職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐

蔡世春

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)院與企業(yè)進(jìn)行校企合作，實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)教學(xué)，對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了初步設(shè)計(jì)，提出了建設(shè)目標(biāo)，并從人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程整合、三方職責(zé)、實(shí)訓(xùn)基地功能等方面進(jìn)行了實(shí)踐和研究。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?現(xiàn)代學(xué)徒制;人才培養(yǎng);研究與實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] ?G717 ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）48-0222-02

為充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢，滿足學(xué)生就業(yè)和企業(yè)用工需求，落實(shí)自治區(qū)關(guān)于職業(yè)教育校企合作的文件精神，本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、合作共贏”的原則，學(xué)院和某汽車服務(wù)有限公司開展校企合作，實(shí)施校企合作現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)教學(xué)。汽車維修實(shí)訓(xùn)基地由學(xué)校和企業(yè)共建，其中學(xué)校投資主要是提供場地和水、電、暖等基礎(chǔ)設(shè)施，提供已有的部分汽車維修專業(yè)設(shè)備作為企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備;企業(yè)投資包括基地裝修、維修設(shè)備、工具購置等。由企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營，并接納學(xué)校汽車修理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，簽訂就業(yè)協(xié)議，企業(yè)要配合學(xué)校完成各階段的實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)，并按學(xué)校要求提交學(xué)生學(xué)習(xí)的證明和評(píng)價(jià)材料。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式研究的初步設(shè)計(jì)

職業(yè)教育以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為主要目標(biāo)，專業(yè)與相應(yīng)的職業(yè)有很強(qiáng)的定位關(guān)系，著眼于培養(yǎng)企業(yè)所需的操作工人和技能型應(yīng)用人才，將學(xué)校的理實(shí)一體化教學(xué)和企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營結(jié)合在一起，同時(shí)為學(xué)生的就業(yè)營造基礎(chǔ)環(huán)境，這是我校實(shí)施學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的主要目的。

（一）制定現(xiàn)代學(xué)徒制相關(guān)管理制度，明確學(xué)校教學(xué)部門和企業(yè)生產(chǎn)部門的職責(zé)和分工，推進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的深入合作

完善校企分階段、雙方共同參與評(píng)價(jià)的雙主體育人機(jī)制。學(xué)校聘任企業(yè)管理層人員擔(dān)任專業(yè)系部教學(xué)副主任、企業(yè)聘任學(xué)校專業(yè)系部主任為企業(yè)副經(jīng)理，協(xié)調(diào)校企雙方教學(xué)資源和生產(chǎn)資源，將教學(xué)和生產(chǎn)有機(jī)融合，形成校企合作長效機(jī)制。

（二）重新制訂與現(xiàn)代學(xué)徒制配套的人才培養(yǎng)計(jì)劃

通過企業(yè)崗位調(diào)研，確定汽車維修的典型工作任務(wù)，然后重構(gòu)汽車維修專業(yè)課程體系，重組汽車維修專業(yè)課程內(nèi)容，將典型的汽車維修工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為汽車維修專業(yè)課程，使學(xué)校和企業(yè)在人才培養(yǎng)方面深度融合。

（三）建設(shè)專兼結(jié)合的一體化師資隊(duì)伍

建立以企業(yè)技術(shù)骨干為主的兼職教師的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵(lì)制度，形成比較完備的涵蓋汽車維修、汽車營銷、汽車服務(wù)、汽車電子技術(shù)等專業(yè)的專兼職教師庫。專職教師主要為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教學(xué)，兼職教師主要為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能教學(xué)，專兼職教師共同參與汽車專業(yè)教研活動(dòng)，共同參與汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的制訂。學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間，按照企業(yè)生產(chǎn)模式的要求進(jìn)入各班組，每位學(xué)生都指定專門的指導(dǎo)師傅，學(xué)生按照班組、崗位組成學(xué)習(xí)小組，并定期進(jìn)行輪換，確保學(xué)生能掌握系統(tǒng)技能。

（四）建立體現(xiàn)學(xué)徒制特點(diǎn)的管理制度

建立健全與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。校企共同研討論證制度建設(shè)規(guī)劃，確定制度體系內(nèi)容形成目錄，起草相關(guān)制度，落實(shí)學(xué)徒的責(zé)任保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)，確保人身安全。校企共同參與教學(xué)過程管理，學(xué)生1/2的時(shí)間在企業(yè)接受培訓(xùn)，1/2的時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)和專業(yè)技能。

二、學(xué)徒制模式探索的基本做法

（一）明確學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生（或家長）三方權(quán)利和義務(wù)

