趙剛 李學義
今年全國兩會期間,全國政協委員、南開區政協副主席許洪玲建議,在社區舉辦家長課堂,家長持“合格父母”證書上崗。這一提案雖然尚未通過,但引起社會的廣泛關注和熱議。絕大多數人認為父母持證上崗很有必要,但是實施起來很難!
2017年,《人民日報》發表題為《家長也應“持證上崗”》一文,文章指出:以杭州市上城區和廣東省中山市為代表的一些地區開始了“星級家長執照”和讓家長“持證上崗”的探索。父母需修滿學分“通關”,獲得“星級家長執照”方能“持證上崗”??梢?,許多地方早已對父母“持證上崗”問題進行了卓有成效的探索。
國外有個小故事,一位教育家問總統:“您覺得是教育孩子難,還是開車難?”總統回答說:“當然是教育孩子難?!苯逃矣终f:“開車要經過培訓發駕駛執照才能上路,教育孩子比開車難,卻既沒有培訓,也沒有考核,更沒有執照,這豈不是笑話!”
不培訓、不學習、不合格的父母如同無證駕駛的司機,會在孩子成長的道路上成為“肇事者”和“馬路殺手”。
許多父母處于“五無”狀態
1.無責任意識
受“學校教育中心論”的影響,許多父母把學校當成無限責任公司,把校長當成無限責任公司董事長,把教師當成無限責任監護人,不僅把教育的責任全部推給學校,甚至孩子在學校出現任何問題都認為是學校的責任。
2.無教育藝術
現在的許多父母,尤其是“80后”“90后”通過上網、讀書、培訓、與老師和其他家長交流等,學到許多家庭教育知識,不再處于無知狀態?!?br>