產教融合背景下創新創業機制的研究現狀

柳淑貞

基金項目：本研究為廣州科技貿易職業學院2020年疫情防控期間提升治理能力綜合項目（創新創業改革類）課題：課題名稱為《產教融合背景下創新創業機制創新研究與實踐》課題編號為：CX2020008

我國提倡的大眾創業萬眾創新是指讓大學生成為創新發展的主力軍，不僅要學習扎實的理論知識，而且要積極投身于創新創業的隊伍中，不斷提高大學生的實踐能力。我國也出臺了相關的政策，鼓勵高校與企業開展合作，有機推動產，學，研，用相結合。切實有效地提高學生的創業意識和創新能力，讓人力資源轉化為人力資本，那我國打造創新型國家輸送一批批創新人才。

一、產教融合的創新創業教育發展

創新是推動發展的動力源，高等教育在當前新時代的背景下，要切實有效地提高大學生的創新意識，深化產教融合。特別是地方高校更應該找準立足點，構建符合實際情況的新型創新創業模式，不斷完善人才培養體系。近些年來，地方高校在落實產教融合的基礎上獲得了長足的發展，不僅提高了學生的創新創業能力，而且增強了人才培養的質量。????在此基礎上，各地方的高校已經意識到與企業合作對于培養學生的創新創業能力具有十分重要的作用。通過高校和企業之間建立相互合作的關系，能夠實現資源共享，實現共贏。不僅能夠提高企業的生產能力，同時可以實現協同育人，促進地方經濟更好更快的發展。

二、產教融合背景下創新創業的作用

推動產教融合深入發展的關鍵是要平衡高校師生企業政府之間的利益，通過相互合作協同育人的方式，培養出符合社會發展的高素質具有創新精神的綜合型人才。這在一定程度上打破了傳統的教學理念，將教學內容與社會經濟發展相結合，將專業知識與崗位應用相結合。在為企業降低人力資源成本的同時，能夠培養出推動企業可持續發展的技術型人才。將高校與科研相結合，更加能夠凸顯出高校教育的積極作用，在產教融合的基礎上完成當前的人才培養目標。因此在產教融合的背景下開展創新創業，要以學生的發展為目標，通過培育創新型人才，滿足國家對這一人才的需求，為行業注入新鮮的活力。同時，從宏觀方面來看，提高了高校的教學水平，對于推動國家經濟發展具有突出的作用。從社會方面來看，能夠解決當前學生的就業問題，真正的為提高學生的專業技能提供實踐平臺。

三、產教融合背景下協同育人各主體的地位

充分發揮產教融合中各個主體的作用，能夠進一步推動區域發展。在產教融合機制中，政府應該起主導作用，規劃發展的路徑和方式，通過企業政府相互作用推動區域可持續發展。教學資源既包括師資力量，也包括知識，經驗技能等，將教育資源引入戰略布局中，要實行區域整體性發展。因此在協同育人的機制鐘學校政府和企業應該明確自身的位置。

?政府定位

政府在推動產教融合機制不斷深入發展的過程中，在社會管理方面，占據主體性的地位。能夠合理安排教育資源，發揮市場監管的作用。因此在產教融合的背景下創新創業協同育人的機制中，政府應該充分進行資源整合，合理安排并制定相關的政策。首先是資源整合，由于產教融合需要投入大量的人力，資金，設備等資源。這就需要政府充分發揮積極作用，在資源整合的過程中，以企業投資等形式整合資源，并為后期多方發展搭建相應的平臺。其次是統籌規劃，在初期主要是推動協同育人的積極作用，這就需要政府要將協同育人工作與市場經濟相融合，從而為有序開展協同育人工作營造良好的氛圍。最后是制定相關的政策，通過發布相關政策做好指引工作，加強高校與企業之間良性合作，進而推動產教融合深入發展，并提升人才培養的效率。

