淺談基于高考評價體系對高中物理學科的認識

蘇但忠

【摘 要】中國高考評價體系的出臺，為高中教育教學進一步指明了方向，該體系明確了“一核四層四翼”的考察目標，突出了高考的育人功能。在教學中，要基于高考評價體系組織教學，讓學生對物理學科有整體性的認識，真正理解物理學科的內涵與外延，明白物理學的基礎性和重要性，激發學習物理熱情，從而提高物理教學的效率。

【關鍵詞】高考評價體系;高中物理;教學思考

【中圖分類號】G633.7 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1671-8437（2020）16-0166-02

中國高考評價體系中“一核四層四翼”的考察目標的具體內涵包括以下幾點。“一核”即高考評價體系，通過確立“立德樹人、服務選拔、導向教學”這一核心立場，回答了“為什么考”的問題?！八膶印?，通過明確“必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值”四層考查目標，回答了“考什么”的問題?！八囊怼?，通過明確“基礎性、綜合性、應用性、創新性”四個方面的考查要求，回答了“怎么考”的問題?；诟呖荚u價體系的要求，應圍繞學生的全面發展開展物理教學。教學是教師與學生相互作用的行為，教師和學生雙方要找到最佳的結合點，才能提高教學效率。高中物理是學生認為比較難學的學科，而要讓學生學好物理，應該首先讓學生對物理學科有比較清楚的認識。在與學生的交流中，筆者發現很多學生對物理學科的認識是比較片面的，如在問學生什么是物理時，很多學生會描述電路、重物下落、聲音能在空氣里傳播等現象，認為這些現象就是物理。如果學生對物理學科的認識僅僅停留在對現象的描述上，那么他們就很難對物理學科進行深度學習。筆者結合自身的教學工作實踐，談談提高高中物理教學效率的一些策略。

1 ? 讓學生明白物理學科的內涵與外延

首先要剖析“物理”二字，簡單來說“物”就是研究對象，是一些客觀存在的物體。這些“物”在生活中會呈現出很多現象，因為環境的不同，物與物之間會有多種聯系，所以呈現在人們面前的是一個紛繁復雜的世界。而這些復雜的現象，總是由某些規律支撐。物理學科就是要探尋隱藏在這些現象背后的規律。物理學是研究物質運動最一般規律和物質基本結構的學科。物理學是自然科學的帶頭學科，其研究對象大至宇宙，小至基本粒子等一切物質最基本的運動形式和規律，因此物理學是其他各自然科學學科的研究基礎[1]。同時，物理學的研究成果、研究方法會影響到其他學科及社會生活的各個領域。不止物理教學者要明白其中的道理，同時也要讓學生明白，物理學科的內涵和外延。應培養學生知其然也知其所以然的學習態度。這就要求學生不僅要掌握物理知識，還要弄清楚其中的原理。此外，就是物理在日常生活中的應用。物理作為一個自然學科在日常生活中應用頗廣，涉及生活的方方面面。要讓學生細心觀察物理現象，學習有關物理的生活常識，或者生活中有關物理的知識。

2 ? 讓學生明白物理學科的基礎性和重要性

在教育不斷改革的大背景下，物理學科的地位越來越重要，除了高考傾向之外，在人們的現實生活中物理的應用也非常廣泛。而高中作為學習物理學科基礎知識的階段，在高考的評價體系下，更應該讓學生明白學習物理的重要性。高中階段學習物理最重要的是在高考當中取得階段性勝利。除此之外，在日常生活當中，立足國家長足的發展，物理學科的重要性和必要性都顯而易見。只有打下良好的基礎，才能建設更好的上層建筑。所以在教學物理基礎的階段，就是要讓學生明白物理學科的基礎性和重要性，就是應該及時向學生傳達這樣的信息，讓學生提前了解并且爛熟于心。

3 ? 讓學生對高中物理學科有整體認識

物理學科的知識具有聯系性，不同的知識之間有一定的聯系。學習高中物理，需要有初中的相關基礎知識作為支撐。除此之外，物理高考試題中百分之八十都是基礎題，對學生的物理基礎知識儲備量要求非常高。縱觀高中物理學科，知識點之間都有關聯。要引導學生對此有正確的認知，把握物理知識體系的整體，讓學生注重不同物理知識、物理板塊之間的聯系，并將這種聯系轉化成自己內在的知識，形成自己的物理知識串聯鏈。教師要有意識地引導學生形成自己的物理知識體系，把握其中的聯系，這樣才能在高考取得勝利[2]。無論是高考，還是其他的測試，考查的都是學生對整個學科核心概念和整體知識的把握。因此，無論是教師還是學生自己，都應該對高中物理學科有整體認識。

4 ? 物理學科教學中需要注意的問題

物理學科比較深奧，是很多學生頭疼的一門學科，所以教師的引導尤為關鍵。物理學科是高考極為重要的學科，所以教師教學中應當注重融入高考考點在當中，同時也要側重學生自主學習能力的培養，否則會造成學生在課堂上已聽懂，但在真正的解決問題時卻不會。此時學生的自主學習能力就尤為關鍵，應讓學生對物理學科的學習有正確的認知。高考考查的是學生的綜合素質，對于學生的自主學習能力要求極高。所以在高中物理教學中，應該時時注重學生的自主學習能力的培養。高考是選拔人才的考場，對學生的綜合素質要求很高。所以教師在日常教學中應該注重學生綜合素質的培養。

綜上所述，雖然物理與生活聯系密切，但很多學生覺得物理理論離自己比較遠，容易產生距離感。因此教師要引導學生發現和探索身邊的物理知識;或者做一些有趣的實驗，讓物理理論真正貼近學生的生活，讓學生真切地觸摸物理?？傊?，在教學實踐中，以高考評價體系為指引，注重學生對物理學科整體知識的構建，充分挖掘身邊的教學資源，才能讓學生感到物理與生活有著密切的聯系，提高學習物理的積極性和主動性。

【參考文獻】

[1]王慧.高中物理概念教學若干思考[J].內蒙古教育，2014（6）.

[2]王懷慶.淺論如何提高高中物理教學效率新思考[J].課程教育研究，2020（4）.