閱讀教學在小學語文課堂的實施策略

張憬

摘 要：中華文化的博大精深使得語文教育的地位不斷提高，良好的語文素養體現著一個人的文化素養和道德水平。在課堂教學不斷深入的發展過程中，閱讀教學成為小學語文教學的關注點，鼓勵學生在閱讀中汲取知識，提高閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，本文以閱讀教學在小學語文課堂的實施策略為研究內容，從重視情境式教學、提升閱讀興趣，以生活融入教育、優化閱讀體驗，發揮學生主體性、提高創新能力等三方面進行闡述，提升語文教學質量。

關鍵詞：閱讀教學;小學語文課堂;實施策略

教育的改革下，提出對閱讀能力的培養，同時也對小學語文的閱讀教學提出了新的要求，加強學生對閱讀的興趣，鼓勵學生自主學習，自覺思考。教師在新的教育要求下，應不斷探索的研究，尋求合適的教學方法，將生活于教育有效結合，使學生愿意閱讀，營造良好的閱讀氛圍，掌握自主閱讀的技能，在閱讀中形成良好的閱讀習慣，提升自我語文素養，促進正確價值觀的樹立，享受在語文教學中良好的學習體驗。

一、重視情境式教學，提升閱讀興趣

興趣是學生最好的啟蒙老師，在小學語文的教學中，新課改提出對學生興趣的培養，重視個人能力的培養。而情境式教學有效解決了該問題，通過在形象、生動、直觀、趣味的情境中，利用引導、問題等手段吸引學生的注意力，提改了課堂效率。所以教師應在課堂教學中，重視情境式教學，將培養學生興趣為目標而改進教學方法，提升學生對閱讀的良好體驗。……