陽光正好?微風不燥

向燦明

隨著時代的進步與發展，現代社會對培養學生的要求改變，作為班級管理者班主任也要轉變角色，要想辦法進入學生的內心世界，才是教育成功的關鍵一步。我班主任工作干了二十幾年，品味過太多的酸甜苦辣。但我相信：只要真正的關心愛護學生，“訓而不辱”，總會給學生心里透入一絲溫暖的陽光。

一、平等的尊重，野百合也有春天

愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學生。”尊重學生，就要不傷害學生的人格。我們的教育，不是人人都要成為“愛恩斯坦”，只要每個人都有一顆成為好人的心。有一顆成為好人的心，這就是學生閃光點，也是優點。人人都有優點，后進生也不例外。

“贊揚學生微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡高明”。在我的班主任工作中，我除了關注優秀生的培養，關心中層生的進步，也不忽略一個后進生的轉化。特別是對于一些因智力障礙因素的學困生（每一屆都有一兩個），更要體現出更多的關心和愛護。他們由于學習能力有困難、語言交流不清晰或自卑或怯弱等，這都不利于健康人格的培養。作為班主任，不要忽略他們心中的訴求：他們也想成為老師心中的好學生。所以在平時的工作中，我時常留意觀察他們微細的言行舉止，挖掘他們的閃光點，及時表揚。如“劉金霞同學不但早到校，而且從未缺席過課程”、“朱燁鑫同學勞動積極，我要給個勞動積極分子的獎狀給她”、“劉金球同學擦的廁所最干凈了，可以在里面睡覺”……當學生也發現到自己在某方面比其他學生厲害，自己并不是所有都不如人，不必懷疑他人看不起自己時，自信心就會增強，就愿意在老師面前表現他們的優點，也愿意喜歡老師、親近老師，這未必不是一種成功的教育。所以，每當聽到他們遠遠地向我問聲“老師好”的時候，胸中充盈著一種滿足。

莎士比亞說過：“贊賞是照在人心靈上的陽光。”是呀，老師對學生的評價分析有多么重要，由衷的鼓勵，真誠的表揚會影響他們的一生。即使平凡弱小如野百合，也會擁有屬于它的春天，會擁有屬于它的美麗。人即使有缺陷，也會得到上帝的青睞，創造屬于自己的美好。

二、及時疏導，梨花賽雪

學生成長過程中會遇到各種困惑、茫然，這個時候，作為班主任更要給予幫助和引導，一個契機、一次適時的談話，可以讓學生受益終生。

記得去年有個姓朱的女學生，一直有小偷小摸的行為。上了九年級，以為她會有所收斂。誰知有天一個同學說她不見了在市圖書館里借的書，還有幾袋用塑膠袋裝著試卷習題，還辨認出在那個姓朱的女同學位置上那幾個塑料袋正是她遺失的，因為她早在暗處做了記號，但里面的東西不在了。免得傷這位朱同學的自尊，我立刻找她到無人的地方談話：“人生就是一個人一生的命運，命是父母給的，運是自己創造的。路要怎么走，是你自己的選擇，你做這個選擇，就要為自己的行為承擔責任。試想一下，如果到社會上你還忍不住貪念，迎接你的必然是牢獄之災，那么你的前途、人生都會毀掉……”通過出示證據并曉之以情，動之以理，終于使她認識錯誤，歸還書籍及試卷。隨后我打電話給朱同學的哥哥（也曾是我的學生），了解她的成長經歷，讓家人盡量滿足朱同學物質生活的需求。可能因為“人有我也有”的心理需求得到滿足，她的心思全放到學習上，成績有了進一步的提升，還考上了高中。

合理選擇教育時機，選擇最優的教育途徑和方法，即使歷經風雨的梨花，也會露出純潔的色彩。

三、無私的愛，驕陽暖暖

當今社會離婚率過高，與之相伴的一個社會問題就是離異家庭孩子心理健康問題，它會對孩子心理造成一定的沖擊。每年接手的班級，總會有那么三五個這樣家庭的學生，如果離異父母雙方都能關心孩子的成長，那么這樣的孩子覺得沒有缺失父母之愛，表現是積極陽光的。但是，畢竟這樣的個案很少，在現實生活中，許多父母把失敗的婚姻推到另一方身上，必然在子女面前抱怨、指責對方，使孩子在成長路上充滿了怨恨，不利于孩子的健康成長。

所以，面對這些學生，當他們考試考砸了，多點分析指點;思想波動了，多點推心置腹;生活困窘了，多點雪中送炭。當我們全心全意地愛學生時，他們肯定會體會到，從心中感激我們，并會在行動上有所表示。

四、壓制怒火? 春風拂面

在平時的教育教學中很多教師會遇到一些讓自己頭疼，管不住而且又影響課堂秩序的學生。他們性情急躁，做事風風火火，處事武斷草率、多動、外向，個性較強，稍不小心，逆行為就會表現出來。面對這樣的學生，應該怎么樣去引導教育呢？

我就遇到一個這樣叫鄭鎮浩的男學生，經常上課頂撞老師，與同學相處受不了一丁點委屈，時常哭鼻子或向同學伸出拳頭。記得有一次，和他一起值日的同學一邊刷黑板一邊向我投訴說他經常不刷黑板，他一聽怒氣上漲，蹬蹬地跑上講臺，奪過粉筆刷，推開值日同學，一邊哭一邊用力刷黑板，刷完后把粉筆刷往講臺一扔，粉筆刷蹦跳幾下躍到座位下的一個同學的臉上。我一看事態有變，先安撫了無辜的同學后，便把鄭鎮浩拉出課室，讓他先冷靜，接著安慰他：“不要太在乎別人的說法，我也看到你值日并沒有偷懶，男子漢應有一顆寬容的心。遇事要沉著冷靜，生氣不能解決問題，既傷了同學之間的情誼，也顯得缺少君子的風度。”見他臉色有所緩和，接著告訴他：“生氣發怒時，大量血液涌向頭部，會使腦血管壓力增加，導致心臟的血液減少，易導致心臟病發生！憤怒的火焰只能燒到自己，做好自己，何必計較別人的閑言碎語呢？”聽了我的勸導，鄭鎮浩同學終于平息滿身怒火，點了點頭，擦干眼淚，回到課室聽課。我始終吊著的心終于落了下來。

當然，要想從根本上解決學生存在的類似問題，還要從多關注學生的心理健康問題。這就要求班主任在平時的工作中，多與這樣的學生談心、交流、引導。在潤物細無聲中達到自己的教育目的，使學生在不知不覺中改變自己，學會等待、學會寬容、學會分享、學會合作、學會選擇、學會創新，向著好的方向發展。我覺得：這樣的班主任工作雖然瑣碎，也考驗教師的耐心和毅力，但是，正是這樣的工作，才彰顯教師的工作價值。讓我們在這平凡而又有意義的崗位上繼續耕耘，收獲紅紅的果實吧！