綜合施策，預防中小學生沉迷網游

隨著互聯網和手機終端的發展，中小學生使用互聯網的現象越來越普遍，幾乎100%的中小學生接觸使用過互聯網或智能手機?；ヂ摼W作為信息化新興產業，有其積極、不可或缺的—面，但由于缺乏法律法規的約束和社會各界的有效監督，以網絡游戲為代表的互聯網不良信息嚴重影響中小學生的身心健康、學習學業以及成長成才。

中小學生沉迷網絡游戲的主要成因有以下幾點。

一是監管不力的影響。政府層面尚未制定出臺完善的防止未成年人沉迷網游的剛性法規和政策措施，網絡問題對青少年學生的侵蝕還未得到根本性解決。游戲企業雖然引入未成年人防沉迷系統，但受經濟利益的驅使，這些系統或機制的效果并不盡如人意。如實名制認證、游戲時間限制等防沉迷措施簡陋，形同虛設。

二是生活圈子的影響?；ヂ摼W游戲吸引孩子的一大原因是“朋輩心理”，不少學生反映，周圍的同學都在玩游戲，如果不跟著進入游戲世界，同學朋友之間也就沒有共同語言，而當進入以后，游戲就是成就感的一大來源：誰的段位高，誰的游戲打得好，誰就是主角，就成為被羨慕的對象，這種攀比的心理讓他們一頭扎進了游戲的世界里，久而久之無法自拔，養成了不良習慣。

三是家庭環境的影響。有一部分家長的模范作用差，毫無顧忌地在中小學生面前玩游戲、看視頻、網購;有的家長缺乏科學的教育理念、知識和方法，不能與孩子有效地溝通和交流;有的夫妻感情不和，不關心孩子的思想和學習等，孩子缺少關愛和陪伴，只能在游戲中找寄托;還有部分家庭隔代教育，缺乏有效監管，很多學生最初玩游戲只是尋求即時的心理宣泄，但由于家長監管教育不到位，未能及時進行有效引導和管理，導致孩子不能自拔。

四是學校氛圍的影響。有的學校學習活動單調枯燥，評價標準單一，缺乏豐富的課余生活;有的學校缺乏對學生的情感教育和人格教育，對學生非正常使用手機缺乏有效的管控辦法和措施;一些教師對學生沉迷手機游戲的現象熟視無睹或者簡單粗暴地進行制止，缺乏耐心細致的了解和恰當的引導;有的教師圖方便、圖省事，過度依靠手機來布置作業、批改作業，人為增加學生對手機的依賴性。

如何預防中小學生沉迷網游呢？

一是政府層面，健全監管機制。立法機構及政府相關部門應盡快制定出臺保障未成年人網絡安全方面的法律法規和政策措施。健全網絡游戲審批制度，細化產品內容審核標準，嚴格游戲企業準入門檻，加強對互聯網不良信息的過濾和管控，加大對互聯網企業違法違規查處力度，將一切有害未成年人身心健康的網絡游戲“拒之網外”，防止青少年沉迷網絡游戲。督促互聯網企業嚴格推進網絡游戲分級制度，落實游戲注冊實名制，禁止未成年人注冊不適合其年齡的網絡游戲，限制上網次數和使用時間。敦促互聯網企業和游戲廠商嚴禁不良產品、信息的制作、復制和傳播，嚴禁不良信息的侵入。把用網治網情況納入市、縣、學校教育督導指標，納入文明校園、文明城市創建測評體系，切實從源頭上、機制上營造清朗的網絡空間。

二是企業層面，強化社會責任?；ヂ摼W企業，特別是平臺企業要履行法律責任、社會責任和道德責任，嚴禁低俗、色情、暴力的網絡游戲在未成年人中傳播，糾正不當的網絡游戲推廣手段及網絡游戲營銷行為。在產品研發過程中，堅持社會良知與商業效益的統一，針對少年兒童身心發展特點，開發具有我國傳統文化特色、主題積極、內容健康而又情節生動的網絡游戲產品，開發培養學生互助協作、提高品德修養的游戲。對于不適合未成年人的游戲產品，通過應用程序和技術手段，設置“門禁”，配套防沉迷措施，在平臺上加強監管，杜絕未成年人使用或長時間使用。

三是學校層面，堅持教管結合。學校通過開展家訪、召開家長會等方式，幫助家長提高自身網絡素養，掌握沉迷網絡早期識別和干預的知識，安排好孩子放學后和節假日生活。加強中小學生好習慣養成教育，充分利用節慶紀念日、儀式教育、校園節會、團隊活動、主題班會、國旗下講話、道德講堂等路徑，教育引導學生科學上網、文明上網、綠色上網，自覺做到不登陸不健康的網站、不瀏覽不健康的信息、不觀看不健康的圖片、不沉迷網絡游戲、不參與有害信息的制作和傳播，幫助學生養成好思想、好品格、好習慣。學校健全全員、全過程、全方位育人機制，明確各崗位教職工的育人責任，將預防沉迷網絡工作責任落實到每個管理環節，提倡教師利用傳統板書和書面布置批改作業，倡導中小學生不攜帶智能手機進校園、進課堂，加強學生午間、課后等時段的監管，及時掌握中小學生思想情緒和上網用網情況，對少數沉迷網絡的學生，加強關愛與幫扶，耐心細致地做好教育引導。組織學生開展豐富多彩的班級活動，鼓勵學生積極參與文體活動和各種科技興趣小組、文藝沙龍等，把學生的注意力從網絡轉移到校園生活中來，幫助學生培養健康的興趣愛好，建立和諧友好的人際關系。

四是家庭層面，落實監管責任。家長應主動參與家校社協同教育，自覺接受學校的家庭教育指導，不斷提高家長自身網絡素養。注重家庭生活環境、語言環境和行為方式對孩子的影響，發揮家長自身引領示范作用，切實履行監管責任。及時了解掌握孩子的生理、心理、智力發展狀況和行為習慣，多同孩子溝通，給予孩子更多的陪伴和關愛，多培養孩子一些興趣愛好，多參加一些文體活動，走出網絡，走出房間，走進運動場，防止孩子的興趣集中在網游上，滿足孩子社交、情感、陪伴等需求，幫助孩子在現實世界里尋找自尊、自信和成就感，給孩子創造良好的生活和學習環境。支持孩子參加適合的社會實踐和勞動鍛煉，推動家庭教育和學校教育、社會教育有機融合。及時了解孩子上網需求，對現實暴力類、誘導消費類等游戲內容堅決抵制，控制孩子游戲次數和時間，確保孩子科學用網和身心健康成長。

[戴八一，福建省教育廳思想政治工作處]

責任編輯 李敏