疫情下小學(xué)生居家學(xué)習(xí)科學(xué)“新模式”探索

路晨

學(xué)生居家學(xué)習(xí)是當(dāng)前抗疫情期間教育教學(xué)的特殊方式，更多的學(xué)校以及老師都舉辦了線上教學(xué)即網(wǎng)課，這也是在疫情的情況下，不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的一種教育方式，共同為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。因?yàn)橐咔榈脑颍W(xué)生們沒(méi)法到學(xué)校集中接受老師的教育，所以只能居家學(xué)習(xí)，對(duì)于語(yǔ)數(shù)外，家長(zhǎng)和學(xué)生重視度高，然而像科學(xué)這樣的科目，在線上教學(xué)時(shí)出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，家長(zhǎng)學(xué)生不重視，師生互動(dòng)少、學(xué)生參與度低及自控能力差等，對(duì)此筆者金貴一段時(shí)間探索，結(jié)合小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)、愛(ài)動(dòng)手等特點(diǎn)，摸索出居家學(xué)習(xí)科學(xué)“新模式”。

一、線上學(xué)習(xí)微課興趣高

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，疫情的影響直接影響的是學(xué)校課程的進(jìn)度，即使是在有網(wǎng)課的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)得不到有效監(jiān)督，學(xué)習(xí)效率會(huì)大打折扣，尤其是對(duì)于科學(xué)這樣的科目，受到的影響比語(yǔ)數(shù)外更大，所以老師的引導(dǎo)至關(guān)重要。學(xué)生線上學(xué)習(xí)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：①先學(xué)教材，提出問(wèn)題→②學(xué)習(xí)微課，同步實(shí)驗(yàn)→③檢測(cè)作業(yè)，查漏補(bǔ)缺→④線上答疑，互學(xué)互助1。學(xué)生先學(xué)導(dǎo)學(xué)案，帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí)，能更大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。上好網(wǎng)課的首個(gè)環(huán)節(jié)就是做好微課，筆者學(xué)校沒(méi)有采用直播的形式，微課是否能吸引到學(xué)生直接關(guān)系到學(xué)生能否學(xué)到知識(shí)2。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“所有智力方面的工作都依靠興趣，學(xué)習(xí)的最好興趣就是對(duì)其所學(xué)的材料的興趣”。為了使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)的過(guò)程中，必須去主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去實(shí)踐、去思考、去探索。從而，自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的道理，激發(fā)學(xué)生渴望參與學(xué)習(xí)的積極性。

筆者制作的微課時(shí)長(zhǎng)在10 分鐘左右，本身教學(xué)時(shí)間較短，教學(xué)內(nèi)容較少，資源容量較小，這就需要微課選取的教學(xué)內(nèi)容主題突出、指向明確、相對(duì)完整，構(gòu)成一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。

微課播放完并不是課程的結(jié)束，為了監(jiān)督有多少學(xué)生參加了線上學(xué)習(xí)，可以在班級(jí)群中發(fā)送一個(gè)問(wèn)題，統(tǒng)計(jì)每天回答最快和回答最佳的同學(xué)，承諾在復(fù)課后給予獎(jiǎng)勵(lì)。形式的多樣化會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，會(huì)大大提高老師和學(xué)生的配合度，家長(zhǎng)們的陪伴也能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓網(wǎng)課進(jìn)行的更順利。

二、線下動(dòng)手實(shí)踐快樂(lè)多

古人說(shuō)得好，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，更多的是想說(shuō)明動(dòng)手實(shí)踐的重要性。學(xué)習(xí)并不只是書(shū)本上的學(xué)習(xí)，如果加上動(dòng)手實(shí)踐的操作，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶的更好。因?yàn)橐咔榈木壒剩瑳](méi)有辦法讓老師和學(xué)生們共同來(lái)制作某樣?xùn)|西，但是學(xué)生們有了更多的時(shí)間來(lái)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。動(dòng)手實(shí)踐不僅僅是讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)實(shí)踐的快樂(lè)，更重要的是讓學(xué)生們體會(huì)到動(dòng)手的初心以及利用動(dòng)手來(lái)表達(dá)自己的想法3。如果可以的話，可以和自己的家長(zhǎng)一同來(lái)制作某樣?xùn)|西，體會(huì)到團(tuán)結(jié)、配合的感覺(jué)。動(dòng)手實(shí)踐并不是說(shuō)是什么課都要去動(dòng)手實(shí)踐，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自己喜歡的內(nèi)容去選擇，盡量把動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容放手給學(xué)生去選擇，這樣的話學(xué)生有更多的選擇，來(lái)判斷自己要實(shí)踐哪一方面，哪一類型。例如一年級(jí)下冊(cè)課程《認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物》，因?yàn)橐咔樵诩业膶W(xué)生們，可以根據(jù)現(xiàn)在的季節(jié)，和家長(zhǎng)一起種植一種植物蔬菜或者是鮮花，如果是種蔬菜—菠菜的話，從起初的在泥土中撒上種子，澆水以及給它充足的陽(yáng)光。到后期的將它發(fā)出的蔬菜苗移植到更大的盆栽當(dāng)中，給它松土施肥以及充足的水源。每天都觀察它的長(zhǎng)勢(shì)，和家長(zhǎng)們共同探究如何讓它更茁壯的長(zhǎng)大，每天的測(cè)量與觀察比較，此來(lái)豐富學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力。