高校定位

學校是長焦融合背景下推動創新創業不斷發展的主體，起著十分重要的作用。因此，在塑造創新創業人才的同時，需要提高社會服務質量，并強化與企業之間的合作。在創新創業協同育人機制中，高校打破了傳統的教學方式與企業聯合，鼓勵學生走出學校，走進企業。將學校開設的專業所對應的企業，引入校園，讓學生能夠有實踐鍛煉的機會。這在一定程度上能夠讓高校的資源與企業相融合。例如，高校在與企業聯手之前，應該觀察經濟市場的行情以及各個行業的特點。并熟悉掌握市場未來發展的動態，選出優秀的企業，然后聘請具有創業經驗的綜合性人才可以到高校開展講座和培訓會，通過為學生講解相關的專業知識，能夠豐富學生的創業理念和創業思維。

???企業定位

在推進產教融合深入發展的過程中，企業與高校具有同等的地位和作用。特別是在培育創新人才方面，企業能夠提供實踐平臺和創業經驗，從而有針對性的培養人才，更有助于提高高校的教育質量。除此之外，在教育主體方面，企業能夠將所有經驗滲透到高校的專業建設當中，不講有利于革新傳統的教學理念和教育方式，而且能夠優化培養創新型人才的過程。

???行業定位

行業組織是連接行業內諸多企業的組織機構，其主要任務是負責企業和企業之間的溝通以及協調工作，代表著行業內企業的總體利益。因此，行業組織需要深入掌握行業內的發展動態及主體結構。在產業融合的背景下，行業組織能夠協調政府，高校及企業之間的關系。并根據對行業發展動態的掌握，在高校制定人才培養方案時，針對其中的內容程序等開展專業性的指導，逐步提高高校教育的針對性。除此之外，在產教融合中，行業組織應該是為政府和各個高校服務的。在發揮協同育人的作用方面，行業組織應該及時與高校之間進行溝通和交流，為高校提供行業動態和相關的教育資源。

四、產教融合背景下創新創業機制出現的問題

地方參與力度不夠，產教融合深度不夠。近些年來許多高校在校企合作方面獲得了不錯的進步，但是在推進產教融合發展的過程中還是出現了許多不足。例如，出現了不協調或者合作，只局限于簽訂協議等現象。出現這些現象都與高校的主動性和地方政府的參與度相關。地方政府要深刻意識到在推動校企合作方面起著橋梁作用，只有通過政府的合理安排和保護，才能推動產教融合深入發展。

企業缺乏積極性。有序推動產教融合深入發展，能夠讓高校與企業實現共贏，但是二者的目標有著本質的區別。高校通過企業為學生提供的實踐平臺，能夠提高學生的創新創業能力，把學生培養成綜合性人才。而企業與高校合作是為了能夠實現利益目標。因此，在校企合作的過程中，如果企業沒有獲得實質性的收益，企業的積極性就會大大減小。同時在提高學生實踐能力的基礎上，對教師也有著更高的標準和要求，不僅需要教師擁有扎實的理論知識，同時要有實踐的經驗。，這就是我們當前倡導的“雙師型”教師。而從我國當前本科院校的師資力量來看，具備“雙師型”要求的教師仍然處于少數。師資隊伍存在結構不合理和缺乏專業知識的現象，這是制約當前高校創新創業教育發展的主要問題。因此，如何完善師資隊伍建設，充分發揮師資隊伍的積極作用，成為當前亟待需要解決的問題。

實踐機會較少，缺乏完善的創新創業制度。對于許多高校來說，產教融合仍然處于起步階段，為學生提供創新創業的平臺較少，很難滿足實踐的具體要求。從當前的發展現狀來看，產教融合只停留在表面，沒有深度開展。主要是由于當前缺乏完善的創新創業體系和長效合作機制，校企在互相合作的過程中，無法明確分配利益，沒有政策和相關的體系約束，使得產教融合模式下創新創業協同育人機制很難獲得預期效果。

