論提高黨校學員思想政治教育實效性的有效路徑

陳莉

摘 要：黨校思想政治教育關乎黨員崇高精神品格的建立，有助于黨員良好黨性的培養(yǎng)，是黨校教育中極為重要的一部分。本文詳細探討了黨校開展思想政治教育存在的問題，并針對這些問題提出了相應的解決路徑，以期為黨校思想政治教育的教研工作者提供理論參考。

關鍵詞：黨校學習;思想政治;實效性;主體性

一、黨校開展學員思想政治教育存在的問題

（一）教學理念落后，學員缺乏主動性

現(xiàn)階段，有很多黨員干部對政治理論知識的學習不太重視，學習自主性嚴重缺乏，這對其綜合素質的提升產生了嚴重阻礙。究其原因，一方面在于黨員干部對學習目標比較模糊，沒有用正確的眼光來看待思想政治學習。另一方面，黨校教育理念比較落后，很多教師依然采取傳統(tǒng)的教師教、學生學的教學模式，教學過程中習慣性用監(jiān)督、管理的方式，枯燥、單一的教學模式很容易讓黨員干部在學習時產生懈怠心理，自然不能集中精力來學習，加上思想政治教育本身的理論性，黨員學起來更覺枯燥至極。

（二）全過程教育缺失，學員接受道德教育具有局限性

黨校思想政治教育通常分為學前、學中、學后三個階段，而黨校大多將教學重點放在學中階段，對學前和學后階段的教學不太重視，缺乏全過程教育的情況下，學員只能接受到有限的道德教育。同時，思想政治教育不僅包含了理論性的教學內容，也包含了實踐性的教學內容，但很多黨校更關心黨員理論知識的掌握程度，而對實踐教學不太重視。也有黨校在實踐教學中更側重于教師管理，對行政后勤、其他服務等方面比較輕視;只關心學校物質設施建設，而對文化環(huán)境是否輕松、自由沒有太多要求;重視教學大綱及課堂生活管理等內容，而沒有將過程評估、結果分析等納入到教學日程中。

（三）實踐性不足，學員無法將所學知識運用于實踐中

新時代下，我國在政治、經濟、文化、衛(wèi)生等各方面都發(fā)生了天翻地覆的變化。黨校應更多地將社會政治、經濟等變化局勢融入到思想政治講解中，讓學員能夠及時接受新思想和新觀念，同時，應盡可能地為學員創(chuàng)設實踐性的教學環(huán)境，引導學員將所學理論知識投入實踐中去檢驗和鞏固，這樣不僅能夠激發(fā)學員的學習興趣，也能幫助學員進一步理解和內化理論知識。然而，一些黨校雖然在理論課程上加入了與時政相關的案例、社會熱點等內容，但很多黨校依然沒有將實踐活動加入到教學內容中，單一的理論教學模式過于蒼白，導致很多學員在學習完思想政治之后，口頭上能夠侃侃而談，實踐中卻不知如何下手。這種重理論、輕實踐的教法使得思想政治教育的意義和價值無法得到充分發(fā)揮。

二、提高黨校思想政治教育實效性的有效路徑

（一）明確教育主體，持續(xù)強化思想政治教育向心力

以人為本是黨校進行思想政治教育時應遵循的重要原則，也是強化黨員工作實效性的重要途徑。黨校在進行思想政治教育時，應結合黨員干部的實際需求及學習情況進行針對性、可操作性的理論及實踐教學，讓黨員干部在熟練掌握理論知識的同時，也能將其付諸實踐。首先，應重視黨員思想政治教育的針對性，立足學情展開具有規(guī)劃性、針對性的教學策略，使不同層次的黨員都能得到一定程度的提高;其次，應重視思想政治教育的實效性，鼓勵學員時刻關注社會熱點、政治新聞等內容，引導他們通過所學的理論知識來分析和探究這些問題，由此確保學員時刻保持積極向上的思想狀態(tài)，提高他們探究問題和解決問題的能力;最后，應明確黨員干部在思想政治學習中的主體地位，轉變傳統(tǒng)填鴨式的教學理念，更新教學形式，引導學生自主探討、研究、交流，由此在調動學員學習積極性的同時，也讓學員對所學內容掌握得更加牢固。

（二）全過程教育，使思想政治教育更系統(tǒng)、更全面

黨校教學的一個基本要求就是對黨員進行全過程的思想政治教育。從時間角度來看，黨校應根據(jù)學員在學前、學中、學后三個階段的學習實情來針對性地安排教學內容。首先，在學前階段，組織部門或黨校應發(fā)出教學通知，對學員在黨校進行學習的內容予以明確，并對學習的目的、要求等進行詳細說明。培訓單位應根據(jù)實際情況來安排學員的培訓時間，讓學員提前做好學習準備。其次，在學中階段，黨校應盡可能地采用各種途徑來強化學員的思想政治學習，例如：可以采用理論研究、基層實踐、主題討論、多媒體教學、情境式模擬教學、就地基礎教育等，只要是能夠提高教學效率的方法，均可用來嘗試。最后，在學后階段，黨校應對學員的學習情況進行跟蹤，及時獲取反饋信息。可以通過在線平臺來為每個學員建立檔案，檔案內容中應包含學員的學習進度、跟蹤信息表等內容，以幫助教師定期了解每個學員的學習情況，并針對性地給予引導。