居家學(xué)習(xí)動(dòng)手實(shí)踐，可以讓學(xué)生自主的進(jìn)行獨(dú)立探索活動(dòng)，沒(méi)有老師的依賴，更多的是學(xué)生要學(xué)會(huì)對(duì)各種情況進(jìn)行分析取舍，最終得出自己的結(jié)論，這才是學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立實(shí)踐能力的最佳體現(xiàn)4。

三、宅家拓展認(rèn)知形式豐

疫情的發(fā)生讓學(xué)生們減少了外出，增加了更多在家的時(shí)光，那么這個(gè)時(shí)候也是家長(zhǎng)們和自己孩子獨(dú)處的大好時(shí)光。都說(shuō)家長(zhǎng)是孩子的榜樣，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該帶領(lǐng)自己的孩子去主動(dòng)、積極的去學(xué)習(xí)、去探索以增加互相之間的感情。家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)學(xué)生每天堅(jiān)持閱讀各類書(shū)籍，平時(shí)孩子們閱讀的書(shū)籍幾乎都是學(xué)校分發(fā)的書(shū)本，沒(méi)有很多時(shí)間去接觸以外的書(shū)籍，而疫情的發(fā)生讓學(xué)生有更多的時(shí)間去了解和閱讀自己喜歡的書(shū)籍。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以多留意一下，找出自己孩子喜歡的領(lǐng)域，這樣的話，不但可以培養(yǎng)孩子的興趣，也能增加家長(zhǎng)和學(xué)生孩子們之間的感情。家長(zhǎng)和孩子可以約定每天共讀時(shí)間，二者都同時(shí)選擇同一本書(shū)或者是不同的書(shū)閱讀，之后互相的分享閱讀收獲，共享親子好時(shí)光，可以將這種模式分享到班級(jí)群里，讓更多的家長(zhǎng)和孩子們來(lái)體驗(yàn)這種快樂(lè)5。除了看書(shū)還可以看些和科學(xué)相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，既能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)又能提高學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，甚至是祖國(guó)的棟梁，那么今年產(chǎn)生的疫情對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)以及生活方面造成了一些影響，但是反過(guò)來(lái)想也是對(duì)小學(xué)生們了解國(guó)家大事以及學(xué)習(xí)國(guó)家醫(yī)護(hù)人員的精神的時(shí)機(jī)6。因?yàn)樾W(xué)生們居家學(xué)習(xí)，所以在這個(gè)時(shí)候可以很好的引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注當(dāng)下新冠肺炎的發(fā)展情況，可以讓小學(xué)生們可很好的關(guān)注到全國(guó)上下在黨中央堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)下抗擊新冠肺炎取得的發(fā)展和成果。國(guó)家的醫(yī)護(hù)人員和抗議志愿者們英勇無(wú)畏，熱血逆行的先進(jìn)事跡是小學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，從小就要培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。

無(wú)論是疫情發(fā)生還是沒(méi)有發(fā)生，都無(wú)法停止學(xué)生們積極向上努力學(xué)習(xí)的意志。課本上的學(xué)習(xí)和生活中的學(xué)習(xí)，都是學(xué)生積極努力向上的方式。家長(zhǎng)和學(xué)校老師的配合，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一種必不可少的幫助。小學(xué)生居家學(xué)習(xí)的方式有很多，數(shù)不勝數(shù)，但是小學(xué)生居家學(xué)習(xí)的宗旨只有一個(gè)，那就是讓小學(xué)生們積極努力的去探索更多的未知、更多的知識(shí)領(lǐng)域，這也是家長(zhǎng)和老師學(xué)校共同期望的結(jié)果。