五、產教融合背景下創新創業的應對策略

平衡產教融合的利益。為了保證創新創業機制能夠正常運行，并取得較好的成果，就需要相關部門平衡產教融合中各方的利益。首先，在產教融合機制中，要對相關企業實施減免稅的政策，充分調動企業在產教融合機制下的積極性。其次，還應該制定雙薪酬制度。讓高校教師在有條件的情況下進入企業，將教學內容與實際的生產經驗相結合，鼓勵教師積極開展對學生的實踐教學工作。再次，要不斷完善師資隊伍建設，構建評價體系。根據教師的需要建立教學崗企業接洽崗位等等，從而有序推進創新人才的培養工作。最后行業組織在發揮指導作用的基礎上，涵應該加強與高校和企業之間的溝通和交流，及時了解當前創新人才培養的現狀，針對其中出現的問題和不足及時探討相應的解決方案。

及時調整協同育人的模式。針對協同培養機制與社會需求相脫離的問題，高校應該全面認識掌握產教融合體系，改變傳統的教學觀念和教育方式，根據當前社會的需求培養出對口的創新型人才。首先，在教學目標上，應該根據當今社會的發展做出適當的調整，加強教師對協同育人重要性的認識。在實際開展教學工作當中，應該根據市場的發展動態以及專業特點設置具體的培養目標，并根據具體情況不斷優化培養方案，提高學生的實踐能力和創新能力。其次，在完善協同培養模式下，高校不應該局限于本地的優勢。而是應該將培養人才的方案面向全國，結合整體的經濟發展動態和企業特點，將創新創業教育內容與專業知識相融合，符合市場的需求，針對性的培養綜合型人才。最后，高校是協同育人的主體，在產教融合的發展過程中，企業對推動培養創新型人才也具有十分重要的作用，高校應該在與企業相互合作的過程中，主要負責教學內容，企業負責實訓內容，通過互相合作的方式，才能夠培養出具有創新精神的高質量人才。

建立完善的監督制度。為了能夠充分發揮創新創業機制的積極作用，搞笑應該在滿足條件的基礎上建立完善的監督體制。首先，應該全面系統地考查學生是否掌握相關的專業理論知識，了解學生的創新能力。將創新能力劃入考核學生的標準范圍內，能夠起到激勵學生的作用。同時根據學生的學習特點，合理為學生安排工作崗位，在提高學生實踐經驗的同時，促進學生的創新能力。其次，在具體措施實施之前，企業應該進入學校，針對教師出現理論知識和實踐經驗不豐富的現狀，開展具體的培訓工作。只有提高教師的理論知識和實際經驗，才能夠更好地解決學生在走向崗位時可能出現的問題。最后，政府需要及時安排好學生的創業工作，無論是從分析市場行情還是相關政策的角度，為學生明確創業的優勢和不足，極大地調動學生創業的熱情和積極性。在企業負責人傳授經驗的過程中，提高學生的創業能力，真正發揮創新教育協同育人的積極作用，促進我國經濟平穩發展。

加強教師的創新創業能力。相關高校通過拼音秦企業的優秀技術人員為高校教師傳授知識，能夠進一步提高教師的實踐技能，這對于幫助學生樹立創新創業思維提高學生的創新能力具有十分重要的作用。高校要建立健全相應的創新創業指導機制，對勇于自主創業的學生提供必要的指導和幫助，通過與政府企業等聯合開展相關的培訓活動，進而引導高校學生積極參與到創新創業的隊伍當中。

建設線上全要素信息化平臺。通過打造線上信息化平臺，能夠為學生提供最有價值的資源信息，提高效率，降低成本。為在校學生提供更多的學習機會，培訓機會。通過圍繞學習，活動，資源三個功能搭建平臺，為學生提供如何提高創新創業能力等系列課程，重點建設資源板塊，充分發揮平臺的功能性和互動性作用，打造一站式服務。

總結：

推動我國經濟建設的基礎是輸送源源不斷的高質量人才，在人才培養的過程當中要不斷提高學生的創新意識和創新能力。因此政府和相關部門要全面深化產教融合機制，與高校企業及時合作，探索出協同培養的模式，從而培養出綜合素質較高的人才。在發展中政府要做好主導作用，及時協調企業和高校之間的關系，通過制定相關的政策，提升高校和企業的積極性，為推動我國經濟又好又快發展，培育出創新型人才。

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