新媒體在輔導員思想政治教育工作中的地位和作用分析

鄒曉莉 吳智樂

摘要：本篇文章講述了新媒體作為主要傳播形式的時代，輔導員借助多媒體開展大學生的思政教育工作所存在很大的可行性，也是時代發展提出的必然要求。怎樣合理的使用多媒體的各種形式開展大學生的思政教育是新媒體背景下對于輔導員所提出的要求與挑戰。

關鍵詞：新媒體;思想政治教育;地位;作用

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）03-0117-01

Abstract：Thisarticledescribestheeraofnewmediaasthemainformofcommunication.Thereisgreatfeasibilityforcounselorstousemultimediatocarryoutideologicalandpoliticaleducationforcollegestudents，whichisalsoaninevitablerequirementputforwardbythedevelopmentoftheera.Howtoreasonablyusevariousformsofmultimediatocarryouttheideologicalandpoliticaleducationofcollegestudentsistherequirementandchallengeforcounselorsunderthebackgroundofnewmedia.

Keywords：newmedia;Ideologicalandpoliticaleducation;status;effect

思政教育的載體就是承載和傳導思政教育的因素，可以給思政教育的主體所應用、且主客體能借助彼此作用的思政教育活動方式。思政教育的主要載體能夠分成管理載體、文化載體以及活動載體與大眾傳播載體這些具體的形式，其中，將新媒體作為主要形式的大眾傳播載體由于其獨有的特征，在大學思政教育中占據的地位日漸顯著。

1新媒體作為輔導員思政教育載體的可行性

1.1信息的多樣化提供教育平臺和教育資源。新媒體具備的主要特征之一就是將網絡作為依托，因為網絡已經完成了信息的共享，使得新媒體用戶所接受的信息變得更加多樣化，涉及各個方面。“新媒體有著信息眾多、資源充足、傳輸方便以及不被時空局限的優勢。”就思政教育的視角來說，新媒體的誕生完成了思政教育的網絡化。不管是平時事務性工作的解決，還是教育資源的搜集和共享，網絡給予的教育平臺能夠突破時間與空間的局限性，也造成先進且全新的教育資源能夠快速高效的去傳播與宣傳，借助新媒體所傳播的眾多信息就是高校思政工作的有效資源，更好的將其利用可以達到事半功倍的教育效果。

1.2傳播信息方式的多媒體化能優化思政教育的方式與手段。傳統的媒體由于其信息傳播的形式存在一定的局限性，能夠給思政教育提供的相關方式與手段也是非常的有限。“一直以來，將課堂教學作為主要方式、輔助座談、探討、談心以及社會實踐這些都是高校進行大學生思政教育的主要方式。”然而和之前媒體時代最大的不同就是，新媒體進行信息傳播的形式不只依賴于文字、聲音與圖片，并且還能夠借助圖像這些更加直觀且高效的方法來進行。如此就能夠給輔導員開展思政教育給予更多的方法與手段。比如借助年級博客來開展國際政治與社會焦點問題的研究與討論，輔導員也能夠借助這樣的方式對學生實施正確的指引，和傳統的講座以及宣傳講會比較來說，在形式上更加新穎，所取得的教學效果也就更加顯著一些。

1.3傳播信息的方便性能提升思政教育的實效性。因為網絡時代的來臨，每個方面的信息能夠在極短的時間內實現共享，因此新媒體用戶在信息傳遞和更新變得更快。思政教育這一工作的進行通常會涉及到對現階段國際形式與社會焦點問題的研究，如果發生了一些具有代表性的事情，那么對于事情的高度還原與客觀的評價能不能以最快的速度傳播給大學生就顯得非常重要。所以，有效運用新媒體傳播信息具有的快捷性就能夠給思政教育這一工作拓展信息通道，提升思政教育這一工作具有的實效性。

2新媒體是輔導員思政教育載體的必要性

2.1將媒體作為載體是占據大學生思想的必然要求。大學生作為一個比較特別的社會群體，針對其個人來說，每個個體都具有一定程度的專業性知識，是社會分工該體制下每個行業的專業性人才，但是針對整個群體來說，其通常具有很高的思政品質與優秀的個人素養，并且因為教育環境具有的先進性，其所接觸的文化大部分都是最新的，然而因為身處的社會環境較為單一化，大學生也容易被不好信息迷惑的一個群體。所以，借助大學生平時生活中經常接觸的傳播媒介開展思政教育時非常重要的，由此可見，唯有掌握像是新媒體類別的現代化傳播途徑才可以真正的了解學生內心真實的想法，才可以對癥下藥，有效的開展思政教育。其一，借助新媒體這一途徑，輔導員能夠挑選對于學生平時有益的方式去認識其所接觸和認知的文化，如此就能夠縮短教育主客體之間的距離，讓思政教育這一工作能夠順利的進行。其二，輔導員要操控和掌握新媒體信息的傳播途徑，才可以真正的杜絕影響大學生健康發展的負面信息，才可以保護好大學生接受教育的環境。總而言之，輔導員借助新媒體這一大學生思政教育的載體是占據大學生思想的必然要求，唯有操控與掌握好新媒體具有的作用才可以讓大學生的思政教育得以順利的進行。

2.2將新媒體作為載體是增強輔導員整體素質完成現代化教育的必然要求。就另外一個角度而言，輔導員也是思政教育中的主要因素，其關乎著思政教育這一工作能不能順利的進行。身為高校思政教育人員的輔導員通常整體素質比較高，不只業務水平比較高，且思想道德素質也很高。然而伴隨高校思政教育形式的持續變化與提升。當下的思政教育人員不只需要擁有處理工作的基本素質與能力，還應該擁有增強職業能力的發展性素質與能力。像是借助新媒體開展思政教育這一工作同時培育相應的媒體素質就是其中一個。如此一來，思政教育這個工作就能夠跟隨社會進步與大學生思維特征的改變。所以，借助新媒體作為高校思政教育載體能夠幫助輔導員增強整體素質，是完成現代化教育的必然要求。

3結語

綜上所述，新媒體的運用不只給大眾傳播注入了新鮮的血液，還給大學生思政教育這一工作帶來了改善的機會。身為高校思政教育人員的輔導員要抓住這個機會，借助新媒體所具有先進性，規避新媒體所存在的傳播弊端，把新媒體具有的優勢融入到思政教育這一工作中，給高校思政教育這個工作拓展全新的平臺。

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