《憶讀書》教學設計

王熒

一、教學內容分析

《憶讀書》是部編版小學語文五年級上冊第七單元冰心寫的敘事散文。全文以“憶”為線索，回顧了不同階段的讀書生活、讀書感受和認識，抒發了自己熱愛讀書、以讀書為快樂的情感，并殷切希望少年兒童“讀書好，多讀書，讀好書”。

二、教學目標設定

《小學語文課程標準》指出：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，也是貫串義務教育階段的重要教學內容;而閱讀是學生的個性化行為，閱讀教學應注重培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力，因此本節課教學目標是：

1.認讀書寫生字，理解由生字組成的詞語。

2.快速默讀，能梳理出作者的讀書經歷，說出作者對“好書”的看法。

3.結合讀書經歷，交流“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”的體會，并對作者的讀書方法發表自己的看法。

三、教學重點難點

重點：認讀書寫生字，借助對課文信息的梳理了解作者不同階段的讀書經歷及感受、學會歸納讀書對于成長的好處。

難點：在閱讀中反思自己的讀書經歷并領會 “讀書好，多讀書，讀好書”的意義，激發課外閱讀的興趣。

四、學生特征分析

五年級學生已經具有了自主預習、讀懂文章、初步把握文章大意的能力，但是在語言表達、概況總結等方面的能力有所欠缺，需要老師的指導。因此采用的教學方法是：多媒體輔助教學法、默讀、圈劃標注法和表格梳理法。在學法上，指導學生采用自主學習和合作探究的方式進行學習，把學生擺在教學的主體地位，從而體現生本高效的課堂理念。

五、具體教學過程

（一）創設情境，激發興趣

屏幕出示謎語：千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排。歷代往事它記載，知識沒它傳不開。猜猜謎底是什么？揭示答案——書

關于讀書名言你知道哪些？（多媒體播放高爾基、莎士比亞、朱熹等人圖片，共同回憶已學知識，達到溫故而知新的目的）

回憶高爾基、莎士比亞、朱熹有關讀書的名言，揭示主題：跟隨冰心奶奶的腳步感受她80年讀書經驗的深刻體會（板書課題、齊讀課題）

（二）自主學習，合作交流

1.作者簡介

小組分享搜集到的有關冰心的資料？（引領學生打開視野，通過了解作者的經歷加深學生對課文體會）

其他小組或者同學有沒有補充？

2.檢查自學

（1）聽寫生字詞后對照黑板，小組成員互批。（提醒學生要注意坐姿，養成良好的讀書寫字習慣）

（2）多媒體出示易錯讀音詞語，組內成員互讀、檢查。

組長根據組內成員書寫和朗讀情況進行反饋并提出需要注意的地方：我認為書寫/朗讀時應注意???? 。

（3）教師根據組長反饋進行總結。

（這一環節既可以督促學生課前預習，又能有大體了解學生的薄弱環節，做到心中有數、對癥下藥。）

3.指導書寫

易錯字“衰”——觀察字形，分析結構，注意筆畫（板書）

介紹形近字：衷、哀，把這三個字寫一遍并組詞。（指導學生養成正確的書寫姿勢）

4.字詞掌握

自由朗讀詞語，要求讀準字音，注意紅色字的讀法;小組內成員互查;小組長反饋、小組展示朗讀。

組長反饋：有沒有讀錯的？哪個字音需要注意？其他小組補充;教師對各位組長的反饋和點評進行補充。

5.整體感知

完成填空：作者按照（? ）順序敘述少年時期讀書經歷，并概括出全文主旨：（??? ）。

（1）小組展示答案，其他小組傾聽，是否有不同意見。

（2）對剛才的回答，是否有異議或者不明白的地方？

（3）從哪里看出是時間順序？四大名著？作者？代表人物？

我們一致贊同全文主旨是讀書好，多讀書，讀好書（板書）。小組通過重音朗讀來告訴我們這句話是所包含的意思？你們的重音是？為什么要把這個字重音？（采用時間串聯法，引導學生概括文章的主要內容，培養學生概況課文的能力）

5.梳理信息

九個字既是冰心奶奶一生讀書的總結也是對同學們的殷切希望。走進課文，看看作者的讀書經歷是怎樣的。

默讀第2-10段，小組合作探究通過不同符號將表格中設有的問題圈劃出來并匯總;小組討論冰心回憶了自己讀書的哪些經歷，由小組長匯總（提前準備卡紙并制作表格）。

6.總結概況

冰心認為好書的標準是什么？（這些信息文中較多且比較分散，讓學生通過討論、匯報、互補的方式將信息加以完善），由此可以看出讀書要擇（板書：擇）

（三）理解感悟 拓展延伸

1.結合讀書經歷，說一說對“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會，并對作者的讀書方法發表自己看法。

作者都有哪些收獲？你有沒有和她類似的感受？是從哪本書中感受到的，你從中學到了什么？你是否同意作者的讀書方法？你還有什么別的方法向大家介紹？在文中進行圈點批注，全班交流

由此環節的交流，可以看出同學們通過讀書有很大收獲。這就體現了讀書的益（板書：益）

（此環節重在訓練學生的口語交際能力以及對文章的體會感悟能力）

2.本學期我校開設了課外閱讀課，同學們一定都讀了很多書，同學們交流一下，平時你們是怎樣找書讀的？都喜歡讀哪些課外書？最想向同學們推薦的是那一本？為什么要推薦？（此環節可以通過學生的切實體會向同學們推薦一些有益的課外書，從而開闊學生視野、提高閱讀量）

（四）課堂總結 布置作業

讀書可以讓我們胸懷文墨、虛懷若谷，從而達到腹有詩書氣自華的境界。讓我們謹記冰心奶奶的話：讀書好、多讀書、讀好書。

根據同學們的推薦選擇一本課外書來讀，并寫下讀書體會。

（五）課堂點評

通過本節課的學習以及整節課的效果，能感受到同學們對本節課的內容基本都能掌握，冰心奶奶對我們的殷切希望也能理解掌握，接下來就需要同學們持之以恒的去完成。本節課能主動交流的同學回答問題都非常完整，準備的也比較充分，值得表揚。同時也存在一些問題：各小組組員相對來說不太積極，而且主動發現問題、問問題的同學也比較少，這說明大家主動思考問題方面還有欠缺，希望以后在這一方面同學們能有所改進。