社會主義核心價值觀引領下醫衛類高職院校學生職業能力培養的路徑研究

閆曉華 劉瑞磊 續敏

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?新時代醫衛類高職院校肩負著培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重大任務，是培育和踐行社會主義核心價值觀的前沿陣地。這就要求醫衛類高職院校必須采取切實可行的措施，將社會主義核心價值觀與職業能力培養緊密結合在一起，為高職學生職業理想的順利實現奠定良好的基礎。主要對社會主義核心價值觀貫穿于醫衛類高職院校學生職業能力培養的全過程路徑進行了分析研究。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?社會主義核心價值觀;高職院校;醫衛類;職業能力

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）48-0070-02

積極培育和踐行社會主義核心價值觀，是黨從堅持和發展中國特色社會主義、鞏固全黨全國人民團結奮斗、共創未來的高度上提出的戰略任務。中央辦公廳《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》要求“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”“貫穿于基礎教育、高等教育、職業技術教育、成人教育各領域，落實到教育教學和管理服務各環節，覆蓋到所有學校和受教育者”。醫衛類高職院校是培養為人類健康服務人才的主陣地，這就要求醫衛類高職院校必須采取切實可行的措施，將社會主義核心價值觀與學生職業能力的培養緊密結合在一起，積極探索社會主義核心價值觀培育和踐行的有效路徑。

一、社會主義核心價值觀的內涵

社會主義核心價值觀是一個國家、一個民族追求文化理想的精髓，是黨在思想文化建設上的重大理論創新，社會主義核心價值體系是引領大學生成長成才的根本指針。習近平總書記指出：“如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進?！币虼?，中國共產黨在十八大上提出，要“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善”。其中“富強、民主、文明、和諧”，是我國社會主義現代化國家的建設目標，在社會主義核心價值觀中屬于最高層次?！白杂?、平等、公正、法治”，是對美好社會的生動表述，也是我們黨矢志不渝、長期實踐的核心價值理念?！皭蹏⒕礃I、誠信、友善”，是公民的基本道德規范，是對公民個人價值觀的要求，同時也是公民個人價值觀的正確領導。這24個字，具有強大的感召力、凝聚力和引導力，為新一代高職大學生的培養教育指明了方向。

二、新時代醫衛類高職院校培養學生的著力點

（一）明確新時代高職院校培養高技能人才的目標

人是社會實踐的主體，既被社會現實所塑造，又在社會發展中實現自我價值。黨的十九大報告中指出“培養擔當民族復興大任的時代新人”，抓住了價值觀建設的根本，體現了我們黨對核心價值觀建設認識的深化和拓展。這就為醫衛類高職院校培養什么樣的人才指明了方向，也更加堅定了我們的信心。

（二）探索把握培養醫衛類高技能人才的標準和要求

一是培養有自信的學生，要讓學生對實現中華民族偉大復興的中國夢充滿信心，人們只有對自己的價值觀充滿自信，在情感上認同、在心理上敬畏，才能在實踐中更加篤定地踐行。二是培養勤學的學生，下得苦功夫，求得真學問。知識是樹立核心價值觀的重要基礎。古希臘哲學家說，知識即美德。古人說：“非學無以廣才，非志無以成學?！贝髮W的青春時光，人生只有一次，應該好好珍惜。作為青年人要時刻保持昂揚的斗志，銳意進取，勤學苦練，用自己的雙手去成就民族復興的偉大夢想。三是培養有道德的學生，國無德不興，人無德不立。堅持“德育為先，育人為本”的高職教育辦學理念，內在要求就是要把社會主義核心價值觀教育作為首位貫穿高職教育教學始終，就是要繼承中華民族優秀的傳統美德，弘揚社會主義道德。四是培養明是非的學生，善于明辨是非，善于決斷選擇?！皩W而不思則罔，思而不學則殆?！笔欠敲?，方向清，路子正，人們付出的辛勞才能結出果實。五是培養重實干的學生，扎扎實實干事，踏踏實實做人，道不可坐論，德不能空談。作為醫衛類高職院校的學生，必須要堅持知行合一、堅持去實踐，用自己所學的技能干出自己的天地，創造美好的未來。[1]

三、醫衛類高職院校培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑探索

（一）將職業能力培養貫穿醫衛類高職人才培養的全過程

醫衛類高職院校在人才培養過程中，必須始終堅持以社會主義核心價值觀的中國夢為導向，同時將學生職業能力的培養貫穿于人才培養的整個過程，引導和幫助學生構筑符合社會發展需要的個人職業夢想。同時醫衛類高職院校必須以社會發展需求作為人才培養方案制訂的基礎，采取知行合一、產學研相結合的教學模式，促進高職學生職業能力的全面提高。

