英語教學與信息化教育

蔣紅軍 陳紅勇

英語是當前世界上使用人口最多、分布最廣泛的語言。教育部積極推進中小學開設英語課程。經過十多年的發(fā)展，學英語教育課程標準，師資隊伍的建設，教材、教法的改革等方面都有很大程度的進步和完善。但是，如何更有效的提高學生學習英語的效率和學習效果，培養(yǎng)良好的學習興趣依舊是一個非常重要的議題。信息化學習資源是一種新型的現代化資源，它也是應信息時代的技術發(fā)展而順理成章地出現的。信息化教學利用其自身諸多優(yōu)勢，可用于提高英語課堂的教學效率，為把單一的教學模式轉變成多元化的教學模式提供了技術指導。開展信息化教育，有利于減輕和減少教師的工作量，降低并減輕學生課業(yè)負擔，提高學生英語學習效率的總目標。

一、多媒體教學

隨著計算機技術的發(fā)展，多媒體所能呈現的功能日趨完善。多媒體以其豐富的表現形式，可以將教學過程中的圖像、文字、語音、視頻等各種教學信息串聯起來，構成全面、立體的教學模式。多媒體教學與傳統(tǒng)教學模式相比，有著諸多的優(yōu)勢：第一，在教學過程中傳達的信息完整。例如在水果單詞認知教學時，傳統(tǒng)教學要求學生要同時理解水果名稱和對應英文名稱兩個抽象的概念，并將其結合在一起記憶。而多媒體教學就可以展現豐富多彩的實物圖片或者動畫，直接在課件中標明其英文名稱，并且配有標準的英文發(fā)音，達到良好的教學效果。第二，可以增強學生學習興趣。學生心智與思維方式尚在成長過程中，單一的板書教學和不斷重復的方式無疑增加了教學負擔，降低了學習效率。而將多媒體技術應用到教學過程中，讓課堂真正的活潑生動起來，在這樣較為輕松的氛圍中，學生的注意力能被極大的吸引，培養(yǎng)學生的興趣。

二、互聯網+教學

本世紀初電子信息技術的飛速發(fā)展使得Internet成為了當今世界最大的電子信息資源庫，尤其近年來互聯網+理念的提出，促使互聯網技術已經滲入到各行各業(yè)。現代化教學也應該跟緊潮流，利用它所提供的各種信息服務功能，將其作為學習的引導工具，指導學生們進行有效的學習。英語同時兼具包容性和時效性，這意味著英語教學也應該緊跟英語發(fā)展趨勢。傳統(tǒng)課本提供基本語法等內容教學，而互聯網+教學則在此基礎上，完善更新教學內容。另一方面，國家對英語教學有明確的規(guī)定，應著重培養(yǎng)學生的學習興趣。而互聯網可以提供多種多樣、豐富多彩的教育資源，如視頻短片、音頻、電影、歌曲等，在培養(yǎng)學生興趣上有明顯優(yōu)勢。

三、微課教學

微課教學的特點是以教學視頻為主，每個視頻單獨講授一個或一類知識點，單個視頻時間不超過10分鐘。將整個教育過程中的知識點化整為零，而每個視頻又能展現出知識點的精華部分。微課教學是一種可以將知識——教師——學生融為一體的學習方式。在課堂開始，微課視頻可以提煉出課堂的知識點，通過在視頻中提出有引導性的問題，吸引學生的注意力。在教學過程中，教師根據學生情況總結歸納出學生在學習中遇到的難點，通過錄制微課視頻或者在網絡上下載相關視頻。其次，微課視頻可以針對實際教學情況多次播放，加深學生的記憶與印象。老師可以從中借鑒學習更為優(yōu)秀的教學方式，學生也可以體驗到更有效率的學習模式。

四、教育游戲及軟件

信息技術的飛速發(fā)展，網絡電子游戲作為信息時代獨特產物而迅速發(fā)展。游戲對中小學生到大學生甚至部分成年人有著巨大的吸引力。部分教育界專家和學者大膽的提出了將游戲融入到教學中的新理念，希望對學生學習興趣的培養(yǎng)無疑有一定的幫助與引導。教育游戲更改了游戲與教育“對立”的關系。教育游戲可以創(chuàng)新性的提供一種學習氛圍，發(fā)揮寓教于樂的特性。游戲本身的如規(guī)則、競爭、娛樂和公平等特性是與英語教學中的情景模擬、互動學習、人人參與是有相關性的。一方面教育游戲營造的氛圍可以吸引學生學習興趣，通過在游戲中的闖關、養(yǎng)成、經營等模式讓學生主動吸收知識，用于游戲中的“升級”;另一方面，游戲中也可以通過提供視頻短片、聽寫、人機交流、寫作等方式達到對學生語境培養(yǎng)、聽力鍛煉、語法英語等基礎知識的教育。

五、翻轉課堂

翻轉課堂早在幾十年前就在美國出現了，那時的翻轉課堂僅僅是為了克服交通不方便的應急之策。在互聯網急速發(fā)展和大數據時代背景之下，翻轉課堂有了新的定義。新時代背景下的教育要求能夠整合教學資源，改良教育方式，由單一的教師授課逐漸過渡到學生探索學習為主，教師起引導與輔助作用。老師在課前引出學習的知識點，提出問題，同時提供完善的硬件和軟件資源，將學生們分組學習。在課堂中，學生利用視頻、音頻、圖片等學習資源，主動探索新知識，學生有頭緒，能夠直觀的找到相應的學習內容。同時，在課堂中學生有足夠的相互交流，促進了學生的聽、說、寫能力。

六、總結

實踐證明現代信息技術是輔助英語教學的重要手段，對于啟發(fā)學生的英語思維，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)語言技能與表達能力都具有十分重要的意義。將現代信息技術應用與英語教學應以服務相應教學內容的教學目標為原則，真正使學生喜愛學習、自主學習，達到英語語言學習可以學以致用的效果。