小議班級管理藝術

董武彪

班主任是一個班級學習、活動的直接領導者和組織者，是直接聯系學校、教師、學生的紐帶。帶好一個班級，培養學生高尚的道德情操，使之具有豐富的科學文化知識和能力并能勇敢地面對和挑戰當前激烈的競爭，是班主任的神圣職責。班主任在工作中如何讓學生得到全面、健康的發展和提高，是一門藝術。掌握和運用這些方法與技巧，會使班主任工作收到事半功倍的效果。下面，我就自己多年小學班級管理實踐，談一談我實施班級管理的藝術。

一、尊重人格，關心愛護

尊重學生是教育學生的開始。尊重學生、關心學生、親近學生，確保他們享受到各項基本權利，尊重他們的人格，做他們的知心朋友。別林斯基在《新年的禮物》中說：“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。”作為教師，要舍得對每一個學生進行情感投入，給予其足夠的溫暖，以便發揮每位學生最大的潛能。對學生關心、愛護不僅僅體現在教師對學生的感情上，更重要的是讓學生感受到這種情感，學生才能親其師信其道。關心、愛護學生既是一種艱辛的勞動，又是教師素質的最好的體現，也是班主任開展班級工作的基礎。

二、耐心教育，多贊少批

表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

三、精心培養，用好班干

一個班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強工作能力、自身素質較好、在集體中有一定威信和影響力的學生組成班干部隊伍，形成集體的核心，通過他們團結、帶動其他集體成員，溝通信息，協調合作，開展集體工作。這些“小領袖”式的學生干部，作為同齡人，在班級學生中的作用往往是班主任不可替代的。因此，選拔和培養好班干部，是班主任工作的一個重要任務。

1.認真選拔

班干部不是校領導封的，也不是班主任賜予的，更不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以，要通過集體活動和學生的實踐活動來發現和選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁戴為班干部。

2.加強教育

即使是各方面條件都比較好的學生當了干部，也應當嚴格要求、加強教育。特別是教育他們要努力提高自身素質，懂得只有以身作則、嚴于律己，才能獲得同學的信任，才具有號召力。教育他們密切聯系同學，平等待人，懂得只有和群眾打成一片，才有資格代表群眾，才能獲得群眾的擁戴。

3.大膽放手

要信任干部，支持他們的工作，維護他們的威信，并給予具體指導;幫助他們分析工作中存在的問題，教給工作方法，使他們通過實際工作的鍛煉增長才干提高工作能力和水平。讓集體的每個成員都有參與管理、為集體服務的機會;讓每個成員都感受到集體的榮辱和個人息息相關，從而自覺地產生對集體的責任感和榮譽感。

四、為人師表，以身作則

班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為;提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生;教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結;和學生交知心朋友;在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

五、正確輿論，促進班風

正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸不良現象有人抓”的風氣。有的學生不注重自己身邊發生的小事，不屑于做小事。

六、加強素質，全面發展

教育教學工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅是學生的良師益友，特別要關心學生的全面發展，加強每一個學生的素質教育，真正成為學生健康成長的引路人。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發展。作為班主任，不能只關心自己教的這門課，還要引導學生學好每門課，牢固掌握各科知識;班主任要給全體學生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學生素質的前提條件。

七、教師配合，溝通家長

在校內，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關鍵。帶好一個班集體，就必須和每位任課教師密切配合，俗話說得好：“眾人拾柴火焰高。”科任教師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

另外，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯系，根據不同學生做好家訪工作，全面了解每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學生創造一個良好的學習發展環境。

總之，班主任藝術是班主任理論與實踐相結合的結晶，是自身教育理論修養與教育教學經驗融匯貫通的結果。在創新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，掌握學生的心理特點，做到“情”“理”并舉，“嚴”“寬”同施，在關心、關懷的基礎上，傾聽學生的心聲，真誠地欣賞學生的長處，贊美學生的優秀品質，就一定能夠帶領學生完善人格，走向人生的新境界。