小學(xué)中年級英語閱讀教學(xué)實例

張遠(yuǎn)香

【摘要】學(xué)生們居家學(xué)習(xí)，作為一線的英語老師與時俱進(jìn)，迅速更新教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)手段，探索線上教學(xué)，讓學(xué)生居家學(xué)習(xí)也能高效學(xué)到知識。一、豐富詞匯儲備，提高閱讀能力;二、拓展導(dǎo)學(xué)題型，提高閱讀水平;三、分享學(xué)習(xí)成果，鞏固閱讀興趣。

【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué);實例

【中圖分類號】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）24-144-01

2020年春季學(xué)期學(xué)生們上半學(xué)期居家學(xué)習(xí)，老師們打破了傳統(tǒng)授課方式，由面對面的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的線上教學(xué)課堂。本人作為一線的英語老師與時俱進(jìn)，迅速更新教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)手段，探索線上教學(xué)，讓學(xué)生居家學(xué)習(xí)也能高效學(xué)到知識。下面，我談?wù)勗诰€上教學(xué)閱讀課的幾點策略：

一、豐富詞匯儲備，提高閱讀能力

英語詞匯如同高層建筑的磚塊，如同混凝土堆里的沙石，積少成多，由量變到質(zhì)變的過程。閱讀沒有足夠的詞匯量，每句話有幾個陌生單詞，學(xué)生做起題目撓手撓腳，做不下去。陌生詞形同攔路虎，阻擋了學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的道路。平時在教學(xué)中，中年級書本上比較少量，課堂上把三會單詞過渡到四會單詞。每節(jié)課課堂中有拓展相同話題的同類單詞，提高輸入量，讓學(xué)生課上課下相結(jié)合積累單詞。如今，學(xué)生居家學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性、自覺性都沒有辦法把控，對于提高詞匯量的做法也要另辟蹊徑。

居家學(xué)習(xí)，學(xué)生們更多自由時間，在詞匯教學(xué)中，我采取：

（一）歸類拓展，增加詞匯量，提高閱讀能力

每個話題歸類法，讓學(xué)生有更多的空間開拓學(xué)習(xí)。比如PEP四年級下冊第一單元My school學(xué)習(xí)了地點名詞：teachers office， library， art room， music room， playground， gym…等，在這兩個課時里我分別拓展了同類地點名詞：sitting room， reading room， dining room…等，在本單元里學(xué)習(xí)了序數(shù)詞：first， second，在這個位置同時拓展帶了序數(shù)詞third， forth， fifth， sixth…告訴學(xué)生們要記住特別的單詞，掌握有規(guī)律的單詞，多歸類，多積累詞匯，舉一反三，提高閱讀水平。

（二）詞句不分離，創(chuàng)造語境，提高閱讀水平

每個單詞的理解離不開語境，在不同的語境中有不同的語義。如：water the flower 和 drink some water兩個water，第一個是“澆”的意思，是動詞;第二個是“水”是名次。同一個詞在不同的語境中表達(dá)的意思不一樣。Drink some water 和drink more hot drinks，這兩個詞組的第一個drink都是動詞都是“喝”的意思，第二個詞組的drinks是名詞是“飲料”液體類的東西，所以在記單詞的時候不能斷章取義，要放到語境中理解。詞不離句，句不離篇，平時在教學(xué)單詞的時候，多讓學(xué)生造句，放到語境中理解，提高學(xué)生的閱讀水平。

二、拓展導(dǎo)學(xué)題型，提高閱讀水平

有些學(xué)霸學(xué)生說英語閱讀就像語文的設(shè)問句，有問有答，答案置在其中。而對于中層生及以下的學(xué)生要輔以做題方法，學(xué)習(xí)得法，事倍功半。線上教學(xué)期間，四年級的課堂上我采用了以下幾種方法：

1.細(xì)節(jié)理解法

例如：閱讀短文，用“_____ ”畫出含有字母組合ir或者ur的單詞，并判斷下面的句子是T否F正確。

I'm Li Ling. I'm a girl. I'm thirteen years old. I have a sister. Her name is Li Fang. She is a nurse. I have a bird. It is hurt. It's twelve o clock. It's time for lunch. My sister， my bird and I all like hamburgers.

（? ? ? ?）1. Li Ling is a girl. She is thirteen.

（? ? ? ? ）2. Li Ling is a nurse.

（? ? ? ? ）3. Li Fang's bird is hurt.

（? ? ? ?）4. Li Fang likes hamburgers.

