保底線 廣覆蓋 一個(gè)都不能少
——臨澤縣教育脫貧攻堅(jiān)紀(jì)實(shí)

○通訊員

“全縣學(xué)前三年毛入園率、九年義務(wù)教育鞏固率、普通高中毛入學(xué)率分別達(dá)99.91%、99.92%、95.71%;所有鎮(zhèn)中心小學(xué)在實(shí)現(xiàn)‘餐有廳、居有樓、教有翼’的基礎(chǔ)上換檔升級(jí),實(shí)現(xiàn)電采暖、標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、水沖式廁所、洗澡淋浴、太陽(yáng)能路燈全覆蓋,村教學(xué)點(diǎn)全部達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)條件;所有經(jīng)濟(jì)困難家庭學(xué)生各項(xiàng)資助全覆蓋、無(wú)遺漏,全縣沒(méi)有一個(gè)孩子因貧困失學(xué)。”這是臨澤教育在教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中交出的一份可喜答卷。

扶貧必扶智,治貧先治愚。保障教育公平,阻斷貧困代際傳遞,讓每一個(gè)孩子都對(duì)自己有信心、對(duì)未來(lái)有希望,是打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中每一位教育人必須面對(duì)的艱巨任務(wù)。近年來(lái),臨澤縣圍繞教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,聚焦脫貧攻堅(jiān)“兩不愁,三保障”的要求,在控輟保學(xué)、學(xué)生資助、智力幫扶等方面精準(zhǔn)發(fā)力,針對(duì)問(wèn)題“開(kāi)藥方”,打出教育扶貧“組合拳”,確保教育扶貧路上學(xué)生一個(gè)都不少,政策享受一個(gè)都不漏,引導(dǎo)建檔立卡家庭貧困學(xué)生跳出家庭的物質(zhì)貧困,改變文化貧困和精神貧瘠,為有效阻斷貧困“代際傳遞”作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

改善條件惠民生 教育扶貧有“厚度”

教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。要實(shí)現(xiàn)教育公平,就要優(yōu)化教育資源配置,逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。自從2011年通過(guò)全國(guó)義務(wù)教育均衡縣驗(yàn)收后,臨澤縣就將教育發(fā)展目標(biāo)定位為高質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,把辦好鄉(xiāng)村“兩類學(xué)校”作為教育精準(zhǔn)扶貧的重要抓手,以高水平的辦學(xué)條件為農(nóng)村孩子“有學(xué)上、上好學(xué)”提供保障,正如臨澤縣教育局局長(zhǎng)單興銀所說(shuō):“只有補(bǔ)足農(nóng)村教育這最后一塊短板,才能實(shí)現(xiàn)教育高位均衡。”

臨澤縣新華鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所寄宿制鎮(zhèn)中心小學(xué),接納全鎮(zhèn)11個(gè)村的3-6歲孩子上學(xué)。走進(jìn)校園,嶄新的師生餐廳、教師周轉(zhuǎn)宿舍樓、標(biāo)準(zhǔn)化塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和太陽(yáng)能熱水供給系統(tǒng)、節(jié)能路燈等設(shè)施讓人眼前一亮,教學(xué)樓內(nèi)的多媒體教學(xué)終端、干凈衛(wèi)生的水沖式廁所、全自動(dòng)節(jié)能飲水設(shè)備和自動(dòng)高效的電采暖,讓人懷疑“這還是農(nóng)村學(xué)校嗎”。

位于新華鎮(zhèn)最西部的明水河教學(xué)點(diǎn),是一所移民村學(xué)校,也是全縣最偏遠(yuǎn)、深處沙漠腹地的學(xué)校,這幾年也改變了教室年久破敗、設(shè)施破破爛爛的面貌,新建的校舍干凈整潔、嶄新的可調(diào)式桌椅和多媒體一體機(jī)終端等,滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,校園內(nèi)處處洋溢著幸福與歡樂(lè)。

這是近年來(lái)臨澤縣教育投入持續(xù)向農(nóng)村傾斜、全力實(shí)施“全面改薄”項(xiàng)目和義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升項(xiàng)目的成果。2017年以來(lái),臨澤縣累計(jì)投資4280萬(wàn)元(占全縣義務(wù)教育項(xiàng)目總投資的71.7%),大力開(kāi)展農(nóng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),所有鎮(zhèn)中心小學(xué)實(shí)現(xiàn)“餐有廳、居有樓、教有翼、水有熱、跑有道、路有燈”,村教學(xué)點(diǎn)和農(nóng)村幼兒園全部架設(shè)數(shù)控小鍋爐或新能源量子供熱機(jī)組,建成水沖式廁所或干封式糞尿蹲便器廁所,廁所革命和煤爐革命取得明顯成效,所有農(nóng)村學(xué)校全部達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)條件。

