中等職業(yè)學校無人機專業(yè)設置淺析

候鳳威 孫莉娜

摘要：中等職業(yè)學校的專業(yè)設置主要是以市場為導向，以地方產(chǎn)業(yè)相融合為依據(jù)，緊密結(jié)合當前經(jīng)濟發(fā)展趨勢，設置當前社會需要的、緊缺的相關專業(yè)。無人機作為新興行業(yè)發(fā)展迅速，市場應用前景廣泛，同時無人機應用技術的人才需求呈爆炸式的增長，從而促使中等職業(yè)學校選擇開設無人機專業(yè)。該文將淺析中等職業(yè)學校進行無人機專業(yè)設置所注重的問題。

關鍵詞：中等職業(yè)學校;無人機;專業(yè)設置

中圖分類號：G718.2 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）21-0106-03

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

近年來，無人機在世界各國得到迅速的發(fā)展和廣泛的應用。尤其民用無人機應用場景十分廣泛：包括農(nóng)林植保、電力巡線、石油管道巡檢、國土測繪、人工降雨、航空遙感、搶險救災、地質(zhì)勘測、安全巡邏、物流快遞、醫(yī)療救護、海洋遙感等等，無人機作為新興行業(yè)發(fā)展迅速，市場應用前景廣泛，同時無人機應用技術的人才需求呈爆炸式的增長，從而促使中等職業(yè)學校選擇開設無人機專業(yè)。無人機未來將成為智能城市的重要組成部分。

為適應社會需求與數(shù)字化信息變革，中等職業(yè)學校的專業(yè)設置面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。開設無人機專業(yè)能夠使中等職業(yè)學校緊跟社會發(fā)展趨勢，提前在無人機應用、培養(yǎng)飛手等相關領域占據(jù)領先位置，更能夠提高學校辦學水平和辦學質(zhì)量，如何在中等職業(yè)學校進行無人機專業(yè)設置呢？

1 科學進行課程設置

課程設置是專業(yè)設置中最重要的因素之一，主要包括：合理的課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容。合理的課程結(jié)構(gòu)指各門課程之間的結(jié)構(gòu)合理，包括開設的課程合理，課程開設的先后順序合理，各課程之間銜接有序、能使學生通過課程的學習與訓練，獲得某一專業(yè)所具備的知識與能力。合理的課程內(nèi)容指，課程的內(nèi)容能夠反映學科的主要知識及時代發(fā)展的要求與前沿。課程設置必須符合培養(yǎng)目標的要求，它是一定學校的培養(yǎng)目標在一定學校課程計劃中的集中表現(xiàn)。進行課程設置時主要遵循的原則包括幾下各個方面內(nèi)容：

1.1確定培養(yǎng)目標及人才規(guī)格

課程設置的目標在于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全方面發(fā)展，適應我國社會主義建設和省內(nèi)外無人機行業(yè)發(fā)展需要的人才。通過三年系統(tǒng)專業(yè)的學習，使學生能夠既具有扎實的基礎理論知識，又有熟練的無人機駕駛操控能力、無人機裝配能力及無人機檢修技能，具有較強的實踐能力。

無人機專業(yè)培養(yǎng)的人才應具有以下知識、技能與態(tài)度：熟練掌握各種無人機專業(yè)技能，具有扎實的無人機基礎知識和較高的專業(yè)水平，能在無人機操作、維護和開發(fā)等不同方向發(fā)展，具有創(chuàng)新精神，能夠成為無人機設備的操作、編程、維護以及生產(chǎn)組織和管理等方面工作的應用型人才。并在畢業(yè)時應取得無人駕駛航空器系統(tǒng)駕駛員（AOPA）職業(yè)資格證書。

1.2職業(yè)面向及與計算機專業(yè)整合

無人機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要面向農(nóng)林植保、應急救災、測繪、森林防火、環(huán)境監(jiān)測、電力以及影視制作等領域。主要從事無人機飛行操作、無人機程序員、無人機工藝員以及無人機設備的（安裝、調(diào)試）維修等方面工作。

中等職業(yè)學校學生多為實踐畢業(yè)生，基礎比較薄弱，所學專業(yè)比較淺顯，缺乏深入學習。隨著信息時代技術與理念的日新月異，中等職業(yè)學校計算機專業(yè)的課程設置也需要隨時調(diào)整，這樣才能跟上前進的腳步。

根據(jù)以上的職業(yè)面向并結(jié)合中等職業(yè)學校學生和課程設置的實際情況，可將無人機專業(yè)與傳統(tǒng)的計算機相關專業(yè)進行整合，讓學生既學習到了無人機專業(yè)的知識與技能，又熟練掌握了計算機類知識與技能，最重要的是計算機專業(yè)的諸多知識可以為無人機專業(yè)服務，無人機專業(yè)在很多時候又可用到計算機知識，二者可以說相輔相成，缺一不可。

