的素材，也對(duì)高校思政工作的開(kāi)展帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。

我國(guó)高校思政教育作為培養(yǎng)高校學(xué)生思想道德素養(yǎng)、提高學(xué)生思想政治水平和能力的有效途徑，有利于為我國(guó)提供高素質(zhì)、高質(zhì)量的優(yōu)秀人才，同時(shí)還促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。受新冠疫情的影響，我國(guó)各高校受教育部的指導(dǎo)紛紛延遲正常的開(kāi)學(xué)時(shí)間，導(dǎo)致各高校傳統(tǒng)的課堂教學(xué)無(wú)法得到正常的開(kāi)展，實(shí)行線上教學(xué)。這嚴(yán)重影響了高校思政教育的實(shí)施，不利于在疫情下培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度和思想，以便引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定正確的方向，在這場(chǎng)疫情戰(zhàn)役中獲得勝利^[1]。

二、新冠疫情下高校思政工作的探索途徑

（一）線上教學(xué)內(nèi)容要緊扣時(shí)代素材

由于受到新冠疫情的影響，高校課程大多數(shù)以線上教學(xué)的方式開(kāi)展。在方便廣大高校學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，也對(duì)高校思政工作的開(kāi)展帶來(lái)了一定的難度。在高校思政教學(xué)中，不僅要教授學(xué)生基本的思想政治知識(shí)及能力、抓好課本知識(shí)，還要緊扣時(shí)代素材。相關(guān)思想政治教育工作者要從疫情防控的角度切入，同時(shí)要結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入教學(xué)。這就要求，高校教師要關(guān)注當(dāng)下新聞報(bào)道及時(shí)事在充分掌握教材知識(shí)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生正確的思想觀念，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、心理健康教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的思想及身心狀態(tài)，通過(guò)開(kāi)展教育工作，讓學(xué)生保持積極樂(lè)觀的的心態(tài)、培養(yǎng)其勇于面對(duì)新冠疫情的思想。

（二）引導(dǎo)學(xué)生客觀、批判的辯證思想

新冠疫情的蔓延以來(lái)，各國(guó)輿論的聲音不斷，在一定程度上對(duì)我國(guó)國(guó)民思想的變化產(chǎn)生了影響，特別是其中對(duì)我國(guó)貶損的聲音。西方媒體惡意鼓吹我國(guó)新冠病毒的“陰謀論”，從而造成輿論壓力，以試圖抑制我國(guó)的發(fā)展轉(zhuǎn)型，然而我國(guó)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)顯示出我國(guó)的擔(dān)當(dāng)與大國(guó)風(fēng)范，使謠言和輿論不攻自破，在積極抗擊疫情的同時(shí)還為國(guó)際疫情帶來(lái)了巨大的支援和幫助，成為抗擊疫情的堅(jiān)實(shí)力量。

在高校思政教育的開(kāi)展過(guò)程中，要充分引導(dǎo)學(xué)生客觀的思想，讓學(xué)生用批判、科學(xué)的思想方式看待西方國(guó)家的不良輿論，深入發(fā)掘其真實(shí)意圖，從而樹(shù)立國(guó)家自豪感以及文化自信。同時(shí)讓廣大高校學(xué)生堅(jiān)信在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我國(guó)必定會(huì)取得抗疫勝利，使學(xué)生將正確的主觀情感與客觀實(shí)際相聯(lián)系，積極面對(duì)疫情、共同抗擊疫情。

（三）培養(yǎng)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)?shù)姆瞰I(xiàn)精神

在新冠狀病毒傳播和擴(kuò)散中，各人民解放軍及醫(yī)護(hù)人員紛紛加入抗疫狙擊戰(zhàn)，奔赴抗疫前線，在保障了我國(guó)廣大人民群眾生命健康安全的同時(shí)，也做出了犧牲。在開(kāi)展思想政治教育中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生共同抗?fàn)幰咔榈南蛐牧Γ€要重視培養(yǎng)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)?shù)姆瞰I(xiàn)精神。因此，在全民抗擊疫情的過(guò)程中，各高校要牢牢抓住該教育素材，立足于社會(huì)責(zé)任感，為學(xué)生開(kāi)展思想政治教學(xué)工作。