新華鎮(zhèn)中心小學(xué)全貌

“哪怕只有1個(gè)孩子,也要將學(xué)校辦下去!”隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程步伐的加快,農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)生源越來(lái)越少,公用經(jīng)費(fèi)不足、學(xué)校難以維持的問(wèn)題日益突出。為此,臨澤縣實(shí)行“村教學(xué)點(diǎn)不足100人按100人核定公用經(jīng)費(fèi),鎮(zhèn)中心小學(xué)在生均600元公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上,按在校生人數(shù)再增加200元核定公用經(jīng)費(fèi)”的農(nóng)村學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)保障政策,確保鄉(xiāng)村“兩類學(xué)校”正常運(yùn)轉(zhuǎn),牢牢守住讓農(nóng)村孩子“有學(xué)上”的底線。

要讓農(nóng)村孩子都能接受公平的、有質(zhì)量的教育,打造一支穩(wěn)定的、有質(zhì)量的教師隊(duì)伍是基本保障。為解決農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)生源越來(lái)越少、部分教師教育信心有所動(dòng)搖的問(wèn)題,臨澤縣全面落實(shí)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》,年均發(fā)放農(nóng)村教師專項(xiàng)補(bǔ)助39萬(wàn)元、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員補(bǔ)貼397萬(wàn)元、農(nóng)村教師交通補(bǔ)助35萬(wàn)元;全面落實(shí)鄉(xiāng)村教師職稱評(píng)聘傾斜政策,符合條件的鄉(xiāng)村教師在評(píng)中級(jí)職稱、限額內(nèi)高級(jí)職稱、從教30年不受崗位限制正高級(jí)職稱時(shí)應(yīng)評(píng)盡評(píng),全縣農(nóng)村教師中級(jí)職稱教師占82.6%,高級(jí)職稱教師占13.3%;實(shí)施農(nóng)村教師安居工程,累計(jì)發(fā)放農(nóng)村教師進(jìn)城買房補(bǔ)助資金1212萬(wàn)元,327名教師人均獲益3.7萬(wàn)元;建成鎮(zhèn)中心小學(xué)教師周轉(zhuǎn)宿舍275套,人均0.9套。農(nóng)村教師待遇明顯提升,幸福感和工作積極性明顯增強(qiáng),同時(shí),自2011年來(lái)新補(bǔ)充的150多名教師全部被安排到基層農(nóng)村學(xué)校工作,鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍質(zhì)量明顯提升。

明亮溫馨的音樂(lè)教室里,《走進(jìn)新時(shí)代》的旋律在師生樂(lè)隊(duì)成員的指尖緩緩流淌;寬敞舒適的科技創(chuàng)新教室里,一件件創(chuàng)新創(chuàng)意作品在學(xué)生靈巧的手中完成;高雅大氣的美術(shù)教室里,一幅幅剪紙、繪畫(huà)作品彰顯著孩子們的藝術(shù)才華……每天的課外活動(dòng)時(shí)間,是臨澤縣平川鎮(zhèn)中心小學(xué)最為活躍的時(shí)段。

“三年前,這樣的場(chǎng)面是想也不敢想的,現(xiàn)在農(nóng)村的孩子也享受到了和城里孩子一樣的教育!”校長(zhǎng)張洪敬難以按捺心中的激動(dòng),“農(nóng)村教育不但要提升‘硬條件’,更要發(fā)展‘軟實(shí)力’,持續(xù)推進(jìn)溫馨校園建設(shè),是農(nóng)村學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑。”