這道題是四年級下冊第二單元Let's spell的課堂拓展閱讀，采用細(xì)節(jié)理解法。

細(xì)致地找出每道題對應(yīng)的答案出處，第1小題，從文中信息中知道Li Ling is a girl. She is thirteen.是（T）。第2小題，從I have a sister. Her name is Li Fang. She is a nurse.所以Li Ling is a nurse.是（F）。第3小題，從I have a bird. It is hurt.可以得知Li Fang's bird is hurt.是（T）。第4小題，從My sister， my bird and I all like hamburgers.得知Li Fang likes hamburgers. 是（T）。

對于四年級的同學(xué)細(xì)致通讀兩遍閱讀，就可以完美地掃雷式做題，線上教學(xué)采用這種方法指導(dǎo)學(xué)生是一種高效的方法。

2.找關(guān)鍵詞法

例如：讀一讀下面的對話，在含有字母組合er的詞匯下畫線;并判斷下列說法是T否F正確。

Mike： Excuse me. Is this Class 2 ？

Wu： No， it isn't. Class 2 is on the second floor. Follow me， please

Mike： Thank you

Wu： Look This is class 2. It is next to the teachers' office. Look！ That's? the teacher's desk

Mike： Oh. I see a computer and a book on the desk.

Wu： Yes. A ruler is under the book. An eraser is next to the book. A glass

（? ? ? ?）1.Class 2 is on the first floor.

（? ? ? ?）2.The teachers' office is on the second floor.

（? ? ? ?）3.The computer is under the desk.

（? ? ? ?）4 The ruler is next to the book.

這道題是四年級下冊第一單元Let's spell的課堂拓展閱讀，采用找關(guān)鍵詞的方法。

第一遍是簡略過一遍，找到含有字母組合er的詞匯，多數(shù)學(xué)生都會拿滿分，第二遍找關(guān)鍵詞，要學(xué)會對應(yīng)句子，跟玩小游戲“對對碰”“連連看”類似，只是現(xiàn)在變成了句子。找關(guān)鍵詞對于四年級的學(xué)生很實用、接地氣。

3.定位判斷法

例如：閱讀短文，判斷句子正T誤F。

I'm Amy. I'm tall. This is my bedroom. My ball is near the wall. My toy car is on my card. Sarah is my good friend. she is not so tall. It's warm outside today. Sarah and I go to school arm in arm.

（? ? ? ?）1.Amy is not so tall.

（? ? ? ?）2.Amy's ball is on the wall

（? ? ? ?）3.Amy's toy car is on her card

（? ? ? ?）4.It's cool today

（? ? ? ?）5.Sarah and I go to school by car（乘坐小汽車）.

這道題是四年級下冊第三單元Let's spell的課堂拓展閱讀，采用定位判斷法。

本題要注意到方位介詞，否定式裝人的句式。本題不是單一采用定位判斷法，還綜合運用了找關(guān)鍵詞法和細(xì)節(jié)理解法。不論是用何種方法，只要能成功鎖定答案位置，那就是好方法。

三、分享學(xué)習(xí)成果，鞏固閱讀興趣

互聯(lián)網(wǎng)的時效性、互動性強(qiáng)，在線上教學(xué)過程中，堅持通過小視頻、照片、語音等形式，組織學(xué)生線上分享學(xué)習(xí)成果，學(xué)生都喜歡展示自我。線上教學(xué)的互動分享比線下課堂分享更具有吸引力，一是可以看到自己的表現(xiàn)，發(fā)揮鏡子原理，每一次活動學(xué)生都會展示自己最亮麗的一面，不斷拔高;二是可以回看，學(xué)生可以反復(fù)欣賞自己欣賞他人，并與家長分享，提高影響力，增強(qiáng)成就感。在線上互動中，不斷總結(jié)，反復(fù)訓(xùn)練，有效鞏固學(xué)生的閱讀興趣。

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。線上教學(xué)，讓教師成了主播，掛起了特殊時期學(xué)生居家學(xué)習(xí)的橋梁，讓師生穿梭以虛擬課堂與真實課堂之間，提前促進(jìn)了現(xiàn)代化、信息化在教學(xué)中的運用。在小學(xué)中年級英語線上閱讀教學(xué)中，通過豐富詞匯儲備，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練，強(qiáng)化互動交流，有效提高學(xué)生英語閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，線上課堂也異彩紛呈、繁花盛開。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳欣.人教版PEP四年級英語下冊.

[2]榮德基.綜合應(yīng)用創(chuàng)新題《典中點》吉林教育出版社.