1.3合理安排教學活動

在明確培養(yǎng)目標的基礎上，學校根據(jù)各個學期的實際情況合理安排包括軍訓、復習、考試、實習、實訓在內(nèi)的所有教學和各項活動。尤其在專業(yè)課中既有必修的專業(yè)核心課：無人機航空理論知識、圖形圖像處理、無人機航線規(guī)劃設計、無人機拆裝與調(diào)試、數(shù)字影音處理、無人機模擬飛行等必修課，也有如：三維設計軟件（3D）、無人機操控技術、無人機構(gòu)造原理、自動飛行控制系統(tǒng)等專業(yè)選修課。同時加入公共基礎課，保證公共基礎課與專業(yè)技能課進行合理分配，做到理論扎實、重點突出、實踐到位。

1.4擬設課程

中等職業(yè)學校的課程包括公共必修課程、職業(yè)技術課程及選修課程三個部分，在綜合了培養(yǎng)目標、人才規(guī)格、職業(yè)面向及計算機專業(yè)整合、課程分配等各方面后，擬設定課程如下表：

2 創(chuàng)建校內(nèi)實訓室

與普通高中相比，中等職業(yè)學校尤為注重實踐能力、動手能力的培養(yǎng)。因此無人機實訓室的建設成為專業(yè)設置過程中必不可少的一環(huán)。為保障校內(nèi)實訓課，學校可根據(jù)走訪企業(yè)、院校調(diào)研等方式了解實訓室所需器材，并根據(jù)學校培養(yǎng)目標、實際資金情況及器材損耗等綜合情況考慮，采購無人機設備，組建無人機實訓室。

由于無人機專業(yè)的特殊性，室內(nèi)實訓室主要包括三種類型：1）使用軟件進行模擬飛行訓練的模擬飛行實訓室：建設此實訓室主要需配備安裝模擬飛行軟件的計算機、控制飛行的手柄、耳麥等物品。形式與普通計算機實訓室相似，不用過多考慮空間方面的因素;2）進行實際飛行訓練的室內(nèi)訓練飛行實訓室：室內(nèi)飛行室要求場地空曠的同時要求場地的舉架稍高，以滿足飛行的高度。室內(nèi)飛行可以使用穿越機進行練習，在采購設備時要考慮到這部分機器、電池、充電器的損耗情況;3）可以進行戶外飛行訓練的室外訓練場地：戶外飛行需要考慮個人及他人的安全問題，因此戶外場地要求空曠，無建筑或樹木，學校可根據(jù)實際情況選擇場地，也可與校企合作單位共享實訓場地。

3 校企合作，互利共贏

當前社會競爭激烈，為使學生更好地適應社會，不斷將最先進的無人機行業(yè)優(yōu)勢引入學校，最大限度保障畢業(yè)生就業(yè)，選擇企業(yè)與之進行校企合作非常必要，更是學校專業(yè)設置的基石。然而隨著無人機技術的飛速發(fā)展，目前無人機市場已形成井噴式增長，如何在眾多企業(yè)中選擇一家與學校人才培養(yǎng)方案相匹配的企業(yè)是專業(yè)設置中的重要內(nèi)容。

以本省為例，無人機企業(yè)不勝枚舉，如金豐春航空工業(yè)級無人機系統(tǒng)研發(fā)中心、沈陽無距科技有限公司、大疆無人機沈陽體驗店、遼寧壯龍無人機有限公司、奧林集團等等。每家企業(yè)都有自己的側(cè)重點和優(yōu)勢：如沈陽無矩科技有限公司，這是一個以農(nóng)林植保機為側(cè)重點的企業(yè)，從系統(tǒng)的研發(fā)到植保機的銷售，從無人機作業(yè)到無人機的售后維修，環(huán)環(huán)相扣，而且每一環(huán)節(jié)都需要專業(yè)技術人才的參與;再如奧林集團，該企業(yè)是以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為核心理念，以“項目引路，收益驅(qū)動，學做交替”為培養(yǎng)模式，已在沈陽、雄安、嘉興、成都、深圳建成5所實訓基地，并與28所中/高職院校簽訂了聯(lián)合辦學。那么如何在眾多企業(yè)中選擇一個既適合學校發(fā)展，又適合學生實習、就業(yè)的校企合作單位就顯得尤為重要。

選擇校企合作單位，走訪調(diào)研必不可少。校企合作的宗旨是雙贏：既能滿足學校學生的就業(yè)需求，又可解決企業(yè)缺少專業(yè)人才的問題。通過與企業(yè)的良性溝通，了解到不同企業(yè)的獨家優(yōu)勢，結(jié)合學校的需求，雙方最終達成統(tǒng)一培養(yǎng)目標，從而實現(xiàn)校企合作，互利共贏。

