信息化條件下初中語文教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革微探

陳是新

摘要：目前來說，我國初中教學(xué)中已經(jīng)廣泛應(yīng)用到了信息化的教學(xué)手段，并且也有越來越多的教師認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)手段對(duì)于教學(xué)效果提升的重要意義。隨著信息化手段應(yīng)用的不斷加深，我國初中語文教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。在實(shí)際工作中，教師需要正視這些變化所帶來的影響，并能夠根據(jù)變化調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)手段，從而達(dá)到進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量的作用。因此，本文對(duì)信息化條件下初中語文教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式所發(fā)生的變革進(jìn)行了簡要的探討，從而為后續(xù)教學(xué)工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息化;初中語文;教學(xué)方式;學(xué)習(xí)方式;變革

中圖分類號(hào)：G633.3;G434?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）04-0145-01

Abstract：At present， China's junior middle school teaching has been widely used in the application of information teaching means， and there are more and more teachers realize the importance of information teaching means for improving the teaching effect. With the deepening of the application of information technology， the teaching and learning methods of Junior middle school Chinese have also changed. In practical work， teachers should face up to the impact of these changes and adjust teaching ideas and methods according to the changes， so as to further improve teaching quality. Therefore， this paper briefly discusses the reform of junior middle school Chinese teaching mode and learning mode under the information condition， so as to lay a good foundation for the follow-up teaching work.

Key words：informatization;Junior middle school Chinese;Teaching methods;Learning style;change

目前，初中語文教學(xué)內(nèi)容十分豐富，并且有很多其他內(nèi)容可以融入到教學(xué)過程中，從而達(dá)到提升學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的作用。信息化手段的應(yīng)用，能夠讓教師將更多的延展知識(shí)融入到課堂教學(xué)中，并且能夠?qū)懽骷记伞⒆髡弑尘暗鹊雀嗟闹R(shí)融入到教學(xué)過程中。這是傳統(tǒng)教學(xué)模式所很難達(dá)到的教學(xué)效果，另外，信息化教學(xué)條件的應(yīng)用也讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)資料，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也從課堂學(xué)習(xí)擴(kuò)展到課后學(xué)習(xí)中。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也從單純課上聽講擴(kuò)展到課下小組探究等方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了明顯的變化。

1 互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的應(yīng)用讓教學(xué)資源得到了有效的擴(kuò)充

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，往往需要教師通過翻閱書籍、與老教師進(jìn)行溝通分享的方式獲得更多的教學(xué)資源，但是這種教學(xué)資源的獲取方式受到地域、時(shí)間、教師水平的影響，在教學(xué)效果提升方面，并沒有比應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)表現(xiàn)的優(yōu)異。由于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)是一個(gè)開放的平臺(tái)，因此無論是教師還是文學(xué)愛好者都可以在上面發(fā)布自己對(duì)于語文相關(guān)理論、文學(xué)作品的觀點(diǎn)和看法，因此教師通過關(guān)鍵詞搜索等方式，能夠獲取到更多的觀點(diǎn)可看法，并且能夠查閱到一些古籍的電子版文件，從而為教學(xué)工作提供更為豐富的參考和佐證。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該主動(dòng)嘗試全新的資料獲取方式，并積極探索互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源，為擴(kuò)充課堂教學(xué)資源創(chuàng)造良好條件。

2 學(xué)生能夠獲得更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

相比傳統(tǒng)教學(xué)方式來說，信息技術(shù)的應(yīng)用讓學(xué)生的學(xué)習(xí)場景從課堂擴(kuò)展到課下，教師可以先給學(xué)生提出相應(yīng)的探究問題，學(xué)生則充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源以及教材對(duì)相關(guān)的問題進(jìn)行探索，學(xué)生在自主探究的過程中，能夠?qū)唧w的問題進(jìn)行思考和分析，并結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行討論。與此同時(shí)，學(xué)生在收集資料的過程中，也會(huì)了解不同人對(duì)于同一文章的不同觀點(diǎn)，從而讓學(xué)生的思路得到擴(kuò)展與發(fā)散，為學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容奠定良好基礎(chǔ)。

