不要管“父母持證上崗”靠不靠譜，專業(yè)化父母是未來趨勢

趙剛 李學(xué)義

今年全國兩會期間，全國政協(xié)委員、南開區(qū)政協(xié)副主席許洪玲建議，在社區(qū)舉辦家長課堂，家長持“合格父母”證書上崗。這一提案雖然尚未通過，但引起社會的廣泛關(guān)注和熱議。絕大多數(shù)人認為父母持證上崗很有必要，但是實施起來很難！

2017年，《人民日報》發(fā)表題為《家長也應(yīng)“持證上崗”》一文，文章指出：以杭州市上城區(qū)和廣東省中山市為代表的一些地區(qū)開始了“星級家長執(zhí)照”和讓家長“持證上崗”的探索。父母需修滿學(xué)分“通關(guān)”，獲得“星級家長執(zhí)照”方能“持證上崗”。可見，許多地方早已對父母“持證上崗”問題進行了卓有成效的探索。

國外有個小故事，一位教育家問總統(tǒng)：“您覺得是教育孩子難，還是開車難？”總統(tǒng)回答說：“當(dāng)然是教育孩子難。”教育家又說：“開車要經(jīng)過培訓(xùn)發(fā)駕駛執(zhí)照才能上路，教育孩子比開車難，卻既沒有培訓(xùn)，也沒有考核，更沒有執(zhí)照，這豈不是笑話！”

不培訓(xùn)、不學(xué)習(xí)、不合格的父母如同無證駕駛的司機，會在孩子成長的道路上成為“肇事者”和“馬路殺手”。

許多父母處于“五無”狀態(tài)

1.無責(zé)任意識

受“學(xué)校教育中心論”的影響，許多父母把學(xué)校當(dāng)成無限責(zé)任公司，把校長當(dāng)成無限責(zé)任公司董事長，把教師當(dāng)成無限責(zé)任監(jiān)護人，不僅把教育的責(zé)任全部推給學(xué)校，甚至孩子在學(xué)校出現(xiàn)任何問題都認為是學(xué)校的責(zé)任。

2.無教育藝術(shù)

現(xiàn)在的許多父母，尤其是“80后”“90后”通過上網(wǎng)、讀書、培訓(xùn)、與老師和其他家長交流等，學(xué)到許多家庭教育知識，不再處于無知狀態(tài)。但是，他們中的一些人缺少家庭教育的藝術(shù)，教育孩子大多采用命令式，不大會使用商討式、誘導(dǎo)式和選擇式等教育技巧。

3.無教育能力

首先，一些父母缺少家庭教育能力。具體表現(xiàn)在：家庭教育知識儲備不足、零散、不系統(tǒng)，教育理念和方法不夠科學(xué)，缺乏自我教育的意識和能力，榜樣作用欠佳，往往教而不當(dāng)。

其次，一些父母缺少參與學(xué)校教育的能力。大多充當(dāng)學(xué)校活動的“觀眾”和“聽眾”，沒有參與到學(xué)校教學(xué)和管理等層面。由此可見，父母的教育能力亟待提高。

4.無合格證

首先，有資質(zhì)頒發(fā)“家長資格證”的機構(gòu)并不多，或者有資質(zhì)發(fā)證的單位還沒有這樣的計劃;其次，許多父母并不愿意接受培訓(xùn)領(lǐng)證，或者一些父母想領(lǐng)證卻求助無門。這就使得父母不愛學(xué)習(xí)、不接受培訓(xùn)的“無證上崗”成為普遍現(xiàn)象。

5.無可奈何

《齊魯晚報》報道，濟南一個女孩因為媽媽沒有給她買衣服，先是在公交車上大嚷：“你為什么不給我買啊！”隨后，竟揪住母親的衣領(lǐng)對其大打出手，乘客勸阻被她破口大罵！像這樣的父母不但教育不了孩子，還被孩子毆打，不能不說是家庭教育的悲劇。究其原因，主要是父母不懂教育、不會教育所致，因而，面對問題孩子或者對孩子的無理要求無可奈何。

要解決父母上述“五無”問題，就必須搞好家長教育，促進家長的專業(yè)化。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)家長

學(xué)校指導(dǎo)家長是提高廣大家長自身素質(zhì)和家庭教育水平的一種成人教育，是終身教育的一部分。積極、科學(xué)、有效地對父母進行家庭教育指導(dǎo)，已成為現(xiàn)代教育的一種趨勢和必然選擇，也是父母的剛需。它不僅可以滿足現(xiàn)代家庭對教育的需求，更有利于促進兒童身心的健康成長和素質(zhì)的和諧發(fā)展。

