高職畢業生就業能力的比較優勢研究

徐懿 徐艷

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?如何培養和提升職業類院校畢業生的就業能力，滿足我國企業對人才的不同層次需求，與普通本科類院校畢業生形成差異化就業供給是解決畢業生就業難題，是此次研究的主要問題。為此通過對畢業生核心就業能力需求的分析，提出了應培養高職院校畢業生的就業比較優勢，從而提高畢業生就業能力，發展高職教育，并對高職院校畢業生應具備的比較優勢進行了分析。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?就業能力;比較優勢;職業發展

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）48-0228-02

隨著我國高職院校錄取人數的逐年增加，高職院校每年的應屆畢業生也越來越多，而企業提供的就業崗位有限，這種不平衡的供需關系導致近兩年高職畢業生就業的嚴峻形勢。如何培養和提升職業類院校畢業生的核心就業能力，滿足我國企業對人才的不同層次需求，與普通本科類院校畢業生形成差異化就業供給是解決畢業生就業難題和提升我國高職院校教學水平的重要課題。

一、高職院校畢業生的就業現狀分析

就業問題是當今社會的主要問題和矛盾之一。2020屆高校畢業生規模預計將達到874萬人，同比增加40萬，其中高職畢業生約為385萬，畢業生人數再創新高。今年兩會已經提出，高職院校明年將再擴招200萬。這個決定一方面顯示國家對職業教育的重視和發展，另一方面也使得高職畢業生的就業形勢更加嚴峻。通過對高職院校就業情況和對企業需求的調研和分析，筆者發現目前我國高職院校畢業生就業普遍存在以下幾個問題。

（一）用人單位更需要能自我成長和發展的畢業生

高職院校教育一貫注重對學生進行實際操作能力的培養，為企業生產一線培養技能型、應用型、職業型人才，以彌補我國龐大的技能應用型人才市場缺口。但是，過于注重技能培養而忽視了理論基礎和自我學習發展能力的培養，這導致大多數畢業生在職業生涯過程中不能更好地適應技術和企業的快速發展和變化。目前，很多用人單位都十分看重高職畢業生不但能很快適應工作崗位這一特點，還更加注重善于運用所學的專業知識靈活解決工作中實際遇到的問題提升自身技能的能力。

（二）職業生涯規劃不完善

高職畢業生首次就業率普遍很高，很多學生逐步形成了先生存、后發展的觀念，在就業選擇上多以學歷要求不高且更注重實操能力的中小型私有企業生產一線為主，忽視了自我能力的培養和發展，沒有養成完善的人格和自我發展能力。這不利于學生整個職業生涯的發展。

（三）高職院校畢業生的供應與用人單位的需求存在結構性矛盾

畢業季時很多畢業生一面感嘆難以找到合適的工作單位，另一方面大量招聘單位又感嘆招不到符合要求的崗位工作者。這一方面因為在學校過于注重自身需求，而沒有注意了解企業和社會需求的變化，導致大量畢業生自身就業能力出現了偏差，另一方面也因為社會發展速度和創新越來越快，技術更新換代時間越來越短，導致傳統高職教育的變化速度不能跟上社會發展的腳步，使得畢業生的能力和社會需求之間出現結構性差異，導致了就業供給和需求的不平衡。

二、新時期我國經濟社會對畢業生就業能力的需求

就業能力是指畢業生通過理論學習和實踐，形成的能夠滿足社會需求，并獲得和保持就業機會的核心能力。由此可見，畢業生的就業能力也隨著國家經濟社會的發展而不斷發展變化。十八大以來，隨著我國經濟社會發展進入了全面建設小康社會的創新發展階段，社會和企業對各層次勞動者的能力需求也相應發生巨大的變化。要培養符合社會和企業需求的高職畢業生，提高高職院校畢業生就業能力，首先需要了解新時期我國經濟社會對職業教育層次畢業生的能力需求。

三十多年間，我國以年均近10%的速度持續增長，已成為世界第二大經濟體，也已經成為世界第一大制造業國家。但在今天，面對資源、環境的倒逼壓力，每個中國人幾乎都在問：我們到底要什么樣的經濟？答案非常清晰，在新常態下，中國經濟要從要素驅動、投資驅動轉向創新驅動。在經濟發展模式轉讓內涵發展和創新發展的模式下，傳統的高職教育畢業生培養模式和能力要求已經不符合社會的需求。根據調查，筆者認為目前我國社會對畢業生的能力需求應該包含以下幾個方面。

（一）要求我國經濟社會發展的創新模式需要畢業生具備基礎知識扎實，知識面寬廣，文理結合，全面發展，同時又要具備運用知識的能力和創新能力

要求基礎理論的學習和動手能力的培養并重。現代社會需要的是高技能人才，也就是高層次技術技能型人才的簡稱，實際上高技能人才既是技術型人才，又是學術型人才。作為社會發展的中堅力量，高技能人才在實踐和學術理論之間的轉換可做到完美無縫接軌。21世紀是激烈競爭的世紀，說到底是國民創造力的競爭，是創造性人才的創造速度和創造效率的競爭。畢業生作為創新型社會勞動力的主要來源，除了傳統的動手能力之外，也同時需要具備理論思考和研究的能力，這樣才能充分滿足現代經濟社會創新發展的需求。