從空間角度來看，黨校應將教學的各個方面結合，形成一個全面的、系統(tǒng)的三維教學計劃，以便提高教學的全面性。教學中，應在教師教學及課堂管理過程中納入學員思想政治學習內容，使思想政治教育成為黨校的常態(tài)性教學內容。在教學管理上，應盡可能為學員營造良好的人文環(huán)境，讓學員都能夠注重自身的言論和行為。此外，黨校的環(huán)境布置、硬件設施、宣傳材料等都應將黨校特點反映出來，以便充分體現(xiàn)思想政治教育的主場作用。

（三）理論聯(lián)系實踐，持續(xù)提高思想政治教育的實效性

1.深化學生學、思、踐、悟的自覺性和能力

面對外界各種各樣的誘惑，如果黨員干部缺乏明確的學習目標和較高的思想政治素養(yǎng)，很有可能在誘惑中迷失自我。所以，黨校開展思想政治教育時，應將教學主陣地的作用充分發(fā)揮出來，及時、深入地推廣和宣傳思想政治教育內容，讓黨員能夠第一時間了解黨中央的各類文件精神，積極參與學習和思考，并在實踐中領悟和感受文件精神。同時，黨校應加大對思想政治教育工作的監(jiān)管力度，通過實施考勤制度、評比制度、獎懲制度等方式來激發(fā)黨員學習的積極性，讓黨員在充分發(fā)揮主觀能動性的過程中提高自身學、思、踐、悟的自覺性及能力。

2.重視教學個性化

首先，黨校應根據(jù)學員情況建立一套科學的課程體系，課程體系既要考慮到黨校學員學習思想政治的共同需求，又要考慮到每個學員的個性特征，將特殊理論、案例分析、經驗教學等課程內容加入到思想政治教育中。對每一學習單元的學習內容、學習時間進行詳細規(guī)劃，確保學員學習過程更具針對性。其次，應持續(xù)優(yōu)化思想政治教育方式。黨校教師應通過經驗分享、研討會、案例討論、場景模擬等各種方式來激發(fā)學員學習思想政治的積極性，鼓勵每個學員表達自己的想法及觀點，體現(xiàn)教學的個性化。最后，黨校教師應將理論知識和有效的教學形式相結合，引導學員進行自我教育的同時也能有個性化追求。

3.重視信息化技術的應用

信息時代的來臨給世界帶來了翻天覆地的變化，黨校思想政治教學中更應引入信息化技術，讓黨員在學習最新理論知識的同時，也學習和運用前沿的信息化技術。黨校可以利用網(wǎng)絡技術開設思想教育學習專題網(wǎng)站，包含網(wǎng)絡黨校、理論學習、黨員生活、入黨指引等各種欄目，也可以建立專題論壇、博客圈等，通過QQ群、微博、微信等時下流行的網(wǎng)絡平臺進行交流和學習。相較于傳統(tǒng)的書面式、口頭式教學，有聲有色的動畫、視頻、音頻等方式更容易激發(fā)學員的學習興趣。

（四）加強監(jiān)督考核，提高思想政治教育成果轉化運用率

應在思想政治教育中加入評估反饋內容，以便對學員進行鼓勵和監(jiān)督。首先，應建立和完善學員思政教育項目清單，持續(xù)跟蹤和強化思政教育過程、成果。其次，針對思想政治教育，建立健全相應的獎懲制度，以年度為單位來評選出優(yōu)秀學員并對其進行獎勵，以此對其他學員進行鼓勵。對于態(tài)度不積極且學習不嚴肅的學員，先進行口頭教育，如果口頭教育沒有起到作用，再給予相應的處罰，上報組織部門或給予退學處理。最后，強化檔案管理。黨校應及時更新和改進學員信息表，對學員在黨校的思想政治學習情況等進行詳細記錄，同時，將評估細節(jié)、獎懲內容等都錄入到信息表中，為黨校及上級組織提供參考。此外，在任選、晉升、提拔黨員時，都應將學員接收的思想政治教育內容及學習效果作為參考依據(jù)。總之，建立科學、有效的監(jiān)督和評估制度是確保黨員思想政治教育走向紀律化、高效化的有效措施。

三、結語

在黨員思想政治教育中，應首先轉變傳統(tǒng)的以教師為主的教學思想，明確黨員才是學習主體，以此以黨員為中心制定相應的教學計劃和內容。教學計劃應涵蓋學員學習的全過程，針對學前、學中、學后等不同階段進行合理制定。此外，教學中應將理論知識和實踐知識相聯(lián)系，讓學生學會理論知識的同時，也能將其投入實踐中運用，從而提高思政教育的實效性。最后，應重視監(jiān)督考核制度的制定和實施，為確保思政教育高效進行提供制度支持。

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