麥田“云”種記

王燕娜 嚴燕麗

2019年10月28日，孩子們在幼兒園四樓屋頂的陽光農場種下了小麥，從播種第一天開始，大家都充滿了期盼。當小麥種子遇小鳥侵襲時，大家用搭遮蓋網、扎稻草人、為小鳥提供食物等辦法來保護小麥，終于，小麥發芽了，孩子們給每一株都起了名字、量了身高。大家帶著對小麥的牽掛進入了寒假，原以為很快就能再見到它們，但突如其來的新冠肺炎疫情讓大家不能如期回到幼兒園。老師感受到孩子們對小麥的思念，于是思考通過網絡平臺滿足他們的愿望，從而推動課程的發展。

小麥，你還好嗎？

老師通過電話家訪得知，孩子們都想知道小麥好不好，于是幼兒園利用陽光農場安裝的360度旋轉攝像頭物聯網技術，讓大家在幼兒園微信公眾號的“智慧農場”里見到了小麥，孩子們很激動，紛紛表達自己的感受。有的說：“小麥長高了！”有的說：“小麥和我們一樣勇敢戰勝疫情。”有的說：“小麥，雖然我們不能照顧你，但你也要好好長大，等開學了我來看你。”大家還發現小麥的葉子比以前更綠、更長、更密了，通過前書寫的形式，表達了對小麥的關心與觀察。

葉子黃、葉子枯，麥子怎么啦？

一段時間后，孩子們通過“智慧農場”發現小麥底部的葉子變黃了，有些枯萎了，大家很擔心，不知道是什么原因。和和說：“太陽太曬了，又沒人給小麥澆水，所以變黃了，需要補水。”夏天說：“小麥沒有營養了，要增加營養。”雪兒說：“肯定長蟲子了，需要殺蟲。”話題馬上在班級微信群里討論開了。

為了找出真正的原因，老師和孩子們一起通過查詢各種網絡、書籍，發現葉子發黃和土壤有很大關系，土壤缺肥、失去營養，所以要盡快施肥。可是大家都不在幼兒園，誰能幫忙施肥呢？接踵而來的問題并沒有難倒孩子們。機靈的濛濛說：“我們可以打電話給園丁楊爺爺，請他幫忙施肥。”楊爺爺是幼兒園的種植能手，于是我們打通了爺爺的電話，爺爺很高興地答應了，在一個陽光明媚的上午，把肥料撒在了麥田里，這下孩子們都放心了。

麥葉里鉆出的是什么？

隨著氣溫的升高，土壤吸收營養后，小麥長勢喜人，疫情也漸漸得到控制，老師們陸續上班了。我每天都會通過視頻幫助孩子們捕捉小麥的變化，引導他們觀察。孩子們驚奇地發現小麥又有了變化，從葉子里鉆出來一粒粒的是什么呢？

哆哆說：“鉆出來的是面包。”帆帆說：“鉆出來的是各種美食，想想都流口水。”天琦說：“鉆出來的是一顆顆黃色小米，用棍子壓過后變成小麥粉。”沁沁說：“鉆出來的是麥穗，一顆顆的是麥粒。”

小麥的變化激起了大家濃濃的興趣，連平時不愛表達的孩子也愿意大膽說說自己的想法。為求證答案，孩子們覺得對小麥了解的人才能解答，左思右想還是覺得楊爺爺是最佳人選，拜托我問問他。我在麥田里找到了楊爺爺，通過鏡頭采訪了他。楊爺爺說：“這一株株的是麥穗，一顆顆的是麥粒，麥粒就是小麥的種子，等成熟了，麥粒就可以磨成面粉。”這下孩子們更激動了，下定決心要好好照顧小麥，期待豐收。我引導他們通過日記的形式，用圖畫和符號把不同時期小麥的變化記錄下來。

風來了、雨來了，麥稈彎了怎么辦？

南方的四月雨水特別多，一下雨就降溫，連續幾天的雨水天氣，讓孩子們擔心小麥在農場是否安好，從日記里我發現他們對小麥很是牽掛。雪兒寫道：聽說今天降溫，很冷，我都有點流鼻涕，小麥有沒有衣服和雨傘？雯雯寫道：今天下雨，天氣很冷，我發現你都被風吹倒了，我好擔心。

孩子們知道小麥被風吹倒后，都很傷心，心愛的小麥在風雨中折彎了腰，這可怎么辦啊？孩子們又開始動腦筋，灝灝提出可以把小麥扶起來，大家都覺得這個辦法很好，但怎么扶起來是關鍵，微信群里馬上熱鬧起來。“拿根棍子放在小麥邊上，用繩子綁起來固定。”帆帆說。東東說：“我要給小麥搭個小房子。”哆哆更是直觀地拍了一段扶稈視頻，現場演示了過程。