“十三五”以來(lái),臨澤縣高度重視學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,確定了雙最雙高(最安全、最陽(yáng)光、高質(zhì)量、高成長(zhǎng)性)的校園發(fā)展目標(biāo),以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng),全力打造“美而優(yōu)”的校園文化。全縣鎮(zhèn)中心小學(xué)全部建成鄉(xiāng)村少年宮、心理咨詢室和“留守兒童關(guān)愛(ài)之家”等,打造農(nóng)村孩子課后活動(dòng)樂(lè)園;鎮(zhèn)中心小學(xué)和村教學(xué)點(diǎn)全部建成“兩園”(樹(shù)園子、菜園子),組織開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),因地制宜地培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。堅(jiān)持用經(jīng)典文化涵養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì),全面推行“久久論壇”“領(lǐng)讀者”等新型教學(xué)模式,鎮(zhèn)中心小學(xué)設(shè)立多種形式的經(jīng)典誦讀寫(xiě)社團(tuán);學(xué)生宿舍全部架設(shè)小喇叭,讓學(xué)生在故事中酣然入夢(mèng),以閱讀的深度提升師生精神成長(zhǎng)的高度。深入推進(jìn)學(xué)區(qū)制改革、督學(xué)責(zé)任區(qū)“三個(gè)共同體”機(jī)制和城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶,健全完善“3+2”幼小一體辦學(xué)模式,鄉(xiāng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升,農(nóng)村孩子“上好學(xué)”的期盼得到了滿足。

關(guān)愛(ài)架起連心橋 教育扶貧有“溫度”

“教育扶貧首先要讓老百姓意識(shí)到教育的重要性,通過(guò)廣泛宣傳動(dòng)員,講清教育扶貧政策,講好教育脫貧攻堅(jiān)的故事,樹(shù)立脫貧信心和決心,從思想上切斷貧困代際傳遞的通道。”正在入戶開(kāi)展政策宣講的臨澤縣蓼泉鎮(zhèn)灣子教學(xué)點(diǎn)教師趙永澤說(shuō)道。

為確保國(guó)家教育資助政策覆蓋每一位建檔立卡貧困家庭學(xué)生,臨澤縣將家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生享受資助政策情況核查及學(xué)生資助政策宣講工作作為每學(xué)年開(kāi)學(xué)前的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓,“電話預(yù)約、逐戶打卡”,一家一戶家訪,一對(duì)一宣傳教育扶貧政策,詳細(xì)詢問(wèn)家長(zhǎng)是否清楚過(guò)去已經(jīng)享受的、現(xiàn)在正在享受的、將來(lái)可能享受的各類資助政策以及教育扶貧資金是否發(fā)放到位,填寫(xiě)《學(xué)生資助政策明白卡》,學(xué)生、家長(zhǎng)政策知曉率、滿意度不斷提升;實(shí)地了解貧困家庭學(xué)生生活環(huán)境、家庭情況以及在家表現(xiàn),反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活情況,幫助貧困家庭學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,樹(shù)立學(xué)習(xí)決心,把精準(zhǔn)扶貧政策的溫暖送到每個(gè)貧困戶家中。

臨澤縣建立了“分段資助”體系,嚴(yán)格落實(shí)學(xué)前教育幼兒免除(補(bǔ)助)保教費(fèi)、普通高中建檔立卡家庭等四類學(xué)生免學(xué)費(fèi)、職業(yè)高中免學(xué)費(fèi)、普通高中和中職國(guó)家助學(xué)金以及大學(xué)生生源地信用助學(xué)貸款等政策,健全完善自學(xué)前教育至大學(xué)的家庭經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生資助體系。三年來(lái),累計(jì)落實(shí)學(xué)前教育免補(bǔ)保教費(fèi)補(bǔ)助1073.1萬(wàn)元,免除建檔立卡普通高中學(xué)生學(xué)雜費(fèi)50.71萬(wàn)元、中職生學(xué)費(fèi)937.6萬(wàn)元,累計(jì)發(fā)放普通高中國(guó)家助學(xué)金418.7萬(wàn)元、中職國(guó)家助學(xué)金134.6萬(wàn)元,發(fā)放教育資助金、“金秋助學(xué)”等各類資助金65.2萬(wàn)元,累計(jì)辦理大學(xué)生生源地助學(xué)貸款2828.9萬(wàn)元,惠及學(xué)子4643人次,建檔立卡等家庭貧困學(xué)生應(yīng)貸盡貸。

臨澤縣鴨暖鎮(zhèn)小鴨村的劉小玉(化名)今年15歲,由于肢體殘疾、生活無(wú)法自理,也無(wú)法像其他孩子一樣到學(xué)校上學(xué)。五年前,鴨暖鎮(zhèn)中心小學(xué)得知這一情況后,安排教師每周到他家開(kāi)展1-2次送教上門(mén)活動(dòng),現(xiàn)在他已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的漢字,具備普通話交流能力了。

