當前開展小學少先隊輔導工作遇到的問題及方法

吳南熹

摘要：輔導工作對小學少先隊員強化自身愛國意識和道德教育都能夠起到良好作用，重要性不言而喻。基于此，本文就當前小學少先隊輔導工作進行探討，首先分析輔導工作在開展過程中所遇到的問題，然后就所存在的問題提出有效的解決方法，促使輔導工作得以良好開展，也為其他輔導教師提供一定參考。

關鍵詞：小學少先隊;輔導工作;問題;方法

中圖分類號：D432.51?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）04-0194-01

Abstract： Tutoring work can play a good role in strengthening the patriotic awareness and moral education of the young pioneers in the elementary school. The importance is self-evident. Based on this， this article discusses the current guidance work of the Young Pioneers in the elementary school， first analyzes the problems encountered during the development of the guidance work， and then proposes effective solutions to the existing problems， so that the guidance work can be carried out well， and also for other guidance Teachers provide some reference.

Keywords： Primary School Young Pioneers; counseling work; problems; methods

前言：從當前我國小學少先隊輔導工作的實際情況來看，在工作開展過程中存在很多問題，這些都成為了限制少先隊輔導工作開展的重要因素。對于輔導員來說，要能夠正確認識到這些問題，并努力培養出高素質和道德品質的少先隊員，不僅有利于其自身的成長，還能夠為其他同學做出榜樣，形成良好的校園風氣。下面筆者就相關內容進行詳細闡述。

1 當前小學少先隊輔導工作遇到的問題

根據當前輔導工作的實際情況來看，其所存在的問題主要表現在：（1）缺乏重視。由于受到影視教育的影響，很多教師在教育工作中更加重視知識教學，如數語外，而對隊員自身素質和能力進行培養則沒有引起人們廣泛的關注。這一點不僅體現在學校和教師身上，還在學生家長身上得到了體現，希望學生能夠將更多的精力都用于文化知識的學習少先隊輔導工作盡量少開。（2）沒有重視學生自身的主體性。在少先隊中，隊員們整體年齡相對較小，在事物的認知上依然不夠全面與成熟，因此輔導活動都是由輔導員全權承擔。例如，在開展少先隊活動時，輔導員在事先便做好了所有的準備工作，隊員只需要按照輔導員的安排即可，而這便無法起到其本身所具有的輔導作用，僅僅是走形式，沒有體現出隊員的主體性。（3）輔導工作缺乏特色。對少先隊員所進行的輔導通常與我國各大事件全部聯系在一起，并根據不同的主題開展輔導。然而，部分學校為了降低輔導工作的工作量，對所有年級的隊員所采取的輔導模式都是相同的，如此則導致的輔導工作并不具備針對性，難以獲得良好效果。

2 解決小學少先隊輔導工作問題的有效方法

2.1重視輔導工作的開展。不論是學生家長還是學校都應當認識到，學校教育不僅僅是為了傳遞基礎的文化知識，也是培養學生綜合素質和能力。當小學生成為了一名少先隊員以后，也就不再是單純的學生，而是學生中的榜樣，不論是在自身能力和素養上出類拔萃，讓其他學生所信服，還要為其他同學在學習和生活中都樹立起榜樣。通過對少先隊員進行輔導，讓其參加各種活動中不斷鍛煉自身能力，為了能夠更好的開展輔導工作，不論是學校、教師還是家長都應當對輔導工作的開展有一個正確的了解，并認識到輔導工作對學生成長所起到的作用，如此才能夠促使其對輔導工作給予重視[1]。因此，學校應當先在此方面上引起重視，然后加強宣傳工作，提升輔導教師自身的思想意識，從而重視輔導工作的開展，再對家長進行說明和教育，也讓其認可輔導工作的開展，并給予學生一定的支持，如此則為輔導工作的開展奠定了良好基礎。

2.2突出學生自身主體性。輔導工作的開展都是圍繞著學生而開展的，應當充分體現出其自身在活動過程中的主體性，所以輔導員應當鼓勵少先隊員能夠主動參與到輔導工作中。輔導員在開展輔導工作時應當突出學生在其中所具有的主體性，以便調動學生在活動之中所具有的主體性。需要注意的是，輔導員不可自己包辦，而是將所有任務全部分配給隊員，讓其能夠自主思考找到各種方式，然后以自己最喜歡的方式參與其中，并從中得到教育[2]。在活動開展時，作為輔導員應當旁聽，切勿加入其中，如此才能夠最大程度對學生進行鍛煉。當輔導工作結束以后，輔導人員便組織學生對此次活動過程中所遇到的問題、存在的不足以及優點等等進行分析和討論，讓大家都能夠表達自己的觀點，并從吸取意見，努力在日后做到更好，如此便能夠使得學生完全融入到輔導工作中，在潛移默化中接受洗禮。

2.3彰顯輔導工作的特色。小學少先隊中的隊員遍布于小學各個階段中，如果在各個階段中都采用一種輔導模式和主題，那么輔導工作并不能夠取得較為理想的效果。面對這一問題，為了能夠讓輔導工作所具有的特色全部展現出來，應當根據不同年級的學生開展不同類型的活動[3]。例如，對于小學一二年級的隊員，以《我為父母洗洗腳》為主題開展活動，拉近父母和孩子之間的距離;對于三四年級的隊員則可以通過各種課外實踐活動鍛煉其自身的能力;對于五六年級的隊員，應當展開愛國教育，利用當下社會熱點問題培養學生的愛國情懷。只有根據不同年級學生自身特點展開具有針對性的輔導工作，那么才能夠獲得較為理想的輔導效果，有利于隊員的成長。

總結：總之，在小學階段教育工作除了基礎教學以外，還包括了少先隊員輔導等方面工作，主要是對隊員自身的實踐素養、道德教育等方面進行鍛煉，對于隊員的一生而言都能夠起到重要作用。因此，對于所有人員來說都應當重視和關注對少先隊所開展的輔導工作，文章從重視輔導工作的開展、突出隊員自身主體性、彰顯輔導工作的特色三個方面對如何更好的開展輔導工作進行了探討，促使小學少先隊輔導水平能夠得到提升。

參考文獻：

[1]楊百里. 當前小學少先隊輔導工作存在的問題與思考[J]. 教師， 2016， 000（034）：115.

[2]吳田方. 當前小學少先隊輔導工作存在的問題與思考[J]. 明日， 2017（34）：0215-0215.

[3]王亞梅. 淺談新形勢下少先隊輔導員的工作策略[J]. 兒童大世界（下半月）， 2016， 000（010）：91.