創設快樂教學情境　發展幼兒語言能力

張貝

摘 要：隨著我國經濟和社會的不斷發展與教育的不斷進步，人們對于教育越來越加以重視，尤其是對于幼兒教學來說，在新課標的改革下，教師在開展幼兒園教學的過程中，要給幼兒們創設快樂的教學情境，讓幼兒們在學習的過程中不斷的發展自己的語言能力。本文就以創設快樂教學情景發展幼兒語言能力這個問題而展開探討。

關鍵詞：快樂教學情境;發展;幼兒;語言能力;策略

幼兒對于一切都充滿了好奇感，他們覺得很多的事物都特別的新鮮。因此教師在課堂上要利用幼兒們的這一特點，設計合理的教學方案，以創設快樂教學情景的模式展開教學。并且在教學的過程中注重幼兒們的語言發展，以便于幼兒們可以學習到更多的知識。

1 借助教具，創設直覺情境

如今隨著我國科技的不斷發展，多媒體設備已經運用到了教育行業中。在幼兒園教學的過程中，教師也可以利用多媒體的形式展開教學，以此來豐富課堂的教學內容，激發幼兒們學習的興趣，以此來不斷的提升自己的語言發展能力。比如教師在講到《At school》這節內容的時候，可以通過多媒體的形式給幼兒們觀看一些關于學校的視頻或者是圖片，讓幼兒們在觀看的過程中欣賞一下學校的美景，之后教師可以向幼兒們提出問題，如“How do you usually go to school？What activities do you have at your school？”等。教師在提問完之后，可以讓幼兒們進行討論并且回答。幼兒們在回答的過程中，教師也要不斷的指導他們，改正他們的語法錯誤。讓他們在說的過程中不斷的提升自己的語言能力。

2 置身事中，創設問題情境

教師在開展幼兒教學過程中，要按照邏輯順序給幼兒們提問，使幼兒們在思考和回答問題的過程中，不斷地提升自己的思維能力和語言能力。比如教師在講到《Friends》這節內容的時候，可以不斷的和幼兒們互動，并且和他們交朋友，以此來激發幼兒們學習的興趣。教師可以先向幼兒們提出問題，如 In your heart，what are your understanding of friendship？等到學生們踴躍回答完問題之后，教師便又可以向學生提出問題，如Would you like to make a friend with me？ Why？然后教師給幼兒們十幾分鐘的時間讓他們進行思考，并且回答問題。學生們在回答問題的過程中，教師要不斷的鼓勵他們，使他們對于自己的學習樹立自信心，以此來發展自己的語言能力。

3 要為幼兒創設一個良好的語言學習環境

想要幼兒們的語言能力得到發展，教師就必須要為他們創設一個良好的語言學習環境，調動幼兒們學習的積極性，使幼兒們在學習的過程中不斷的提升自己的語言水平和文化修養等。比如在家里的時候，父母要為幼兒創設一個良好的語言學習環境，在平時用普通話或者是英語說話，并且使用規范化的語言來影響孩子們。而在課堂上，教師要注重所說語言的語法，以及詞句的搭配等等。或者教師也可以給幼兒們播放一些與教材相關的歌曲或者是影視作品等等，使幼兒們在觀看的過程中不斷的模仿和學習語言。在這種教學模式的影響下，也可以為幼兒們創設一個快樂的教學情境，使幼兒們的語言能力得到快速的發展。

4 通過豐富幼兒的日常生活知識來開發幼兒的語言潛能

對幼兒展開語言教學的過程中，教師也可以通過豐富幼兒的日常生活知識來開發幼兒的語言潛能。比如教師在課堂上可以給幼兒們教一些比較簡單的日常知識，如和別人打招呼的方法、在交談過程中如何做一個好的傾聽者等。這樣的話可以使幼兒們學習到更多的語言技巧，進而不斷的提升自己的語言能力。

5 引導想象，創設心理情境

教師在開展語言教學的過程中，要注重調動幼兒們的情感，使每一個幼兒都參與到學習的過程中，同時教師也要引導幼兒們進行想象，給他們創設心理情境，使幼兒們可以更快的掌握到語言的技巧。比如教師在講到《At the beach》這節內容的時候，可以先通過多媒體的形式給幼兒們播放一些關于沙灘的視頻以及圖片或者相關的音樂等，之后教師可以讓幼兒們閉上眼睛想象一下，自己在沙灘上所看到的風景以及想做的游戲。幼兒們在想象完之后，教師可以給幼兒們分組，讓他們小組的形式進行交流并且回答。教師也可以讓幼兒將自己想象的畫面畫出來，并且給其他幼兒們進行講解。在這種教學模式的影響下，不僅可以激發幼兒們學習語言的興趣，同時也可以不斷的提升幼兒們的語言發展能力。

6 結語

教師在開展幼兒語言教學的過程中，不斷的提升幼兒的語言能力，對于他們今后的發展來說是很重要的。因此在課堂上，教師不僅要給學生們創設一個快樂的教學情境，同時要讓幼兒們多聽、多說。在聽的過程中領會語言的技巧，而在說的過程中不斷的提升自己的語言能力。

參考文獻：

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