戰沙盤技能大賽，促進財會專業人才培養

高玉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 伴隨近幾年高校教育培養目標的改革，更傾向于培養高水平技能型應用人才，為此在校期間的各種實踐技能大賽的舉辦也在日益增多。針對財會專業，沙盤大賽作為主要的實踐技能比賽，對人才的培養有著至關重要的作用。在此背景下，首先對沙盤技能大賽在現今財會教學中的運用現狀進行分析，其次提出為更好推進沙盤技能大賽需要注意的事項，最后提出在新形勢下應推動層次化沙盤教學，提高教師職業技能水平培養“雙師型”教師，以促進沙盤技能大賽能夠更好地為財會專業人才培養服務。

[關? ? 鍵? ?詞]? ERP沙盤;技能大賽;財會專業;人才培養

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）47-0044-02

財會專業作為一門應用性較強的學科，需要設置很多實踐性課程內容，但通常的財會專業課程卻總被學生反映課程內容枯燥無味，學生的興趣值并不高。ERP沙盤是企業經營管理中經常用的模擬經營工具，通過沙盤技能大賽可以將抽象的企業經營中的財會問題具象化，增加財會課程的實踐性、趣味性，便于學生理解和接受。因此在財會專業人才培養體系中積極引入ERP沙盤大賽，創新實踐教學方式。

一、戰沙盤技能大賽在財會教學中的運用現狀

（一）真實模擬企業經營，有效提升財會專業實踐能力

沙盤技能大賽一般是將參賽學生分為兩個隊伍，一個隊伍代表一個企業，并依據企業組織架構給每個學生分配包括總經理、財務總監、采購總監、財務專員在內的崗位，由各隊隊長進行團隊內的組織調度，通過設定的市場調研、產品研發、開拓市場、原料采購以及最后形成企業財務報表等環節，真實模擬一家企業的經營狀況，同時在大賽期間還會安排企業生產經營中面對的突發問題，例如資金鏈斷裂、產品生產與市場脫節等問題，通過這些問題的解決，讓學生真切了解到企業的運營狀況，幫助學生將課堂上學習的理論知識轉化為實踐能力。

（二）學生的綜合知識儲備不足，對沙盤課程認知存在偏差

ERP沙盤的順利運行需要學生擁有經濟管理方面等全面的知識儲備，另外還需要學生具備團隊觀念、全局觀念和學習能力才能更好地理解沙盤推演。但目前的高等教育中，專業的過度細分讓學生只能掌握某一領域的專業知識，例如財務管理、人力資源管理等單一專業，對沙盤技能大賽所需要的采購、生產等專業知識了解較少，無法完整地進行沙盤演練。即使在大賽前進行相關方面的專業知識輔導，但由于缺少時間的沉淀，也無法用客觀理性的思維進行比賽，使沙盤比賽喪失了原來的部分作用。

在現階段的教學中，沙盤技能大賽一般使用電子沙盤，載體一般為電腦，學生對沙盤定義為游戲，對沙盤技能賽的重視程度不夠，部分學生在上課期間不認真學習，只是簡單按照電子沙盤中的模擬經營去運作，過度關注其中的趣味性而忽視了背后所蘊含的企業經營管理知識，舍本逐末，不利于教學工作的開展。學生在真正接觸電子沙盤前，對其期望值過高，認為其與傳統的理論教學存在較大區別，當真正進行沙盤技能大賽后，發現其和真正的經營存在差距，實際感知價值要低于期望值，慢慢對課程的興趣會降低，最終導致沙盤大賽的作用無法有效發揮。

（三）“雙師型”教師人才缺乏，無法充分發揮沙盤的教學作用

沙盤技能大賽與傳統的理論課堂教學不同，它不僅需要學生具備綜合型的知識，更需要教師掌握更多的企業實踐運營經驗及實踐課程的把握和組織協調能力，對教師的要求較高。但目前我國很多高校的教師都是從學校到學校的專業理論型教師，其具備豐富的專業理論基礎，但在實踐方面卻有較大的不足，屬于理論型教師。ERP沙盤需要有真正的企業實踐管理經驗才能正確推進。在問題的設計、流程的推進上都需要實踐豐富的教師全程把控，同時針對學生出現的問題也能從企業運營的實際角度給出符合市場經濟的答案而非書本上的理論知識，否則沙盤演練便喪失了原本的實踐教學意義。

二、推行沙盤技能大賽的注意事項

沙盤技能大賽是對企業全過程經營的模擬，在其實際運行過程中，需要調動多方面的資源，其涉及的步驟也較多，需要從參加人員的選拔入手，全過程控制，實現高效率地推行沙盤技能大賽。