我覺得可以按照大家的辦法試一試。可問題又來了，大片的麥田需要幾個人幫忙扶稈，這次可以邀請誰呢？孩子們馬上寫了封邀請信，邀請我、楊爺爺和保安叔叔幫忙。收到信后，楊爺爺立刻去市場買了竹竿。一天雨后，我們三人按照大家的辦法，把一株株小麥扶了起來，實踐后發現真的成功了。孩子們好高興，第一次用自己想的辦法拯救了小麥，體驗到了成功的喜悅。

更有意義的是，這次扶稈行動后孩子們學會了感恩，紛紛發來感謝信、感謝視頻感謝我們。一次次的隔空互動中，孩子們和這片麥田建立了深深的感情和友誼。

麥田歡樂多

經歷了小麥抽穗、雨后扶稈，關于麥田還可以組織怎樣有趣的活動呢？雖然我們不能面對面交流，但仍可以通過“云平臺”組織豐富的活動。我以問卷調查的方式了解孩子們想開展的活動。在梳理問卷中發現，孩子們想辦一場麥田音樂會和詩歌會，基于幼兒的興趣以及大班幼兒的年齡特征，一場“云上詩歌會”開始了。

我先引導孩子們理解詩歌內容。從小麥的外形特征開始，了解用擬人的手法把小麥比作“彎彎腰、向太陽微微笑的孩子”。有小朋友提出希望像在幼兒園一樣與老師一起朗誦，如何實現呢？

一次偶然的機會，我了解到一場各國著名演奏家的“云演奏”，即大家在各自家里演奏同一首歌，之后將多個視頻剪輯在同一畫面中，我們的詩歌朗誦是否也可以這樣實現呢？于是，我收集了孩子們的朗誦語音，嘗試用軟件剪輯完成了我們的詩歌“云朗誦”，即便不在幼兒園也能合作，孩子們看后十分驚喜。

大班孩子已具備根據情節、畫面續編和創編詩歌的能力，在第一階段的詩歌學習之后，我們又進行了創編。出乎意料，孩子們不僅將麥田的守護者——稻草人編進了詩歌，還把楊爺爺和幼兒園的老師也編進了詩歌。

小麥成熟了，該怎么收割？

5月快到了，小麥從當初的綠色慢慢變成了金燦燦的黃色，面臨豐收，怎樣收割、晾曬、磨粉，都是孩子們期待的事。如何順利開展這些活動呢？我決定讓他們自己思考，自己設計收割方案。

孩子們非常愿意接受這項重大任務，認為一個人收割這么一大片麥田是不現實的，應該凝聚集體的力量，于是決定分小組策劃方案。可疫情還沒結束，我們不能聚集討論。“我們可以開視頻會議，就像老師通過視頻和我們互動一樣。”沁沁說，于是在爸爸媽媽的幫助下，我們在微信里組建了“云小隊”，大家自主報名，7人一組。

在第一次會議中，幼兒通過競選投票確定了小隊名和組長。雯雯以4比3的票數獲勝，“迷你特工隊”誕生了。

之后孩子們為豐收召開了多次小隊會議。橙橙說：“用刀把小麥刮下來，用籃子接住。”童童說：“用鋸子收割小麥，把營養不良的小麥當肥料。”“用收割機收割，然后用機器磨成面粉。”睿澄說。這些辦法固然好，但小朋友拿刀、鋸子安全嗎？考慮到這些實際問題，孩子們認為需要選擇適合自己的工具進行收割，哪些工具是既安全又攜帶方便的呢？最后大家想到了剪刀。可天氣這么熱，我們還要做好哪些收割準備呢？根據大家的討論，梳理出了需要身穿防曬衣、戴好帽子和手套以防手割傷和身體曬傷等注意事項。一切準備就緒，期待開學我們一起收割小麥。

麥田相遇喜收獲

5月，終于迎來了開學的日子，孩子們興奮地來到麥田找到了自己種的那株小麥，更驚喜地發現小麥已經長得和自己一般高。孩子們在麥田里嬉戲、追逐、躲藏，在風兒的吹動下，麥田“沙沙”作響。

離收割的日子越來越近，由于疫情原因只有部分孩子入園，如果居家的孩子也想看怎么辦呢？“可以將收割的小麥裝進我們自己制作的信封里送給小朋友。”澄澄說。“用手機微信直播小麥收割。”安琪說。在孩子們的建議下我們做了愛心信封，同時借助釘釘軟件進行了一次現場收割直播。孩子們大膽介紹了收割方法，還談了自己的收割心得，并將自己收割的一株株小麥塞進愛心信封里，將一份份愛傳遞給小伙伴們。

在幼兒園的最后一個兒童節即將來臨時，孩子們有什么心愿呢？帆帆說：“和小朋友用小麥粉做面包和餅干。”為了實現愿望，孩子們變身小小設計師，給美食場地穿上新裝。楊爺爺將磨粉機搬到幼兒園，孩子們體驗了磨粉的全過程，最后用小麥粉制作成了餅干、包子和面包。通過親手制作，孩子們感受到了糧食的來之不易，每一顆麥粒都傾注著汗水。

收獲小麥，讓我們收獲了喜悅，收獲了幼兒園三年滿滿的歡樂。