為做好建檔立卡、低保、特困救助供養(yǎng)、殘疾等家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生關(guān)愛(ài)工作,臨澤縣將未入學(xué)殘疾兒童作為教育脫貧攻堅(jiān)的“最后一個(gè)堡壘”來(lái)攻克,縣殘疾人教育專家委員會(huì)定期對(duì)未入學(xué)適齡重度殘疾兒童進(jìn)行評(píng)估鑒定,提出教育安置意見(jiàn)。針對(duì)每一個(gè)孩子的情況,堅(jiān)持每周一次送教上門(mén),每學(xué)期一次送溫暖。在送教過(guò)程中,主要安排附近學(xué)校教師針對(duì)有學(xué)習(xí)能力的重度殘疾兒童每周開(kāi)展1-2次送教上門(mén)服務(wù),制訂個(gè)性化教育方案以及詳細(xì)的送教工作計(jì)劃,采取“二對(duì)一”的輔導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育、知識(shí)教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo),保障其接受教育的權(quán)益。針對(duì)無(wú)學(xué)習(xí)能力的重度殘疾兒童送溫暖、送關(guān)懷,讓每個(gè)孩子同在藍(lán)天下,共享教育陽(yáng)光。目前,全縣義務(wù)教育適齡(6-15周歲)殘疾兒童148人,均通過(guò)送教上門(mén)、民政兜底、隨班就讀、特教學(xué)校就讀等方式得到了安置。劉小玉的爺爺說(shuō):“學(xué)校老師每周都來(lái)我家看望孩子,有時(shí)候還帶著一些學(xué)習(xí)用具,雖然我的孩子沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校的大門(mén),但是他也能感受到學(xué)校和老師的關(guān)懷,感謝黨和政府沒(méi)有忘掉我們這樣的家庭!”

專家對(duì)未入學(xué)適齡重度殘疾兒童進(jìn)行評(píng)估前走訪

嚴(yán)格控輟保底線 教育扶貧有“長(zhǎng)度”

“10年前,控輟保學(xué)工作主要靠學(xué)校老師挨家挨戶動(dòng)員,不僅我們的壓力大,而且還容易讓學(xué)生家長(zhǎng)煩,現(xiàn)在鎮(zhèn)上、村上都非常重視這項(xiàng)工作,家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)也有所提高,控輟保學(xué)工作開(kāi)展起來(lái)容易多了!”回想起10年前參加控輟保學(xué)動(dòng)員工作的場(chǎng)面,臨澤縣第四中學(xué)智育海老師說(shuō)。

為使控輟保學(xué)工作責(zé)任更加明確,落實(shí)更有動(dòng)力,臨澤縣先后健全完善了控輟保學(xué)聯(lián)控聯(lián)保機(jī)制、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制、行政督促?gòu)?fù)學(xué)機(jī)制、勸返復(fù)學(xué)學(xué)生跟蹤機(jī)制,認(rèn)真落實(shí)學(xué)生勸返、登記和報(bào)告等10項(xiàng)制度,全面監(jiān)測(cè)貧困家庭義務(wù)教育適齡兒童少年就學(xué)情況,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生失學(xué)、輟學(xué),及時(shí)組織力量上門(mén)動(dòng)員學(xué)生返校復(fù)學(xué);縣政府教育督導(dǎo)室將控輟保學(xué)和學(xué)生資助政策落實(shí)納入校園年度教育工作目標(biāo)責(zé)任書(shū),充分發(fā)揮督學(xué)及責(zé)任區(qū)干部督導(dǎo)職責(zé),加大督促檢查力度,鞏固控輟成效;各中小學(xué)建立了“控輟保學(xué)”工作臺(tái)賬,為招生片區(qū)內(nèi)“四類學(xué)生”(適齡兒童、在校學(xué)生、特殊教育學(xué)生、建檔立卡家庭學(xué)生)建立了花名冊(cè),每學(xué)期再次核實(shí)、動(dòng)態(tài)更新,確保公安戶籍系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、國(guó)家扶貧系統(tǒng)、學(xué)生資助系統(tǒng)中學(xué)生所有信息對(duì)接一致、準(zhǔn)確無(wú)誤,做到“每個(gè)在校學(xué)生信息核查到位、每個(gè)適齡未在校學(xué)生聯(lián)系到位、每個(gè)特殊教育學(xué)生走訪到位、每個(gè)建檔立卡家庭學(xué)生惠民政策落實(shí)到位”,建立起控輟保學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制,確保教育脫貧攻堅(jiān)路上不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。目前,全縣義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)率為零。

優(yōu)質(zhì)資源廣覆蓋 教育扶貧有“寬度”

