韓語教學中的跨文化教育方式解析

左婭

摘 要：在經濟發展迅速的今天，一體化的發展格局正在全球范圍內擴展，各個國家之間也開始建立密切的聯系，在一體化發展的今天，國際之間的語言交流也變得越來越重要，每個國家都有它獨特的人文歷史和風俗背景，韓國也是其中之一，韓劇、韓國綜藝以及韓國偶像，在我國的風靡使得很多的青少年對學習韓語產生了很大的興趣。對于韓國的語言教學在我國也是到了發展的熱潮，跨文化教育方式在現代也是一個非常關鍵的可行性選擇。

關鍵詞：韓語教學;教學方式;跨文化教育

在一體化進程不斷發展的今天，世界各國之間的交流也越來越密切，那么人與人之間的溝通會變得頻繁，在這樣的形勢下，跨文化之間的交流成為了時下一個重要的需求。語言是各國之間交流的一個重要部分，如果想對我國的文化進行深入的了解和認知，就必須對國外的語言進行學習，在韓語的教學工作中，應用跨文化教育方式可以有效的提升學生學習韓語的效率，讓學生可以用韓語自如的和其他人進行溝通交流，提升交際能力。本文就韓語教學中的跨文化教育方式進行探討和分析，對應用跨文化教育所需要的遵循的原則進行討論，為韓語教學的工作者提供一些有效的參考依據，以此來提升高校韓語教學的教學效率。

1.在韓語教學中跨文化教育所起作用

世界各國之間的交流不斷增多，那么外語的學習會越來越重要。在韓語教學中要實施跨文化教育，這樣才能有效的幫助學生深入的了解韓國文化，讓他們在交流中感受到語言的魅力，調動學習的熱情和主動性[1]。在韓語教學的跨文化教育所起的作用主要包括了三方面：第一，學習韓國文化可以充分的激發學生的學習熱情，站在韓國文化的視角上來進行學習，養成學習習慣;第二，在教學中利用跨文化的教育可以充分的發揮語言的魅力，提升韓語學習效率。因為跨文化教育它具有靈活生動的特點，可以將一些枯燥的語言學可變的更加有趣，改善這種枯燥乏味的性質，進而幫助學生調整好學習的心態，使得韓語的教學效率進一步提升;第三，跨文化教育可以提升學生的韓語實際應用能力。

2.應用跨文化教育需遵循原則

要想提升我國高校的韓語教學水平，實現優化和大幅度的提升就必須將跨文化教育靈活的導入到現代韓語教學中來，在實際的導入過程中將韓國文化運用在實際的課程中，要形成文化和語言教育相結合的狀態，這也是韓語教學原則上的一種有效延伸，由于我國的語言系統與韓國的語言系統不相同，因此在進行韓語教學的過程中，就需要將一些韓國文化融入到課堂當中，不僅能夠提升學習者的興趣，還能夠更好的帶動韓語的學習氛圍，讓學習者能夠全身心的投入到韓語的學習當中，同時在導入跨文化教育需要注意方法和手段，否則會造成教學效率下降的結果。

2.1在教學中不要偏離韓語中心

跨文化教育主要的目的還是在于提升韓語教學的效果，所以在韓語的實際教學過程中，教師需要根據學生的情況來采取合理科學的教學內容，不能背離韓國文化中一些真實發展的歷史。雖然跨文化教育中要融合中國文化和韓國文化來進行教學，但是主要還是以韓語為主，以此來強化韓語教育在教學中的重要性，使學生可以在充滿激情的氛圍中來專注的學習韓語[2]。

2.2教學方式要科學

在韓語教育中，導入跨文化教育必須要注意不能出現主觀性過強或者過于隨意的教學內容，所以在實際的跨文化教育教學方式中，要科學合理的安排教學內容，確保韓語的教學是處在合理高效的狀態，為社會來精心培養出一批有用的人才。在韓語教學過程中，教師需要結合韓國的文化背景以及語言的特點進行教學，深入的探討其韓語的魅力，通過這種方式才能將跨文化教育的效果達到最大化，進而提升韓語的學習效率。

3.在韓語教育中應用跨文化教育的策略

3.1采用內容豐富的教學方法

和其他學科的教學方式一樣，韓語教學要改變就是以往的填鴨式傳統教學方法，要運用一些內容豐富的教學手段，使得學生在一種輕松的學習氛圍中來獲取知識，這樣才能有效的調動學生的積極性和主動性。例如，在實際的韓語教學中，教師在進行單詞講解時，對某些單詞可以采取延伸拓展的形式加深記憶，將這些單詞背后的衍生含義以及衍生的內容剖析出來，讓學生知道這個單詞背后的韓國文化知識，以此來加深理解[3]。除此之外，還可以利用多媒體播放相關的韓國綜藝或者韓國電視劇，讓學習者通過一些日常的對話帶入故事情節，吸引學習者的注意力，這樣不僅可以深入的了解韓國的文化內涵，并且記住了單詞的意思，進一步的激發了學生學習漢語的興趣。

