如何開展初中語文古詩詞教學(xué)

楊艷艷

摘 要：在傳統(tǒng)的古詩詞教學(xué)中，教師的教學(xué)比較偏向知識(shí)化，只重視學(xué)生的背誦，并不會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩詞進(jìn)行體會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力降低。因此，教師在進(jìn)行初中古詩詞教學(xué)時(shí)，應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生快速的融入課堂學(xué)習(xí)中，使學(xué)生的語文素質(zhì)獲得提升，將中國的傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承和發(fā)展。本文從情境教學(xué)法、朗讀教學(xué)法、活動(dòng)實(shí)踐法這三個(gè)方面入手，闡述了古詩詞在初中語文中的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué);古詩詞教學(xué);學(xué)生

新課改提出，在初中的語文教材中應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑鎏砉旁娫~，所以需要教師將古詩詞教學(xué)的任務(wù)放在語文教學(xué)中的重要地位。因此，教師在進(jìn)行古詩詞教學(xué)時(shí)應(yīng)該采用多種多樣的方式進(jìn)行，為學(xué)生營造良好的古詩詞學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)于古詩詞學(xué)習(xí)的興趣，并且增加學(xué)生的課堂參與度，提升學(xué)生的語文綜合能力。

一、采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境地感受古代之境

教師在進(jìn)行古詩詞教學(xué)時(shí)，可以通過使用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，幫助學(xué)生去身臨其境地感受古代的情境。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中能夠了解古詩詞的背景以及當(dāng)時(shí)的歷史概括，通過視覺、聽覺等多個(gè)方面的刺激，能夠有效地提升學(xué)生對(duì)于古詩詞學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。[1]

比如說，教師在進(jìn)行《蒹葭》這一篇古詩詞的教學(xué)時(shí)，首先可以通過使用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一首《在水一方》，眾所周知這首歌曲是李健演唱的，但是學(xué)生都不知道是依據(jù)《秦風(fēng)·蒹葭》這一首古詩詞進(jìn)行改編的。……