中職信息技術教學中學生創新能力的培養

張春平

摘要：在科技不斷發展的今天，我國從知識型人才的培養轉變到創新型人才的培養。因此，在新課程的要求下，需要教師積極轉變教育模式，在傳授學生知識的同時，要積極發揮學生的主體地位，培養學生的創新意識，促進學生的思維發展，鍛煉學生的創新能力。計算機技術本身就是時代創新的產物，因此，在這門課程的教授中，對學生創新意識的培養就顯得更外重要。

關鍵詞：信息技術;中職;創新能力

中圖分類號：G633.67文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）14-115-1

信息技術課程雖然是一門基礎課程，但是它與科技發展息息相關，它具有更新速度快、應用范圍廣的特點，因此，信息技術課程應該是培養學生創新意識主力軍。但是從我國目前教學情況來看，一些地方依然存在著教學缺陷，沒有真正的體現出現代化信息教育的特點。教師在教學中沒有注重創新意識的培養，嚴重制約了學生的思維發散，打擊了學生參與學習的積極性。對此，教師需要合理的設計課程計劃，有效結合實際進行教學改革。

一、明確教學目標，激發學生創新意識

在日常教學過程中，教師需要結合信息技術發展的變化合理設計教學內容。在進行目標的確立時，教師必須要有意識的設立合理的學習任務，讓學生在執行任務時可以有效的激發其創新意識，避免造成學習的盲目性。在設計課程目標時，教師首要考慮的是學生的學習興趣，學習興趣才是引導學生學習的最好動力。在多年的實踐教學當中，教師會發現，每節課的課堂導入都是引起學生興趣的關鍵。當學生對學習的知識產生濃烈的興趣時，才會調動學生的積極性，從而調動起學生的參與率。因此，教師完全可以在學生學習了解這個章節的內容后，讓學生進行自主的思考，通過這個章節的學習，學生都掌握了哪些知識，可以運用這些知識做些什么，進而讓學生在自我探尋的過程中激發學生的創新意識。例如，在學生學習完“表格的制作與運用”時，教師就可以向學生展示一些網絡上優秀的“Excel”制作的效率表格，知識網絡圖等等，然后讓學生進行自主研究，進行創新，讓學生運用學習到的知識自己制作一個知識體系網格。

二、幫助學生發散思維，營造創新教學氛圍

良好的學習效率，離不開和諧的教學氛圍，因此，中職教師在日常教授過程中，需要創造一個師生平等的交流平臺，營造一個和諧的教學氛圍，鼓勵學生可以積極參與話題討論，在討論中暢所欲言，無所顧忌，使學生樹立學習的信心，加深學生對知識的認同和理解。例如，學生在利用“Flash”制作動畫時，通常在教授的過程中教師會一步一步的操作演示給學生，學生再跟隨教師一步一步的進行演練。但是，在這個過程中，教師忽略了學生的思考和學生對于知識的訴求，因此，教師需要進行合理的知識引導，吸引學生的興趣，讓學生可以進行討論思考。比如，教師可以選擇制作動畫中的一個點向學生進行提問，讓學生進行思考。在動畫教學中，除了一針一針的繪圖，最有意思的就是讓學生選擇自己喜歡的音樂為動畫配樂，因此，教師可以讓學生自由討論如何在“Flash”中插入音樂進行思考，讓學生可以自由的討論實踐如何才能有效的將音樂插入動畫中，再讓學生進行實踐操作，觀察同學是否可以成功的插入音樂。此時，教室里肯定會有一部分掌握知識比較好的學生完成了操作，但是大部分學生還是無法完成，教師就可以分析一下動畫播放的原理，并聯系過去學到的知識講解正確的操作方式，讓學生進行二次實踐。學生可以很快的完成操作，但是很快學生又會發現，動畫的播放過程是一針一針的，但是音樂卻是一段一段的，那么如何讓音樂跟隨動畫自動播放又是一個新的難題。這時，學生會根據教師之前的講解，自主的進行探究，在軟件里找尋設置的方法。這樣，通過一環又一環的牢牢相套，學生可以在教師的引導下進行獨立的思考，自由的在知識的海洋中進行探索和發現，同時也可以培養學生分析問題，解決問題的能力，進而促進學生的思維發散，培養學生的創新意識，樹立良好的學習信心。

三、改變教學模式，培養學生創新能力

好的學習模式是可以根據學生的不同進行“因材施教”，因此，教師在日常的教學過程中要十分尊重學生之間的個體差異性，確保每個學生都可以在保留個人特色的同時掌握好基礎知識，在探索的過程中不斷激發學生的創新能力。教師教授學生知識最好的媒介就是溝通和交流。在日常的教學過程中教師會發現，計算信息技術的進步可以幫助教師克服過去的教學障礙，實現在尊重個體的情況下，實現分層教學。比如，在過去的教學中，教師面對的是全班學生，學生語法自主的選擇教師教授的內容，教師也不能根據學生的特質，為學生講解課程難點，只能同一進度進行趕齊，這樣就忽略了學生的發展需求，造成課堂效率低下等問題。現在，教師完全可以利用多媒體教學網絡來進行輔助教學，幫助學生消除因為個體差異帶來的學習困難。例如，學生在學習時，可以使用電腦進行互聯網教學，在過去學習“Powerpoint”時，都是教師演示步驟，學生對照練習，但是班級人數太多，教師只有一個，因此，教師在教學時只能解決共性問題，對于個別學生的只好讓學生課后自主練習。現在學生可以自己尋找網絡的教學課程，自主學習，也可以根據自己對知識的理解，錄制學習視頻，幫助自己鞏固記憶，在學習的過程中不斷創新。

四、總結

信息技術的不斷進步也給現代教學帶來了便捷，豐富的信息資源有利于教師豐富學生學習的內容，也可以培養學生獨立自主學習的能力，通過教師的有效引導，讓學生可以在學習中不斷的創新，不斷的進步，為國家以后的科學教育事業做出貢獻。

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（作者單位：甘肅省甘南州臨潭縣職業技術學校，甘肅 甘南 747599）