（二）加強醫衛類高職院校思想政治教育課程建設

醫衛類高職院校學生對社會主義核心價值體系普遍缺乏全面、客觀、科學的掌握。一直以來，高校思政課是學生思想道德教育的主課堂，因此需要思政教育課程擔負起社會主義核心價值觀融入知識傳授和價值引導的重任。社會主義核心價值觀融入高校思政課，不是簡單地“植入”或替代，而是要遵循每一門課程的學科屬性、知識特征、教育功能、授課目的，科學地融入各門課程中。這就需要思政課從教師隊伍、課程建設、教學模式、教學方法等各方面改革創新，與時俱進，深刻體現社會主義核心價值觀的精髓，并通過多種形式的教學活動加深學生對核心價值觀理論、文化的理解和認同[2]。

（三）強化主力量，提升教師核心價值觀素養

教師肩負著塑造優秀人才的重任，不僅要有淵博的知識，還要具備優秀的道德素養，忠誠教育、關愛學生、教書育人、為人師表、嚴謹治學，這是我國當代教師核心價值觀最為科學的提煉和精髓。教書是基礎，育人是根本。育人不僅在于傳授專業的知識與技能，還在于傳授這些知識、技能使用的價值趨向的引導，有著育德的責任。任何一門教學中都蘊含著促進學生道德思維、認知、情感和道德踐行等德性發展的素材與內容，因而也有著育德的要求?！墩撜Z·子路》中說道：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教師能得到學生的信服，一是靠真理的力量，二是靠人格的力量。教育者必須言行一致，以身作則，率先垂范，踐行社會主義核心價值觀，加強自身道德修養，努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準則，并將黨的教育方針貫徹到教學管理工作全過程。

（四）開展校園文化活動及特色德育活動，促進學生價值觀培養

醫衛類高校要充分利用豐富多彩的校園文化活動，加強對社會主義核心價值觀的解讀和宣傳普及。通過開展教育片觀影、學習先進典型和道德模范、發現最美人物、身邊好人好事、開展紀念活動、主題班會、演講比賽等活動，營造見賢思齊、崇道揚德的校園文化氛圍。通過活動，強化學生明是非、知榮辱，提高價值判斷能力和道德責任感。[3]根據醫衛類職業能力的特點，用真實行動詮釋社會主義核心價值觀的真諦，珍愛生命，為健康續航，通過開展“義務獻血”“三下鄉”“健康宣講”“關愛老人和特殊群體”等活動，將愛傳遞，讓學生懂得如何利用職業能力服務社會，實現人生價值。

（五）社會主義核心價值觀和職業能力的相互融合

醫衛類高職院校在以社會主義核心價值觀引領高職學生職業能力培養的過程中，必須加強社會主義核心價值觀與專業課程教學的緊密結合，同時根據高職學生的教育現狀，加強學生綜合職業能力培養的力度，確保學生職業夢想的順利實現。而這一目標的實現必須做好以下幾方面的工作：首先，必須將“愛國、敬業、誠信、友善”等職業素養與職業教育緊密地結合在一起。將核心價值觀的基本行為準則融入職業能力培養中，從而達到促進學生綜合職業能力穩步提升的目的。其次，高職院校在高職學生職業能力培養的過程中，將“自由、平等、公正、法治”等公民意識與學生職業實踐活動緊密地結合在一起，對于學生職業能力的提升具有極為重要的作用[4]。

（六）充分利用網絡資源，加強高職院校校園文化陣地建設

在“大數據”“互聯網+”成為時代特色的今天，網絡已經成為大學生獲取信息、知識以及進行人際交流和溝通必不可少的部分。因此合理利用信息化技術及平臺建設校園網絡文化，對高職院校校園網絡文化進行優化整理，具體實施可在校園網上單獨建立一欄符合高職院校學生年齡特點的網絡欄目，欄目內容可為當前比較重大的國際政治問題等，開展正面的宣傳，在潛移默化中讓核心價值觀修正學生的思維、改善學生意識，達到提升道德素養的目的。

綜上，醫衛類高職院校培養的學生關系到國家的未來發展，高職學生正處于職業核心能力培養的關鍵階段，因此，必須將社會主義核心價值觀融匯于醫衛類高職學生職業核心能力培養中，這樣才能培養出符合社會發展需要的高素質應用型人才。

參考文獻：

[1]楊炯炯.試論新時代高職院校如何培育和踐行社會主義核心價值觀[J].文存閱刊，2017（23）：161-162.

[2]秦志凱，何玉宏.社會主義核心價值觀融入高職思政課實踐教學探析[J].教育與職業，2019（22）：67-70.

[3]李壽國，師帥朋.高校學生培育踐行社會主義核心價值觀的五個要義[J].思想教育研究，2014（7）：62-65，69.

[4]江振濤.社會主義核心價值觀引領下高職院校學生職業核心能力的培養[J].南方農機，2017（24）：205.

編輯 司 楠

①基金項目：2019年度臨沂市社會科學界聯合會社科項目“社會主義核心價值觀引領下醫衛類高職院校學生職業能力的培養路徑”（項目編號：2019LX306）。

作者簡介：閆曉華（1977—），女，山東臨沂人，碩士，副教授，教研室主任，研究方向：高職教育教學。

劉瑞磊（1979—），男，山東臨沂人，本科，主治醫師，研究方向：醫學專業教育。

續敏（1979—），女，山東臨沂人，碩士，副教授，研究方向：大學生思想政治教育。