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)性問題的制定，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際的成長情況，并讓問題之間能夠形成以一定的邏輯關(guān)系，從而讓學(xué)生能夠在問題的指引下，由淺入深地對(duì)文章進(jìn)行閱讀和理解，并能夠提出相應(yīng)的問題，以供課堂上進(jìn)行討論和分析。

3 信息化教學(xué)手段的應(yīng)用為師生互動(dòng)提供良好條件

語文學(xué)習(xí)過程中，保持良好的交流狀態(tài)對(duì)于學(xué)生成長來說是十分重要的。而信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，更是能夠?yàn)閹熒?dòng)提供良好條件。很多教師都鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用社交軟件向教師提出自己學(xué)習(xí)上遇到的問題，教師也可以根據(jù)學(xué)生問題的內(nèi)容，向?qū)W生分享有價(jià)值的學(xué)習(xí)資料，從而促進(jìn)師生之間良好互動(dòng)狀態(tài)的形成。

同時(shí)，在信息化教學(xué)手段應(yīng)用的同時(shí)，師生互動(dòng)的形式也變得更為豐富，視頻、語音等都可以應(yīng)用在互動(dòng)過程中，并且一些統(tǒng)計(jì)工作也可以通過應(yīng)用微信小程序來完成，教師能夠更容易地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整和優(yōu)化。另外，在這種情況下，師生互動(dòng)也能往分享式的方向發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到拉近師生關(guān)系的作用。

4 把握專業(yè)性，凸顯實(shí)效性

多媒體是信息化教學(xué)的重要分支，多媒體的專業(yè)教學(xué)特性是指不同的教學(xué)媒體，傳遞、處理某一教學(xué)內(nèi)容的能力不同，有的適合語音教學(xué)，如錄音;有的則適合包含大量生動(dòng)圖像的教學(xué)，如錄像。那應(yīng)如何選擇教學(xué)媒體呢？美國大眾傳媒學(xué)專家施拉姆說：“如果兩種媒體在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，功能是一樣的，我一定選擇價(jià)格較低的那種媒體。因?yàn)殡娔X的輸出方式多為大屏幕投影，看上去圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻等資料齊全，其實(shí)卻是同一輸出方式，極易造成學(xué)生視聽疲勞，思維受制，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種新形勢下的灌輸式教學(xué)。”

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過多種教學(xué)措施融合運(yùn)用或膠體運(yùn)用的方法提升教學(xué)效果。同理，教師也可以充分融合現(xiàn)代教育技術(shù)以及傳統(tǒng)教育理論，這樣能夠更好地豐富課堂內(nèi)容，并擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生能夠形成更好的邏輯判斷能力。

5 注重閱讀教學(xué)與信息技術(shù)之間的融合

提升學(xué)生的閱讀量已經(jīng)成為提升學(xué)生語文學(xué)科水平的重要措施，而在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以通過運(yùn)用信息技術(shù)來有效擴(kuò)充學(xué)生的閱讀量。并且，學(xué)生獲取閱讀材料的時(shí)間成本等都能得到有效的降低。比如，教師可以提前下載好優(yōu)質(zhì)的閱讀材料，并將這些材料分享在班級(jí)群內(nèi)部，供學(xué)生自行下載和閱讀。另外，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生及學(xué)生家長，在班級(jí)群內(nèi)分享自己的閱讀心得，這樣也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”的意義。另外，在學(xué)生朗誦閱讀能力培養(yǎng)工作中，教師可以讓學(xué)生通過分享朗誦錄音的方式來讓學(xué)生能夠感受同學(xué)們的朗誦特點(diǎn)，從而能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

6 總結(jié)

綜上所訴，信息化條件下初中語文教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革主要表現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的應(yīng)用讓教學(xué)資源得到了有效的擴(kuò)充，學(xué)生能夠獲得更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，信息化教學(xué)手段的應(yīng)用為師生互動(dòng)提供良好條件，注重閱讀教學(xué)與信息技術(shù)之間的融合，把握專業(yè)性，凸顯實(shí)效性等方面。但是，想要在教學(xué)過程中真正運(yùn)用好信息化手段，就需要教師能夠不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

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