在實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的過程中，會(huì)涉及學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生（家長）三方的權(quán)利和義務(wù)，因此需通過協(xié)議來明確界定學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生（家長）三方各自的職責(zé)。學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生（或家長）簽署學(xué)院汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)三方協(xié)議書。

企業(yè)在試點(diǎn)工作中的權(quán)利和義務(wù)：負(fù)責(zé)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)建設(shè)機(jī)構(gòu)中企業(yè)工作人員及兼職教師的選拔，遴選標(biāo)準(zhǔn)要滿足汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制指導(dǎo)師傅標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求;對(duì)試點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行安全防護(hù)教育、崗位操作規(guī)程教育等安全培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行考核，考核不合格的學(xué)生不得參與試點(diǎn);選派責(zé)任心強(qiáng)的企業(yè)人員與學(xué)校跟班教師一起負(fù)責(zé)試點(diǎn)學(xué)生的管理工作;企業(yè)為跟班教師技術(shù)研發(fā)提供必要條件，接納學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué)和實(shí)習(xí);企業(yè)優(yōu)先錄用表現(xiàn)突出的學(xué)生;按照學(xué)校人才培養(yǎng)方案要求安排學(xué)生進(jìn)行輪崗學(xué)習(xí)等。

學(xué)校在試點(diǎn)工作中的權(quán)利和義務(wù)：負(fù)責(zé)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)建設(shè)機(jī)構(gòu)中甲方工作人員及專任教師的選拔與培養(yǎng);確定現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)適用的范圍，確定參與試點(diǎn)專業(yè)的班級(jí)、學(xué)生和教師，明確試點(diǎn)工作要達(dá)到的目標(biāo)，做好人才培養(yǎng)方案的調(diào)整;選派專門的跟班教師進(jìn)行跟崗管理，一方面按照學(xué)院管理制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理，另一方面可以作為輔助指導(dǎo)教師參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，跟班教師每周在企業(yè)參與生產(chǎn)經(jīng)營和指導(dǎo)學(xué)生不少于2天時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生完成試點(diǎn)工作所需的教學(xué)資料;組織專業(yè)教師進(jìn)行教研活動(dòng)，積極探討現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的管理方式和手段，與企業(yè)技術(shù)人員、兼職教師共同構(gòu)建適合學(xué)徒制下的課程評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等管理體系等;對(duì)現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行重新分配，跟班教師參與試點(diǎn)工作的時(shí)間計(jì)入其工作量，為教師在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營和技術(shù)研發(fā)提供時(shí)間保障;按照人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)及課程表等教學(xué)文件落實(shí)試點(diǎn)班級(jí)的教學(xué)組織與運(yùn)行，并進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控等。

家長和學(xué)生在試點(diǎn)工作中的權(quán)利和義務(wù)：學(xué)生應(yīng)遵守學(xué)校、企業(yè)的勞動(dòng)紀(jì)律、規(guī)章制度，保守技術(shù)秘密及商業(yè)秘密;工作期間要嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程和技術(shù)工藝流程，確保安全;學(xué)校建立學(xué)生實(shí)習(xí)強(qiáng)制保險(xiǎn)制度，為學(xué)生投保實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn);學(xué)習(xí)結(jié)束后要提交相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料等。

（二）校企共同制訂培養(yǎng)方案

學(xué)校組織專業(yè)教師對(duì)區(qū)域內(nèi)的汽車維修企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，依據(jù)區(qū)域汽車維修企業(yè)實(shí)際崗位需求，將現(xiàn)有專業(yè)課程進(jìn)行了整合，整合后的課程分別對(duì)應(yīng)汽車機(jī)電檢修、汽車維護(hù)保養(yǎng)、汽車美容、汽車裝潢、汽車鈑金、汽車噴漆六個(gè)崗位，每天按照企業(yè)任務(wù)單分配教學(xué)任務(wù)，在師傅和教師指導(dǎo)下完成維修生產(chǎn)任務(wù)。對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行靈活調(diào)整，每周用4天時(shí)間進(jìn)行生產(chǎn)性教學(xué)，用1天的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的思想道德教育，體育課、德育活動(dòng)課、形勢與政策課均按照學(xué)院要求展開并考核。通過整合課程，校企雙方完成了人才培養(yǎng)方案的修訂，使得教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)了零距離對(duì)接。學(xué)生學(xué)業(yè)考核由學(xué)校和企業(yè)共同進(jìn)行，學(xué)校主要考核學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，企業(yè)則根據(jù)學(xué)生在班組完成的工作業(yè)績給予評(píng)價(jià)，按照一定權(quán)重確定學(xué)生最終成績。