在臨澤縣板橋鎮(zhèn)東柳小學(xué)二年級(jí)教室里,一堂“不同尋常”的美術(shù)課正在進(jìn)行,學(xué)生專心地看著電視機(jī)上老師的示范,而自己的老師正在教室后面準(zhǔn)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。“由于教學(xué)點(diǎn)沒(méi)有專業(yè)的音樂(lè)、美術(shù)老師,我們的老師不會(huì)上這些專業(yè)課,通過(guò)多媒體教學(xué)終端和城里的學(xué)校共享課堂,農(nóng)村藝術(shù)教育再也不是空談了!”該教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人李建龍說(shuō)。

教育信息化是解決農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)師資短缺、教學(xué)水平不高問(wèn)題的有效途徑,是讓西部地區(qū)教育搭上教育現(xiàn)代化快車的重要方式。

農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)種植技能

自1997年啟動(dòng)中小學(xué)信息化建設(shè)以來(lái),臨澤縣大力發(fā)展信息化教育,近年來(lái)啟動(dòng)了“智慧教育示范區(qū)”建設(shè),全面推行“互聯(lián)網(wǎng)+教育”,籌資700萬(wàn)元建成臨澤教育城域網(wǎng)、城鄉(xiāng)遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)等,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)遠(yuǎn)程同步課堂、互動(dòng)教學(xué),利用“線上課堂”“線上教師”彌補(bǔ)農(nóng)村學(xué)校薄弱學(xué)科和美育專業(yè)師資不足短板,農(nóng)村孩子也能和城里孩子一樣共享優(yōu)質(zhì)教育資源。臨澤縣所有鎮(zhèn)寄宿制中心小學(xué)和村教學(xué)點(diǎn)全部實(shí)現(xiàn)“交互式班班通教學(xué)終端全覆蓋、班班通教學(xué)終端通網(wǎng)率全覆蓋、國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)同步課程和專題教育資源全覆蓋、暢言教學(xué)通教學(xué)軟件及配套資源班級(jí)全覆蓋”,全國(guó)名師課堂資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接送達(dá)鄉(xiāng)村學(xué)校每間教室。

“培養(yǎng)一名技工,致富一個(gè)家庭”。在大力推進(jìn)教育信息化建設(shè)的同時(shí),臨澤縣職業(yè)教育在扶貧過(guò)程中的作用也日益凸顯。臨澤縣平川鎮(zhèn)政府幫扶干部梁興江說(shuō):“培訓(xùn)一名技能型人才,不僅能改變家庭的經(jīng)濟(jì)狀況,還能為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)‘留得住、用得上’的實(shí)用型人才,助推地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。”

臨澤縣職業(yè)教育堅(jiān)持“專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上”,緊盯“農(nóng)業(yè)強(qiáng)縣、工業(yè)大縣、旅游名縣”發(fā)展目標(biāo),調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,做強(qiáng)農(nóng)學(xué)、工業(yè)、旅游服務(wù)三類產(chǎn)業(yè)鏈上的專業(yè),打造“拳頭”專業(yè),精準(zhǔn)提升職業(yè)教育服務(wù)“三縣”建設(shè)的能力。深化“資源共享、專業(yè)共建”校企合作、產(chǎn)教融合機(jī)制,積極推進(jìn)合作辦學(xué),努力為臨澤經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多應(yīng)用型、技能型人才。開(kāi)辟中等職業(yè)學(xué)校貧困家庭學(xué)生招生綠色通道,優(yōu)先招生、優(yōu)先選擇專業(yè)、優(yōu)先落實(shí)助學(xué)政策、優(yōu)先安排實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、優(yōu)先推薦就業(yè)。依托西部創(chuàng)客大學(xué)臨澤分校和國(guó)家開(kāi)放大學(xué)臨澤縣學(xué)習(xí)中心,大力開(kāi)展勞動(dòng)力技能培訓(xùn)、“兩后生”教育培訓(xùn)、電商人才和企業(yè)經(jīng)營(yíng)人才培訓(xùn),著力培養(yǎng)以新型職業(yè)農(nóng)民為主體的農(nóng)村實(shí)用人才,努力提高貧困人員就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,拓寬收入渠道。

“教育脫貧攻堅(jiān)不是階段性的,要保持久久為功的恒心,進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任心,增強(qiáng)緊迫感,穩(wěn)扎穩(wěn)打、持續(xù)用力,進(jìn)一步改善農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量,健全完善返貧監(jiān)測(cè)長(zhǎng)效機(jī)制,切實(shí)讓‘義務(wù)教育有保障’落到實(shí)處,讓孩子們接受公平、有質(zhì)量、更有溫度的教育。”單興銀說(shuō)。