1.不接受培訓(xùn)指導(dǎo)，易變成禍害型父母

“我怎么這么倒霉，攤上這樣的爸媽呢？”在被父親歇斯底里地痛罵之后，小強幾乎崩潰了。在高中讀書的他，本來可以走讀，卻毫不猶豫地選擇了住宿，“我離開家就是為了躲開父母，讓他們別再禍害我。”

認為父母是“禍害”的孩子絕非小強一人，網(wǎng)上還有“父母皆禍害”的小組。小組成員以“80后”為主體，如今約有兩萬人。他們將父母施加的傷害歸納為5類：直接肉體傷害、人格侮辱傷害、控制欲傷害、家庭矛盾傷害、其他傷害。我們暫且不論小組的名字是否偏激，僅從現(xiàn)實生活中一些未成年人離家、自殺和犯罪等情況來看，就足以說明有些父母不僅不合格，反倒害了孩子卻不自知。

2.不接受培訓(xùn)指導(dǎo)，小心被孩子炒魷魚

16歲的輝輝是一個帥氣的初三男生，還畫得一手好畫。輝輝的父母都是成功人士，家境殷實。擁有這樣一對令人羨慕的父母，輝輝卻對同學(xué)絕望地說：“他們對我的期望值太高了！他們太愛嘮叨了！他們對我的管制太苛刻了！我特別想把父母炒魷魚，再也不讓他們當(dāng)我的父母！”據(jù)不完全調(diào)查，有20%～33%的孩子有過換父母的想法。

2015年10月11日，教育部印發(fā)了《教育部關(guān)于加強家庭教育工作的指導(dǎo)意見》。《指導(dǎo)意見》提出要強化學(xué)校家庭教育工作指導(dǎo)，推動形成政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、家長參與、學(xué)校組織、社會支持的家庭教育工作格局。豐富學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容，將社會主義核心價值觀融入家庭教育工作實踐，將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)家庭美德發(fā)揚光大。發(fā)揮好家長委員會作用，采取有效措施加快推進中小學(xué)幼兒園建立家長委員會，通過家長委員會組織開展形式多樣的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實踐活動。共同辦好家長學(xué)校，把家長學(xué)校納入學(xué)校工作的總體部署。

認真落實《指導(dǎo)意見》，搞好家庭教育指導(dǎo)，是國家賦予學(xué)校的新使命。

通過自我教育，實現(xiàn)家長的專業(yè)化

在教育職業(yè)日益走向?qū)I(yè)化的今天，家長教育作為一種特殊類型的“教師培訓(xùn)”，日益成為社會關(guān)注的焦點。從養(yǎng)育孩子的角度看，為人父母就是一個專業(yè)化的過程，需要家長資格的專業(yè)化，家庭教育呼喚專業(yè)化的父母。

據(jù)調(diào)查，培養(yǎng)一個合格的司機需要3個月，廚師需要6個月，律師需要3年，教師需要8年……那么，培養(yǎng)合格的父母需要多少年？暫時沒有明文規(guī)定，也沒有人能說清楚。在家庭教育這個最偉大、最神圣的事業(yè)中，父母是最重要的教育者，是最難扮演的角色，也是最需要“崗前培訓(xùn)”的。

需要是需要，但實行卻很難。既然如今的父母還不能“先培訓(xùn)后上崗”，不能先學(xué)后做，那就只好進行“在崗學(xué)習(xí)”，邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊做，在做中學(xué)，在學(xué)中做。也有人問：考了試、有了證就一定能做好父母了嗎？當(dāng)然未必。其實，父母是否持證上崗并不是問題的關(guān)鍵，“合格證”只能證明某種身份，參加過某種培訓(xùn)，取得某種資格，證書的含金量還需要在實踐中檢驗。再說，“持證”是外在的要求，屬于別人“要我做”，這種被動的“做”效果是不理想的，最理想的效果是“我要做”。如果父母能夠積極主動地學(xué)習(xí)，加強自我教育，即使沒有證，也會教子成功;如果父母被迫參加培訓(xùn)，不用心學(xué)習(xí)，即使有證，也不可能把孩子教育好。因此，父母自覺提高認識水平和教子能力才是問題的關(guān)鍵，也是“合格父母”上崗證的內(nèi)涵。

然而，就目前我國家長教育情況而言，指望所有父母積極主動地學(xué)習(xí)是不太可能的，這就亟須有關(guān)部門和機構(gòu)采取有效措施強化家長教育，促進家長素質(zhì)的提高，讓為人父母者早日拿到“合格父母”上崗證。這是一個必要的督促手段，也可以認為是“合格父母”上崗證的外延。

當(dāng)下，雖然仍有許多父母不合格，但是有更多的父母在學(xué)習(xí)和成長，在教育孩子的同時進行自我教育，這是父母的進步，也是時代的進步，更是家庭和國家的希望所在！