傳統文化傳承是高職語文人文素養的目標導向

何宏曄 蔡旭東

[摘? ? ? ? ? ?要]? 傳統文化是中華民族的血脈，是我們的精神家園。文化自信有助于民族凝聚力的形成，民族凝聚力是國家的軟實力，它是一種德智統一的文化價值取向。在高職語文教學中大力弘揚中華優秀傳統文化，用傳統文化中蘊涵的高尚道德情操，提升高職學生的人文素養，因為優秀傳統文化傳承是高職語文人文素養的目標導向。

[關? ? 鍵? ?詞]? 人文素養; 高職語文;傳統文化;目標導向

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）51-0006-02

優秀傳統文化是我們立足于世界的根本，它源遠流長、博大精深，影響深遠，它經過五千多年的洗禮和沉淀，綻放出強大的生命力，成為塑造民族性格和民族精神的文化源泉。優秀傳統文化是中華民族的重要文化軟實力，為炎黃子孫提供了強大的精神支撐，只有把優秀傳統文化更好地融入語文課程思政教育中，才能領悟到中國傳統文化“天行健君子以自強不息”的價值引領，“己所不欲勿施于人”的價值取向，“老吾老以及人之老”的價值思維，感受中華民族的奮發圖強、勤勞勇敢、厚德載物。這些寶貴的文化財富是華夏兒女的重要精神支撐，越是民族的，就越是世界的。在西方文化入侵的時代背景下，亟待我們去不斷學習、思考、應用，把優秀傳統文化傳承作為高職語文人文素養的目標導向。

一、人文素養有利于高職學生建立良好的人際關系，形成和諧的學習氛圍

能否與他人建立良好的人際關系，能否形成和諧、良好、積極向上的學習氛圍很重要，對高職學生的成長和學習至關重要。隨著國家的快速發展及人們思想的轉變，高職學生隨著年齡的增長和生活環境的變化，渴望獲得真正的友誼，進行更多的情感交流。他們本身在專業能力及綜合素質上存在明顯不足，學習自覺性較差，專業知識基礎薄弱，知識儲備不足，自主學習能力和自律能力較弱，缺乏職業精神和責任意識，有些甚至逃課、作業抄襲、考試作弊，因為他們是在家庭照顧過多的情況下長大的，有較強的優越感，他們從小生活在人為的理想環境中，缺乏人際交往的訓練和現實環境的磨煉。語文教師要千方百計地把傳承優秀傳統文化融入高職語文教學實踐中，要努力用新理念、新形式、新內容，通過整合多種優勢文化資源，構建形式多樣的文化載體，把冷冰冰的教育理論轉化為生動的教學實踐，積極引導大學生建立健康、和諧的人際關系，促進學生身心健康發展。

二、人文素養有利于促進學生人格社會化，提升社會的承受力和抗壓力

高職學生是“準社會人”，他們有一種強烈走向社會的需要，同時又普遍存在一些心理困惑，如走上工作崗位后如何與領導、同事打交道，如何建立良好的人際關系，如何進行自我形象設計，如何盡快適應社會生活等社會交往問題。他們的社會心理承受力直接影響到自身發展。一個具有良好心理承受力的人，在交際活動中遇到各種情況和困難時，都能始終保持靈活、沉穩的積極心態，化險為夷。沒有承受力和抗壓力是非常可怕的。

三、人文素養利于課程思政教育，提升思想品德素養

以文化人，構建以傳統文化教育為主題的文化載體已成為時代發展的必然趨勢，它為愛國主義教育提供思想、精神和智力的支持。在潮水般涌入的各種文化思潮和價值觀念沖擊學生的思想背景下，高職學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、誠信意識淡薄、責任擔當缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題。我們要以語文學習為載體，為優秀傳統文化搭臺唱戲，通過學習傳統文化，用傳統文化中蘊涵的高尚道德情操，提升精神境界。教學生愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、勤于學習、善于創造、甘于奉獻、愛崗敬業，學會感恩，學會尊重別人，學會替他人著想，學會與人和諧相處等等。

四、傳統文化有利于促進人文素養教育，把提升人文素養落到實處

傳承和發展中華優秀傳統文化，就要大力弘揚講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等核心思想理念，優秀傳統文化為學生的培育能力、提升素養、陶冶情操、啟迪智慧提供智力文化支撐。

