基于導師制科研項目引導的“專接本”學生實踐創新能力培養模式研究

劉月云 施華 劉碧俊

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?分析了目前高職院校“專接本”學生實踐創新能力培養現狀，通過對導師科研項目進行模塊分解，構建出一套科研項目引導、“專接本”學生全程參與的實踐創新能力培養模式，以切實提高“專接本”學生的實踐創新能力。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?導師制;科研項目;“專接本”;實踐創新能力

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2020）48-0068-02

在新工科建設背景下，實踐創新能力是工科學生的核心培養目標之一，實踐創新能力是大學生運用專業知識從事科技創新、社會實踐時所體現出來的思維創新能力、工作能力等[1]。企業在招聘人才時，不但要求應聘者具有扎實的理論知識，而且更看重他們的實踐創新能力。

導師制作為一種以教學為主的師生交流模式，是對以輔導員管理為主的傳統教育管理模式的有效補充[2]。導師制強調對學生的個性化教育，學生全面參與到導師的科研項目中，能夠很好地培養學生的創新思維和實踐動手能力。

本文將以材料成型及控制工程專業的“專接本”學生為研究對象，以導師的科研項目為載體，引導“專接本”學生全程積極參與，培養學生的實踐創新能力，探索新工科背景下實踐創新人才培養新模式。

一、“專接本”學生實踐創新能力培養現狀

（一）“重理論、輕實踐”的應試教、學理念

“專接本”學生需要定期參加由省教育考試院組織的自學考試，各門課程成績須及格才能最終順利畢業，教師、學生在實際教、學的過程中更多地將重點集中在專業理論方面，以滿足考試要求。近些年來，雖然“專接本”專業課程的實踐部分比重也在增加，但在進行實踐教學時，學生按照教師準備好的實驗步驟按部就班操作，較為被動，無創新性，不能有效鍛煉學生的實踐創新能力。

（二）學生參與各種課外實踐活動的主動性、積極性低

在高職院校中“專接本”學生占比不高，一般占當屆學生的15%左右。“專接本”學生需要重新組班上課，他們參加學生社團活動、科技創新活動和技能競賽的積極性低，“專接本”學生成為孤立的團體，這不利于他們實踐能力的培養和創新意識的樹立。

二、導師制科研項目引導的“專接本”學生實踐創新能力培養模式

（一）實踐創新能力培養模式框架

導師在自己的研究領域內選擇與“專接本”專業相關的課題，以保證學生能夠有能力參與，選題也應有一定創新性和實際應用價值。將導師的縱、橫向科研項目分解為學科競賽類、第二課堂和實踐類教學三大模塊，具體如圖所示。

學生通過參加創新創業類和專業類競賽檢驗自身的實踐創新能力，展示實踐創新成果，促進團隊間的交流與合作。第二課堂主要是利用專業社團與實驗室管理助理崗位為學生搭建課外實踐平臺，培養學生參與活動的積極性。另外，借助科研項目構建畢業設計、課程設計和企業實習等實踐類教學活動。在整個項目實施過程中當學生遇到困難時，教師給予學生啟發和鼓勵，引導他們進行獨立思考、冷靜分析，通過查找文獻資料和反復試驗得到最終解決問題的方案，學生的創新潛能得到充分發揮，創新興趣和實踐動手能力得到了增強。

（二）典型案例

以某位導師的科研項目“一種桌面級3D打印線絲擠出機”為例，安排兩名材料成型及控制工程專業的“專接本”學生全程參與，學生設計、制造出擠出機的機械部件，選購適合型號的步進電機和加熱部件，最后進行組裝、調試。同時，學生積極利用該項目參與學科競賽、第二課堂和實踐類教學，具體如表所示。

項目團隊的“專接本”學生運用科研成果參加了多種專業實踐創新項目和比賽，立項并完成了2018年江蘇省大學生創新創業實踐項目，獲得了2019年江蘇省“互聯網+”創新創業大賽三等獎和2019年淮安市第九屆大學生科技創業大賽優勝獎，一名學生獲得2019年院部三維CAD設計大賽一等獎。“專接本”學生通過項目、大賽等一系列相關活動，培養了自身的實踐創新能力，收獲了成就感和自信心。

團隊的“專接本”學生還參加3D打印科技社團，積極組織社團進社區進行3D打印科普教育，取得了較好的成效。學生參與3D打印實驗室管理，管理和協作能力得到了提高。

導師將科研項目轉化為“專接本”學生的畢業設計和課程設計，有一名學生的畢業設計獲得了校級三等獎。導師還組織“專接本”學生參觀機械制造、塑料成型等企業，豐富了“專接本”實踐教學活動的內容，提高了學生理論知識的綜合運用能力，培養了學生對實踐類課程的學習興趣。

三、結論

本文針對高職院校中“專接本”的課程教學特點和學生學習狀況，探究出以導師科研項目為載體的“專接本”學生實踐創新能力培養模式，并利用典型案例論證，為新工科背景下實踐創新類人才的培養提供了新的思路。

參考文獻：

[1]王超，張淑艷，任桐慧.“校企合作”背景下的大學生實踐能力培養體系研究[J].創新創業理論與實踐，2019，11（22）：122.

[2]許敏，李巖.高職藝術設計類專業“專接本”課程銜接及教學優化實踐研究[J].長春教育學院學報，2019，35（9）：36.

編輯 司 楠

①本文系2019年江蘇食品藥品職業技術學院教改課題“‘專接本材料成型及控制工程專業‘專本銜接、實踐導向的課程體系構建研究”（項目代碼：3051900665）的階段性成果之一。

作者簡介：劉月云（1983—），男，漢族，江蘇漣水人，碩士，講師，研究方向：“專接本”教育教學研究。