如何在小學數學課堂教學中培養學生的數感

朱耿隆

摘 要：數感有助于學生數學能力的發展，但在傳統的教學模式中，教師對于數感教育的認識并不全面，導致了在教學時使用的方式比較機械化，不能有效地激發學生的學習積極性，反而阻礙了學生數感的提升。因此，教師在進行教學時，要優化自身的教學手段，采用多樣化的形式培養學生的數感，提升學生的數學能力。本文從聯系生活、估算教學、問題解決這三個方面入手，闡述了巧如何在小學數學課堂中培養學生的數感。

關鍵詞：培養數感;數學能力;學生

數感主要指的就是學生對于數學知識存在的最敏感、最直接地感受，數感作為數學學習核心的素養之一，對于數學的學習和運算存在重要的作用。因此，教師在進行數學教學時，應該培養學生的數感，使學生的數學思維獲得拓展，加深對于數學知識的理解，提升學生的數學能力。

一、通過巧妙聯系生活，幫助學生建立數感

培養學生的數感主要的原因是幫助學生接觸、了解實際生活中所存在的問題，并引導學生將其與數量進行結合。學生的數感并不是通過教師進行傳授能夠獲得的，而是應該引導學生自行進行發現和感知，并且主動去探究。通過這樣的方式，學生能夠通過自己所學的數學知識對生活中產生的數學現象進行解釋，使學生的數學能力提升。[1]

例如，教師在進行“認識‘0”這一課時的教學時，首先應該引導學生說一說自己生活中在什么地方會見到過“0”，在這個時候，學生的興趣被激發了起來，有的學生說：“在進行體育比賽時，比分上見過;在量體溫時，溫度計上見過。……