（一）培育能力

高職語文教學的目的是充分發揮語文學科的人文性，適應當代人文科學和自然科學日益交叉的發展趨勢，教師在教學中要對客觀存在差異的學生提出不同的要求，鼓勵不同層次的學生在學習上獲得成功，讓學生體驗到成功的喜悅。特別是學習有困難的學生基礎差、進步慢，自卑感較強，教師應盡量發掘他們的閃光點，幫助他們自信、自尊、自強、自立，使他們時常能感受到成功的喜悅，這種成功的體驗，會使學生的信心大大增強，強化和激勵學生去主動學習，激發學生的學習動機。在教育過程中堅持以學生為本，充分發揮學生的主體作用，讓學生輕松、愉快學習，真正做到把校園變成培養人才的搖籃、個性發展的樂園，使學生在融洽的人際關系中，唯有堅持這種理念與態度，才能造就一個凡事有主張、做事有決心，凡事不拋棄、不放棄有毅力的人，這種人可以不必借助外在的力量刺激，就能自動自發地去完成自己分內的工作，在未來的道路上能戰勝一切困難和挫折，而且能不斷自我成長，這將成為受益終身的立身之根、做人之道、成業之本。

（二）提升素養

在倡導素質教育的今天，優秀傳統文化對學生文化修養的提升具有極其深遠的影響和不可估量的作用，學生通過對文學作品的欣賞和學習，可以從中汲取精神食糧，從道發自然、天人合一的中國傳統智慧到名家精美的詩詞歌賦，不斷提升自身的文化修養，包括儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等。2020年是特殊的一年。當然，這也是千載難逢的考驗學生定力的機會，考驗學生自律能力和意志力的時候，有些學生能發揮自己的優勢，執著篤定，堅持到最后，笑得最燦爛。人文素養能讓學生不負盛世美景，不負青春韶華，不辜負聰明才智，不辜負追夢赤子心。

（三）陶冶情操

高職學生剛剛步入成年，思想單純，社會閱歷尚淺，面對復雜紛繁的社會問題和壓力，內心也急需得到凈化，而以傳統文化為媒介的高職語文教學恰恰是滋養學生心靈的一劑良方，傳統文學中不乏大量歌頌英雄氣節的作品，告訴學生：英雄不問出處，曾經的榮譽、學識、地位、背景、家庭都將重新洗牌，唯有自強、自立、自律、自省者才能駛入快車道，唯有勤勉、踏實、執著、堅定者彎道超車，每個人的人生從來不可以復制、粘貼，舍我其誰！這種平實、質樸、真摯的情感可以滋養學生的心靈。中國夢的實現已經與優秀傳統文化形成了非常密切的關聯性，其中包括“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的愛國情懷、“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的高貴品質等，從而提升個人修養，培養人文情懷。

（四）啟迪智慧

文化素質教育主要是指通過人文學科的教育去塑造和培養高職學生的內在品格和修養，高職學生文化素質水平整體偏低，基礎知識薄弱，知識面窄，功利化思想較重，重實用，輕素質;重功利，輕人文，優秀傳統文化教育缺失，自主學習意識差，自我控制力和自我管理能力差，他們的表達能力、理解能力都偏低。傳統文化不僅飽含文學知識、人文精神，同時還蘊含著豐富的哲理，學生即將步入社會，開啟職場生涯，經營未來的生活，這些都需要日臻成熟的心智作為基礎，從而能夠在遇到問題時理性思考，明確前進的目標，而傳統文化正是啟迪學生智慧的鑰匙，幫助學生成為生活的智者，能讓學生擁有健康、強健的體魄，飄揚在臉上的自信，蘊藏在心底的善良，融進血液里的骨氣，刻進生命里的堅強。因為人文素養能增加生命的閱歷和厚度。在教學中，盡可能多地利用語文教學資源，反復審查有代表性的傳統文化知識點，教師主導好課堂教學的每節課，在有限的時間里，將知識點舉一反三，觸類旁通。用精神的強大力量引導學生，尤其要寓價值觀引導于知識傳授之中，有利于強化學生的文明行為，提升人文素養。

如何將傳承發展中華優秀傳統文化有效地貫徹到語文課程思政教育之中，讓優秀傳統文化如春風化雨、成風化人，這要求我們語文教師不僅要具備必需的專業知識和技能，還要有高瞻遠矚的眼界，管中窺豹的知識敏銳性，登泰山而小天下的思想高度，還要有懂得尊重與包容的愛心、不急不躁的耐心、吹面不寒楊柳風的細心，讓凝聚著歷代勞動人民智慧和情感的優秀傳統文化一直傳承下去，生生不息。

把中國傳統文化教育融入高職語文教育，增強文化自信，實現全員、全程、全方位育人，提高高職學生的人文素質，塑造學生具有高尚的精神境界和高品位的文化境界。人文素養作用于學生的情感狀態，讓靈魂站在思想的高山上，看清平原溝壑;讓人胸中自有峰巒，生命充滿異樣的靈氣。面向大海，不問春暖花開，卻是鳥語花香，鶯歌燕舞，萬紫千紅，美麗芬芳，這正是傳承優秀傳統文化提升人文素養的目標所在。

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◎編輯 尹 軍