（一）注重選拔，關注學生興趣

技能大賽是學生和學校非常重視的校園活動，對學生的經驗積累具有重要的作用，另外，較高規格的技能大賽的輸贏也一定程度上代表了參賽學校的實踐教學水平，因此在進行比賽前，必須進行合適的參賽人員選拔。在具體的選拔過程中，組織者需要理性與感性并重。首先應進行初步篩選，在班級內或校園內開展初選賽，充分考查學生的知識掌握水平，篩選具有最佳水平的學生參賽。在知識水平客觀體檢的考查基礎上，還需尊重學生的參賽意愿及興趣，看學生在主觀意愿上是否愿意為之付出努力。鑒于沙盤技能大賽的訓練時間較長、強度較大，且較枯燥，更需要學生能夠堅持，而興趣則是堅持的主要出發點，為此在選拔時還需通過情感上的溝通從而確定合適的人選。

（二）耐心指導，注重過程培養

優秀的選手不是一朝一夕就能培養成功的，在經過選拔之后，還需要在培訓過程中進行全程指導，不斷提升選手的水平。有的學生對沙盤技能大賽具有極高的天賦，但又缺少大賽參戰經驗，導致在心理狀況上可能欠佳，一旦在訓練過程中出現失誤就會陷入極度自卑的狀態，此時需要帶隊教師耐心地指導，根據學生實時的心理狀況給出及時的開解或組織活動增加其自信心。另外也有部分學生在高強度的鍛煉下，情緒可能會失控，容易暴躁，與同隊成員可能因為小事而產生沖突，作為指導教師，必須及時關注學生在訓練過程中及實際比賽過程中的情緒變化及行為舉止，給予及時的指導反饋，讓學生可以快速調整狀態，為技能大賽做出更充足的準備。

（三）合理分工，注重團隊凝聚力

沙盤大賽的職位設置較復雜，其中總經理職位要求的素質較高。要綜合考慮學生的領導力、觀察力、溝通能力等，在此基礎上進行團隊內的人員分工。這就要求指導教師要注重觀察平時上課期間及訓練期間不同學生的知識掌握水平及情緒把控能力，做好隊長人選的篩選及備選。其次由于比賽時間較長，后期可能出現參賽人員失誤的情況，為避免失誤對比賽造成影響，必須在訓練時對同一職位做兩手準備，可以一人任兩職或兩人任一職，一旦比賽過程中出現問題可以及時調整人員配置，保證大賽的順利進行。

三、新形勢下戰沙盤技能大賽的改進建議

（一）電子物理沙盤并重，推動層次化沙盤教學

在實際教學過程中，隨著現代信息科學技術的發展，學校管理越來越方便。角度選擇使用電子沙盤，其操作簡單、運營方便，僅僅需要一臺電腦便可完成沙盤教學，由此學校更側重用電子沙盤，甚至放棄了傳統的物理手工沙盤。但電子沙盤實際上只是電腦程序，缺少直觀操作性，學生無法看到實物，便不利于產生對沙盤教學的共鳴。因此在教學中將電子沙盤和物理沙盤共同看待，兩者相輔相成。

首先優化課程設置，加強真正沙盤演練前的知識儲備。以物理手工沙盤為基礎教育，讓學生可以從直觀的角度了解沙盤中各項因素背后的意義，了解運行的規則和流程。其次通過電子沙盤加深對財會專業課程的理解和相關技巧的把握，讓物理的手工沙盤和電子沙盤共同發揮作用。

（二）推動教師企業掛職鍛煉，提高教師職業化技能水平

沙盤教學與傳統的理論教學不同，對教師的要求也更高，不僅要具有良好的職業道德和扎實的理論基礎知識，還應具備進行職業指導等方面的實踐能力。面對當代學校“雙師型”教師的缺乏，可以在寒暑假期間讓教師前往企業進行掛職鍛煉，增加教師的企業實踐經營儲備，再返回學校課堂，對學生進行更具實踐意義的指導。

另外，可以引入企業中具有優秀實踐管理經驗的管理層作為學校教師隊伍的補充，定期舉辦講座交流會議，此舉不僅可以提升教師對企業運營的理解，為以后教學水平的提升奠定基礎，也可以讓學生從真正的企業職工那里了解真正的實踐經營，為學生的后期實習工作提供便利，同時也是在與企業聯系的基礎上更方便建立校企合作基地，通過平時講座的交流，實現學生和企業在校期間的雙向溝通，縮短后期擇業的篩選期，提高學校就業率，為學生就業創造便利條件。

沙盤技能大賽是順應當下時代高校人才培養要求的，可以幫助學生在掌握財會專業理論知識的基礎上，掌握符合市場及時代需求的實踐技能與經營技巧，可以有效幫助各高校培養出更多更出色的財務管理專業人才，從而提高學生與市場需求之間的匹配度。

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◎編輯 馮永霞