4 專業(yè)師資隊伍建設

中等職業(yè)學校教師隊伍的培訓重點在于培養(yǎng)和訓練職業(yè)崗位能力強，具有專業(yè)性、實踐性、教學媒體多樣性和多變性特點的教師隊伍。在教師培訓、進修、實習、學歷提升、人才引進、兼職教師隊伍建設等方面，要建立有效的制度和激勵機制。基于與企業(yè)崗位群對接的現(xiàn)實的師資隊伍要求，必須要形成一支“雙師型”比例高、學歷達標、職稱結(jié)構(gòu)合理、年齡層次呈梯隊結(jié)構(gòu)的、專兼職結(jié)合的穩(wěn)定的師資隊伍。

具體要求如下：

1）熟練掌握專業(yè)知識，具有豐富的實踐經(jīng)驗，既能承擔學生的課堂理論教學，又能指導學生動手操作，他們不僅應具有教師系列的職稱，也應具有計算機工程技術系列的職稱。同時能夠編寫相關的教學實訓一體化教材。教師應該具有較強的適應性和應變能力，必須隨時更新知識結(jié)構(gòu)，走在新科技、新知識發(fā)展的最前沿。教師應該有寬厚而靈活復合性的教學能力，一專多能，一崗多能。能勝任相關的、邊緣的、新生的和綜合的課程教學任務，把握教育教學規(guī)律。中等職業(yè)學校的專業(yè)教師不僅要使自己成為某一專業(yè)領域的行家，而且要指導大批學生懂行入門，這就需要懂得教育教學的規(guī)律，掌握傳知授能的藝術。

2）聘請企業(yè)的工程技術人員來校從事教學，使學校的教育與企業(yè)的技術發(fā)展同步，繼續(xù)推進“雙進”活動，將工程技術人員請入學校，參與學生實習實訓教學，對學生進行崗前培訓教育;對于在新工藝、新技術、新標準方面的專家要高薪聘請。

3）由于無人機專業(yè)為新興專業(yè)，知識結(jié)構(gòu)更新快，行業(yè)需求中對相關專業(yè)技能的應用水平要求較高，因此對本部門教師的師資水平及飛行實踐能力的要求就更高。這也使得學校應根據(jù)社會行業(yè)水平的發(fā)展，需要對本部門教師進行持續(xù)性專業(yè)培訓，以達到教師的專業(yè)水平與時俱進，滿足無人機市場對人才需求的要求。

5 專業(yè)建設中遇到的問題及解決方案

5.1 遇到的問題

無人機作為新興行業(yè)，雖然已在影視制作、搶險救災、農(nóng)林植保等多個方面廣泛應用，但在學校尤其是中等職業(yè)學校的專業(yè)設置還未全面普及開來，因此中等職業(yè)學校在進行專業(yè)設置時也會遇到部分問題：1）中等職業(yè)學校開設無人機專業(yè)可以說是在探索中前進，在課程設置、確定培養(yǎng)目標、進行師資培訓過程中，暫時沒有非常成熟的參照對象;2）實訓室的建立，既要考慮資金方面的問題，又要保證所購設備滿足學生的專業(yè)需求，最重要的是可以與未來工作中使用的設備盡量無縫對接。3）中等職業(yè)學校教師面臨的實際問題：長期在學校從事基礎教學工作，對社會特別是無人機行業(yè)的相關信息了解程度相當有限。

5.2 解決方案

針對中等職業(yè)學校在專業(yè)設置中可能遇到的問題不必驚慌，我們可以找到相應的解決方案：1）首先，積極地向已經(jīng)開展了無人機及相關專業(yè)的學校取經(jīng)，了解他們在課程設置、人才培養(yǎng)、實訓建設等方面已經(jīng)成形的方案，爭取站在巨人的肩膀上，取長補短，適時調(diào)整，沒有最好，只有更好;2）其次，實訓室建設：不置可否的是科技產(chǎn)品總是推陳出新，更迭換代比較快，但實訓室建設還是可以堅持把握現(xiàn)在，著眼未來的原則。以當前培養(yǎng)目標，現(xiàn)實環(huán)境，購買無人機產(chǎn)品，建設實訓室;同時關注新產(chǎn)品的上線、市場對無人機專業(yè)人才需求的變化，適當微調(diào)學校課程，申請器材的補充購買;3）最后，充分利用校企合作平臺，企業(yè)作為未來學生學習和工作的“戰(zhàn)場”具有相當充足的實踐經(jīng)驗，掌握著就業(yè)市場的第一手資料。與企業(yè)合作就是要將他們的經(jīng)驗，他們的資料變成自己的，既要派遣老師去學習、去實踐又要及時的溝通和了解，更快、更準確地掌握當前市場最新的信息，隨時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)符合社會需求的畢業(yè)生。

專業(yè)設置是中等職業(yè)學校發(fā)展的永恒主題，中等職業(yè)學校開設無人機專業(yè)將面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。

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【通聯(lián)編輯：謝媛媛】

作者簡介：候鳳威（1987-），女，遼寧沈陽人，講師，碩士，研究方向為信息技術課教學;孫莉娜（1974-），女，遼寧黑山人，高級講師，碩士，研究方向為計算機網(wǎng)絡。