如何運用信息技術促進小學語文課堂教學

陳永立

摘 要：隨著現代信息化技術廣泛應用，在教育領域信息技術的應用也非常普遍。本文圍繞信息技術在小學語文課堂教學中的應用進行了分析研究，闡述了小學語文課堂教學中引入信息技術的意義，分析了目前小學語文課堂教學中存在的不足，最后針對如何加強信息技術在小學語文課堂教學中的應用提出了相關的建議，以供參考。

關鍵詞：信息技術;小學語文;教學現狀;應用;措施

隨著國家現代教育體制改革進程的有序推進，新的市場發展形勢下教育教學工作也需要緊密聯系實際不斷進行創新探索，這樣才能切實激發學生的主動學習探究意識，更好地促進他們核心素養的生成與提高。當前在小學語文課堂教學方面信息技術應用也比較普遍，但是在具體實踐中依然還存在不少的問題，加強小學語文課堂教學中信息技術的應用現狀與優化措施研究，意義深遠。

一、小學語文課堂教學中加強信息技術引入與應用的意義分析

在小學語文課堂教學中引入信息技術，可以有效借助信息技術相應的手段和工具方法等，結合語文教學內容不斷創新教學模式，讓課堂氛圍變得更加生動充滿趣味性，從而更好地結合學生的需求等進行知識的輔助講解應用，不斷提高學生語文知識的理解和應用意識。另外通過在小學語文課堂教學中引入信息技術等，可以更好地發揮信息技術的靈活性，將課堂的教學內容延伸至課外，為學生提供更多的信息等進行學習研究，更有助于開拓學生的視野，激發他們的創新意識和能動性，全面促進教學成效的提升和學生核心素養的提升。

二、小學語文課堂教學中信息技術應用現狀分析

當前在小學語文課堂教學中信息技術的應用比較普遍，教師圍繞小學語文課堂教學內容等通過應用多媒體平臺等，融入相關的圖片、音樂以及視頻等，大大激發了學生學習語文的積極性，有助于幫助他們更好地理解知識。但是細致分析小學語文課堂教學中信息技術的應用也存在一些不足之處，比如教師對信息技術等方面的知識掌握不夠全面，過于為了應用信息技術完成既定的教學任務被動地進行應用，沒有充分結合學生的興趣、教學內容等進行信息情境的有效創設等，形式過于單一，從而難以提升學生的持續學習興趣，也不利于促進教學成效的提升。又如教師在信息技術的應用等方面的主動性不足，信息技術與其他語文教學方法等之間的融合性不夠緊密，一定程度上難以促進信息技術與其他教學手段的融合應用效果，也不利于促進教學效能的提高。

三、運用信息技術促進小學語文課堂教學的具體對策

為了進一步提高小學語文課堂教學成效，切實發揮信息技術應有的優勢，建議從以下幾個方面予以完善優化：

1.借助信息技術加強翻轉課堂的構建。

教師要對信息技術等加強研究分析，圍繞小學語文課堂教學的教學目標、教學內容以及學生的自身情況等基于信息技術應用手段和方法進行全面深入分析，加強教學空間的深度拓展，積極引入翻轉課堂等教學形式，將教學內容通過簡短的視頻等方式來進行呈現，通過視頻導入的方式，讓學生結合所學的教學內容和自己的理解等進行分析研究，進而更好地融入教材，激發他們自主學習的意識，也有助于提高課堂的教學效率。

2.借助信息技術提高精準教學成效。

教師可以圍繞信息技術的應用實施精準教學探索。學生在課堂上學習的時間比較有限，教師也只能是了解學生的基本學習情況，加上學生的個體差異不同，對知識的消化接受等能力也不同，所以需要教師因人而異進行科學分析研究，這樣才能切實做到教學的有的放矢。為此教師可以利用計算機平臺等，對學生各方面的信息進行采集和分析研究，這樣可以全面詳細地掌握學生的學習成長等情況，金額便于因材施教。當然教師需要對學生的學習情況以及學習中存在的不足和良好的表現等給予客觀的評價，并開展針對性詳細指導，這樣才能切實提升學生的學習自信，全面促進語文素養的提升。

3.運用信息技術突破教學難點重點等。

每一個學生都有自己的性格特點，學習基礎也存在差異，教師可以利用信息技術等開展課堂導入，激發學生的自主學習意識，這樣可以讓學生逐步自主掌握基本的教學內容。然后通過小組合作學習或者討論等方式，了解學習中存在的困惑等，找出重點和難點，這樣教師可以與學生一起集中圍繞教學的重點、難點等針對性開展教學探究，不僅有助于提高課堂效率，也有利于提升學生的鉆研意識和創新能力。比如針對有的語文知識比較抽象的情況，教師可以引入相關的視頻等情景，對相關的課文內容通過情境創設的方式來進行呈現，或者引入相關的電影或者背景等展開教學闡釋，將相關的網絡資源自然地引入到課堂中，既活躍了課堂氛圍，同時又有助于提升課堂教學效率，幫助學生更好地理解語文知識，進而針對性加強應用等。

此外教師還可以將信息技術與小學語文課堂內容等融入起來延伸至課外，構建課外學習互動平臺等，為學生及時推送相關的語文學習網絡資源，開展課后網絡在線測試，面對面溝通交流等，從而不斷開發學生的智力，開拓他們的視野，在潛移默化中提高他們熱愛生活、熱愛自然的熱情，更好地促進學習效果的提升。

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