（二）要具備優秀的全面素質

所謂全面素質不僅包括業務素質，還有思想道德素質、心理素質、文化素質，即具有創造力和健全的人格，具有奉獻精神和合作精神的復合型人才。現代高技術，大規模的生產模式下，團隊合作顯得尤為重要。高技能人才的培養要求學生具備更強的適應性和創新精神的同時，還要有更高的思想道德素質和更精誠的團隊合作精神，這樣才能更好地滿足社會化大生產和適應國家、社會對未來人才的需求。

（三）要求學生具備更強的學習動手能力，而不是簡單重復操作能力

在高新技術不斷發展的今天，勞動工具和技能的更新速度也在不斷加快發展。在職業生涯的整個過程中，勞動者不可避免地將面臨技能和技術的不斷學習和升級。因此，技能的學習能力也將成為各級院校畢業生所必備的核心就業能力之一，培養和提高學生的學習和應用能力也是未來畢業生能力培養的重要方面。

三、我國高職畢業生就業能力的比較優勢

長期以來，我國高等職業教育在學生就業能力的培養上有和普通高等學校畢業生就業能力同質化的趨勢。這導致高等職業院校的畢業生就業能力的比較優勢不突出，這樣一方面畢業生不能滿足社會的需求，另一方面造成畢業生就業困難，導致結構性矛盾愈發突出。培養差異化的核心就業能力，發揮高職院校教育的比較優勢，能夠有效地解決這一矛盾，提高高等職業院校就業率，提升教育質量。結合我國高等教育改革和發展，高等職業院校畢業生的就業能力比較優勢應主要表現在以下幾個方面。

（一）技能動態發展的學習能力

動態學習能力就是具備一定理論基礎知識，能在實踐中結合理論不斷學習和創新技能，提高自身工作水平的能力。從目前的研究和調查結果來看，高職院校的畢業生動手能力普遍強于一本應用型本科院校的畢業生。這是我國高等職業院校一貫重視實踐操作教育和能力培養的結果。但是，由于長期過于重視實操能力教學和培養，高職院校的畢業生普遍忽視理論基礎知識的學習，使得學生在實踐操作中的動態發展能力有所不足。由于現代社會高新技術企業不斷增加和科學技術發展的迭代速度加快，簡單重復性操作在企業的需求中不斷下降，具備一定自主學習能力并能不斷更新和提升實際操作水平的需求正不斷上升。因此，在保持傳統動手能力優勢的基礎上，培養具有一定理論應用基礎，能在實踐工作中不斷根據實際需求提升和創新自身技能，從而為企業帶來更大經濟效益的動態學習能力將會是高等職業院校畢業生的比較優勢之一。

（二）職業忠誠度和人際交往能力

職業忠誠度是指從業人員對于職業本身的熱愛和忠誠程度。人際關系能力是指人際感受能力與人際反應能力的綜合，在職業生涯中表現為良好的團隊合作精神和協調能力，包括同事、團隊之間的協作工作。良好的職業忠誠度和人際交往能力，是現代企業最為重視的員工職業素質之一。高職院校畢業生由于大多從事技能操作工作，是企業的熟練高技能員工，他們的忠誠度和團隊合作精神對于企業的穩定和發展更為重要。進入職業生涯后如何應對和盡快適應不同風格上司的領導方式、不同個性同事之間的工作方式，對個人的發展和企業穩定都至關重要。這就要求畢業生有良好的心理素質和完善的職業人格，不僅要有較強的適應、協調能力，還應該具有利他、協作的團隊意識和較強的耐受性。良好的職業忠誠度和人際關系處理能力對高職學生畢業后是否能夠順利地完成從學生到勞動者的轉換是非常重要的。因此，培養較高的職業忠誠度和較強的人際交往能力，良好的團隊協作意識也是高職院校畢業生所應該培養的就業能力。

四、專業的操作職業能力

職業能力有三個含義：一是必須具備的能力才能勝任特定職業，并表示為資格;二是進入職場后表現出的專業素質;三是在職業生涯開始后管理職業的能力。每個職業都需要一定的特殊能力才能勝任。例如，教師必須具備專業的教學能力，總經理必須具備協調管理能力。高職院校畢業生主要的就業方向是各類企業的實際操作崗位。因此，專業的操作能力就必須成為職業院校畢業生的比較優勢之一。通過學習和實踐不但要使高職院校的畢業生都能夠取得相應的職業資格，還要著重培養畢業生的職業生涯管理能力和職場專業素質的教育，我國高職院校正通過1+X等創新教育模式培養這方面的能力。各院校還應該根據社會需求強化畢業生愛崗敬業的職業生涯規劃教育，提升畢業生專業的職業能力水平，提高高職院校畢業生的就業競爭優勢。

隨著我國改革開放的不斷深入和創新型社會的不斷建設發展，高職教育也要應對社會需求的變化，不斷加強自身質量的提高，要加強學生綜合素質的培養。只有培養出高職院校畢業生符合社會就業需求的比較優勢，讓高職生的技能更強、操作更實，才能更有競爭力。這樣才能不斷促進我國高等職業教育的發展。

編輯 王亞青