首先，相關(guān)教師在講授中要充分結(jié)合實(shí)際，通過(guò)為學(xué)生講解抗擊疫情中的偉大事跡，例如建筑工人日夜加班建造火神山、雷神山醫(yī)院，科研人員爭(zhēng)分奪秒斗爭(zhēng)疫情，各行各業(yè)的志愿者投身于防疫戰(zhàn)等事跡，讓學(xué)生感受到國(guó)家巨大的凝聚力，從而引導(dǎo)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢嵘龑W(xué)生的思想境界及水平，有利于培養(yǎng)出更符合時(shí)代需求及國(guó)家發(fā)展的建設(shè)性人才。同時(shí)，各高校還可以根據(jù)實(shí)際情況，積極開(kāi)展學(xué)生群體的抗疫工作。在保證學(xué)生群體自身安全的情況下，成立志愿抗疫小組及團(tuán)隊(duì)，從而參與疫情防控，為我國(guó)貢獻(xiàn)一份力量，更好地讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到奉獻(xiàn)精神及自我價(jià)值的體現(xiàn)^[2]。

（四）積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立民族自豪感

新冠病毒的發(fā)展和傳播引起了國(guó)外廣大媒體的輿論，然而在我國(guó)抗疫過(guò)程中切實(shí)的詮釋了人民生命大過(guò)天的思想，踐行了中國(guó)特色社會(huì)主義價(jià)值觀。在傳統(tǒng)的高校思想政治教育中，由于理論知識(shí)過(guò)多且較為繁雜，在一定程度上增加了學(xué)生對(duì)其的理解難度。通過(guò)本次疫情可以將相關(guān)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情況相結(jié)合，讓學(xué)生在參與中增加對(duì)思想政治知識(shí)的理解，有利于強(qiáng)化其記憶，從而真正理解以人為本的內(nèi)涵，體會(huì)到中國(guó)特色社會(huì)主義價(jià)值觀的力量。

同時(shí)自疫情戰(zhàn)役打響以來(lái)，我國(guó)醫(yī)護(hù)人員連同各方力量以飛快的速度降低了疫情對(duì)我國(guó)的影響，不僅投入大量的人資、物資，而且在全國(guó)上下都做好防控和救治工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)疫情的全面控制，構(gòu)建了完善且高效的疫情防控體系。在高校開(kāi)展思想政治工作時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，展現(xiàn)中國(guó)獨(dú)有的文化自信、制度自信、理論自信^[3]。

（五）注重師生之間的交流與溝通

新冠疫情的特殊性使傳統(tǒng)思想政治教學(xué)失去了其價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，相關(guān)思想政治教育工作者要重視這一特殊性，積極開(kāi)展學(xué)生與教師之間的交流和溝通。這是由于線上教學(xué)與課堂教學(xué)不同，教師與學(xué)生之間無(wú)法進(jìn)行有效的互動(dòng)，容易造成學(xué)生心理的忽視。一定程度上阻礙了師生之間情感的交流，降低了教學(xué)效率和質(zhì)量。因新冠疫情的不斷蔓延，網(wǎng)絡(luò)信息虛假難辨，容易為學(xué)生造成嚴(yán)重的心理恐慌，這就需要教師要充分關(guān)注學(xué)生的心理變化，在傳授思想政治知識(shí)的同時(shí)，還要積極疏導(dǎo)學(xué)生的心理、解答學(xué)生的疑惑，只有將思政教學(xué)融入到學(xué)生的內(nèi)心，才有利于構(gòu)建和諧、平等、自由的師生關(guān)系，為更好地開(kāi)展思政教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

新冠疫情在對(duì)高校思政工作帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)，也為廣大教師和學(xué)生上了沉重了一課，因此在開(kāi)展相關(guān)工作中，要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的思想態(tài)度和觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立制度自信、文化自信，開(kāi)拓學(xué)生的國(guó)際視野，從而引導(dǎo)學(xué)生積極看待新冠疫情的發(fā)展，在抗擊疫情的道路上發(fā)揮自身的力量和價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]? 馬國(guó)超，云兵兵，王景波.新冠疫情對(duì)高校思政工作的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略研究[J].高教學(xué)刊，2020，（22）：69-72.

[2]? 侯坤.基于突發(fā)性公共衛(wèi)生事件的高校思政教育工作方式研究[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2020，18（2）：55-58.

[3]? 陳立靜.新冠疫情防控背景下高校思政課線上教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策[J].人文天下，2020，（8）：108-110.

作者簡(jiǎn)介：楊嫻，女，1984年6月，福建省莆田市仙游縣，漢，講師，本科，研究方向;大學(xué)生黨建與思想政治教育。