比賽法對于小學體育教學的促進作用

陳立棟

摘 要：比賽法作為一種新的教學模式，相對于傳統的體育教學方法比賽法具有明顯的優勢，在小學體育教學中也得到了廣泛的應用。因此，在開展小學體育教學的過程中，教師應該注重比賽法的有效利用，通過體育競賽活動的開展，積極發揮學生的主體作用，實現學生運動能力的發展。本文就如何在小學體育教學中開展比賽教學進行了分析，總結了一些策略和方法。

關鍵詞：小學;體育;比賽法;應用;研究

體育競賽提高了學生的運動意識和運動能力。比賽法在小學體育教學中的有效運用，不僅打破了傳統體育課堂教學的沉悶與單一，同時學生在體育競賽中磨練了意志并增進了交流，促進了學生的身心的健康發展，提高了體育課堂教學的質量。本文主要從以下幾個方面進行了闡述和分析，希望起到舉一反三的作用。

一、比賽法在體育教學中的作用

1.有利于學生進取精神的激發。通過體育競賽的形式，學生在競賽的過程中就能夠充分的進行表現，這符合小學學生自尊心強，表現欲望強的特點，學生在競賽活動的過程中充分體現了自己的才能，得到了同學及老師的認可與尊重。其次，通過這樣的方式，學生將日常所學技術在比賽中得到了充分的運用，使自身的特長得到了有效的發揮，進一步提高了學生的學習興趣與信心。

2.有利于學生自控與應變能力得提高。由于體育競賽需要學生具備一定的體育技戰術水平，因此在進行競賽的過程中，當學術面對突然改變的情況時，為了應對突發狀況學生的技戰術水平就會得到有效的發揮并最終取得勝利。其次，在這樣一個過程中，學生學會了獨立面對復雜情況下的挑戰，通過不斷調控自己的心理狀態，調整自己的行為與行動，逐漸在調整中適應并具備自控的能力，提高學生的應變能力。而體育競賽在體育教學中的有效運用，在潛移默化中提高了學生的運動能力。

3.有利于促進學生的積極性。在開展小學體育教學的過程中，比賽教學法的運用進一步提高了學生的主觀能動性，可以將學生分成多個學習小組，并通過男女生混合的方式進行比賽，由于小學生普遍存在爭強好勝的心理，進而通過比賽教學，鍛煉了學生的心理素質，增強了學生的合作意識。使學生具有更加強烈的集體榮譽感。

二、比賽教學法的運用原則與方法

1.注重比賽時機的選擇與規則的制定。在進行體育教學的初級階段，一般不安排比賽活動，但教師可以針對學生的學習情況適時安排單個項目的比賽，進而通過針對性單項比賽來鞏固學生的體育技能，促進學生體育運動能力的提。其次，應該注重比賽規則的制定，在運用比賽法時，應該不受正規比賽規則的束縛和限制，其規則的制定應該具有針對性和多樣性，應該以激發學生的學習興趣，滿足學生的體育運動需求為目標來進行制定，教師可以根據教學任務的改變，在組織、檢測檢查的過程中，通過靈活的比賽規則來提高的學生的參與性，進而激發學生進行體育運動的積極性與主動性。

2.注重比賽的預期效果。在使用比賽法進行體育教學的過程中，還應該注重比賽的次數，其比賽的要求與任務，應該滿足所有學生的學習需求，應該以提高學生的運動能力，發展學生的運動水平為基本目標。其次，在開展比賽教學的過程中，還應該向學生進行比賽規則、裁判方法的講解，使學生全面了解比賽的規則和流程，進而使學生在比賽過程中能夠得到有效的發揮，并在了解規則的過程中掌握相應比賽項目的比賽要求，擴展學生的體育知識，提升學生的體育素養。

3.注重比賽人員的合理分配。對于小學生而言，學生的身體還處于生長發展的階段，因此不同學生其身體素養，接受能力，競技水平都存在較大的差異，而在比賽教學法的應用過程中，通過合理有效的人員搭配，可以使每一個學生都能夠在比賽中發揮作用，進而使學生體育學習的成就感，這就要求教師在日常的教學中，要充分掌握每一個學生的學習動態和學習能力，了解學生的能力差異，通過合理的分組與搭配實現學生的全員參與，盡可能避免學生在體育運動中造成挫敗感，而喪失進行體育運動的信心。

4.比賽時機的選擇。在進行小學體育教學的過程中，面對不同能力層次的學生，比賽教學進一步提高了學生的積極性，使所有學生都能夠參與到體育學習中去，而在具體的教學過程中，教師可以根據不同層次學生的能力水平，安排針對性的比賽任務，例如針對二年級的學生就可以安排學生進行起跑的比賽，看哪一個學小朋友跑得最快，同時還應該教育學生不要搶跑，進而培養學生遵守規則的習慣。當學生完全掌握動作要領后，再開展相應的比賽教學，進而通過比賽提高和鞏固動作要領。

5.注重合作學習氛圍的創建。作為一種團體性的活動，體育競賽在小學體育教學中的運用，可以使學生逐步意識到團隊合作的巨大力量，不僅進一步提高了學生的集體榮譽感與意識。同時，通過團隊合作培養了學生的團隊合作意識與能力，為學生的良好行為習慣的養成打下了基礎。但值得注意的是，比賽法的有效開展離不開合作學習氛圍的有效構建，良好的氛圍有利于學生更好的融入體育活動中去，有利于學生學習運動興趣與運動能力的提高，因此在進行比賽教學過程中，應該引導和鼓勵學生大膽的去進行運動表現，進而提高學習效果。

三、結語

在進行小學體育教學的過程中，作為教師應該注重比賽法的有效運用，在運用中不僅要注重比賽的過程，同時還應該注重激發學生的學習興趣。應該通過良好氛圍的構建，強化學生的運動能力，進而幫助學生完成體育知識的體驗與掌握，為學生后續的學習打下良好的基礎。

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