（三）采用1.5+0.5+1+X新模式

為了實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)徒三方協(xié)議書，學(xué)校和企業(yè)采取工學(xué)交替、項(xiàng)目教學(xué)、多崗輪訓(xùn)方式，引導(dǎo)學(xué)生從上崗到知崗，進(jìn)而熟崗，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)崗，逐級(jí)提升學(xué)生職業(yè)技能水平。新學(xué)制以現(xiàn)代學(xué)徒培養(yǎng)為紅線，貫穿學(xué)校與企業(yè)之間。模式中的1.5為專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)+職業(yè)認(rèn)知體驗(yàn)，學(xué)習(xí)地點(diǎn)以一體化教室和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工房為主;0.5為現(xiàn)代學(xué)徒制集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)地點(diǎn)在汽車服務(wù)有限公司;1為頂崗實(shí)習(xí)+職業(yè)技能強(qiáng)化學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)地點(diǎn)在各校外實(shí)習(xí)單位。X是學(xué)校為學(xué)生搭建的終身學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在試點(diǎn)教學(xué)中關(guān)于專業(yè)技能和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，均由學(xué)校與企業(yè)共同確定。

（四）拓展實(shí)訓(xùn)基地功能

1.實(shí)現(xiàn)校企資源共享

學(xué)校與汽車服務(wù)有限公司共同建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，共享專業(yè)教師、企業(yè)技術(shù)人員、生產(chǎn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場地等。學(xué)校提供1500平方的場地供企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營，并投入相應(yīng)的設(shè)備，同時(shí)為企業(yè)提供技術(shù)革新和技術(shù)研發(fā)所需的專業(yè)教師，滿足企業(yè)職工培訓(xùn)需求，學(xué)校專門撥付資金購買實(shí)訓(xùn)設(shè)備和生產(chǎn)原料用于學(xué)生試點(diǎn)教學(xué)，減輕企業(yè)經(jīng)營成本壓力;企業(yè)選拔技術(shù)熟練的師傅指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營，提供足夠的崗位滿足學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)要求，通過合理安排降低人員成本。

2.技能鑒定、教研、技能大賽功能

實(shí)訓(xùn)基地的基本功能是生產(chǎn)和技能實(shí)訓(xùn)，此外，還承擔(dān)了技能鑒定、教研、技能大賽任務(wù)。對(duì)地區(qū)內(nèi)有需要的企業(yè)進(jìn)行職業(yè)資格培訓(xùn)、維修技術(shù)指導(dǎo)、行業(yè)咨詢等專業(yè)服務(wù)，通過職業(yè)技能大賽、現(xiàn)場觀摩會(huì)、經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)以及接待參觀交流加強(qiáng)同兄弟院校以及汽修企業(yè)的交流與合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源、教學(xué)成果全面共享。實(shí)訓(xùn)基地承辦了第四屆市職業(yè)技能大賽汽車類項(xiàng)目，承辦了學(xué)院2017、2018、2019年職業(yè)技能活動(dòng)周的汽車類便民活動(dòng)。

三、實(shí)施過程中存在的問題

企業(yè)和學(xué)校的雙主體責(zé)任難以確立。雖然合作企業(yè)按照崗位對(duì)學(xué)生進(jìn)行分工，學(xué)生能夠參與到一些具體的工作中，但企業(yè)技術(shù)人員讓學(xué)生參與的大多是一些清潔、整理、打雜的工作，在無派工任務(wù)的情況下就會(huì)讓學(xué)生放任自流，而且企業(yè)考慮到學(xué)生輪崗帶來的人力物力損失，長時(shí)間讓學(xué)生從事單一崗位工作，沒有對(duì)學(xué)生的職業(yè)教育進(jìn)行規(guī)劃和規(guī)范。學(xué)校指導(dǎo)教師因教學(xué)、學(xué)生管理等工作，難以長時(shí)間在企業(yè)跟班學(xué)習(xí)和參與學(xué)生管理，在學(xué)徒制期間大多是以檢查教學(xué)過程資料為主，實(shí)踐技能提高不明顯，對(duì)學(xué)生的技能指導(dǎo)也比較欠缺。

四、結(jié)語

我院與合作企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案、校企雙方共建專業(yè)課程、校企雙方共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)生產(chǎn)性基地、共同管理學(xué)生、共同對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)生產(chǎn)零距離，彌補(bǔ)了學(xué)校在專業(yè)技能教學(xué)方面的不足。

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編輯 王亞青