3.2發揮韓語教學特點，營造良好的學習情境

在我國的高校中，許多韓語教師到了傳統教學觀念的影響，采取傳統的教學模式，他們的授課模式并沒有任何新意。所以在現在的教學中，一定要改變這種教學模式，課堂中要發揮韓語本身的特點，為學生營造韓語的學習情境，這也是當前漢語教學工作中的一項重點內容。為學生搭建一個合情合理的學習情境，不僅可以讓學生對韓國文化了解更加深入，而且調動學生學習韓語的積極性提升還有課堂的學習效率。

3.3注重口語練習

我們知道，韓國口語像其他語言來說比較簡單，但是因為跨文化的影響，它的信息量還是非常大的，所以在高校的教學中教師要將口語的去練重視起來，讓學生在固定的情境中練習韓國口語，從而使學生的實際語言運用能力得到提升，韓語教學效果也會變得更好。例如，韓國人在日常生活中非常注重禮儀，只要是認識的人打招呼問好都會深深的鞠一個躬，并且面帶微笑，而在我們中國人的禮儀問候中，并沒有這么多繁瑣的規矩，只要說一聲“您好”就可以，所以在口語訓練環節，學生的口語水平與韓國文化的了解也要緊密的結合在一起學習。

3.4將跨文化教育融入課堂教學

在韓語教學過程中，教師要具備跨文化教育的導入意識，并且要結合自身的教學水平來將這種導入方式發揮到極致，以此來實現跨文化教育和漢語教學的有機結合。在教學備課中，教師可以選用一些漢語教學內容相關的文化信息，將這些信息巧妙的融合到課堂內容中，以此來確保教學過程中不僅可以良好的詮釋韓國的文化，而且增強韓國語言知識同步的效果。在課堂中有效的融入跨文化教育手段，可以讓教師從文化的角度在開展韓語教學，這一方面也是拓展了學生的知識面，將漢語教學的內容更有深度的展現出來，另一方面也增強了語言教學的趣味性，有效的調動起學生學習韓語的興趣，讓學生“置身事內”的參與到韓國教學中來。

3.5在跨文化教育中發揮課外活動的引導作用

課外活動是學生學習韓語的一個有效的途徑，在韓語的教學過程中要加入一些文化實踐以及探究性的學習，這樣可以提高學生文化知識以及文化意識，還可以提高學生的文化素養。跨文化教育導入到韓國教學中，鼓勵學生閱讀一些。韓文的著作或者文章，引導他們在閱讀的過程中了解韓國的知識文化，進一步的提升韓語的學習水平，另外，教師可以挑選一些與教學內容相關的韓國社會關系、社會風俗、社會背景的知識，然后在課堂中舉辦一些小型的內容討論會，引導學生對還有進行探究性學習，也可以組織學生去觀看韓國電影以及文化講座，提高學生在跨文化教育中的主體作用，增強學生在漢語教學中的參與度。

4.韓語教學中跨文化教育方法研究

在韓語的教學課堂中運用跨文化教育藝術段，這其中可以運用一些常見的方法：直接講解法、注釋法、文化比較法、翻譯對比法、交際實踐法、啟發誘導法、案例分析法、討論法等[4]。這些方法可以有效的調動起學生學習韓語的興趣，并且讓學生處在一個主體地位，避免出現教師單方面“填鴨式”教學的模式。下面我們來分析三種常見的有效教學方法。

4.1啟發誘導法。這種方式主要是運用了學生已有的文化知識為基礎來進行的，讓學生自主的去學習，在他們學習韓語時進行一些有效的提示和點撥，讓學生們發現韓語的魅力以及背后的文化知識內涵，啟發誘導的方法主要是在于激發學生的內在潛能，活躍韓語教學的氛圍。

4.2文化比較法。因為我們國家的文化韓國文化之間存在著很大的差異性，教師可以運用這種差異化來給學生提供一種不同的文化講解，以此來加深學生對韓國文化的印象，讓學生在今后的韓語交流中知道哪種韓語式的表達方式是正確的。

4.3交際實踐法。這種教學方式是在教學中設立一些文化情境，來引導學生進入到情景中的角色里來進行情景對話，讓學生體驗韓國的文化，這種方法和討論法相對來說實踐性比較強，交際實踐法通過合理的運用用情景創設來鍛煉學生的交際能力。

5.結語

總的來說，高校的韓語教學工作中要應用跨文化教育的理念和方法，來提升我們國家的韓語教學質量，促進我國的韓語教學水準。高校在韓語的教學過程中，要科學的運用跨文化教育方法來提升學生的學習效率，為學生的韓語學習路上架起一道堅實的橋梁。

參考文獻

[1]昊昊.韓語教學中的跨文化教育分析[].學周刊，2014，23（11）：29.

[2]崔香玉.《韓國報刊選讀》課程教學中的跨文化意識培養[J]晶牌（下半月），2014，12（05）;110.

[3]閆海靜.韓語教學中的跨文化教育分析[].學周刊，2015，18（03）;27.

[4]孫曉蘇.淺談加強韓國語教育中的文化教育的必要性[J].才智2015，19（07）：50.