當(dāng)前開展小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)工作遇到的問題及方法

吳南熹

摘要：輔導(dǎo)工作對小學(xué)少先隊(duì)員強(qiáng)化自身愛國意識和道德教育都能夠起到良好作用，重要性不言而喻?；诖?，本文就當(dāng)前小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)工作進(jìn)行探討，首先分析輔導(dǎo)工作在開展過程中所遇到的問題，然后就所存在的問題提出有效的解決方法，促使輔導(dǎo)工作得以良好開展，也為其他輔導(dǎo)教師提供一定參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)少先隊(duì);輔導(dǎo)工作;問題;方法

中圖分類號：D432.51?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）04-0194-01

Abstract： Tutoring work can play a good role in strengthening the patriotic awareness and moral education of the young pioneers in the elementary school. The importance is self-evident. Based on this， this article discusses the current guidance work of the Young Pioneers in the elementary school， first analyzes the problems encountered during the development of the guidance work， and then proposes effective solutions to the existing problems， so that the guidance work can be carried out well， and also for other guidance Teachers provide some reference.

Keywords： Primary School Young Pioneers; counseling work; problems; methods

前言：從當(dāng)前我國小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)工作的實(shí)際情況來看，在工作開展過程中存在很多問題，這些都成為了限制少先隊(duì)輔導(dǎo)工作開展的重要因素。對于輔導(dǎo)員來說，要能夠正確認(rèn)識到這些問題，并努力培養(yǎng)出高素質(zhì)和道德品質(zhì)的少先隊(duì)員，不僅有利于其自身的成長，還能夠?yàn)槠渌瑢W(xué)做出榜樣，形成良好的校園風(fēng)氣。下面筆者就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。

1 當(dāng)前小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)工作遇到的問題

根據(jù)當(dāng)前輔導(dǎo)工作的實(shí)際情況來看，其所存在的問題主要表現(xiàn)在：（1）缺乏重視。由于受到影視教育的影響，很多教師在教育工作中更加重視知識教學(xué)，如數(shù)語外，而對隊(duì)員自身素質(zhì)和能力進(jìn)行培養(yǎng)則沒有引起人們廣泛的關(guān)注。這一點(diǎn)不僅體現(xiàn)在學(xué)校和教師身上，還在學(xué)生家長身上得到了體現(xiàn)，希望學(xué)生能夠?qū)⒏嗟木Χ加糜谖幕R的學(xué)習(xí)少先隊(duì)輔導(dǎo)工作盡量少開。（2）沒有重視學(xué)生自身的主體性。在少先隊(duì)中，隊(duì)員們整體年齡相對較小，在事物的認(rèn)知上依然不夠全面與成熟，因此輔導(dǎo)活動都是由輔導(dǎo)員全權(quán)承擔(dān)。例如，在開展少先隊(duì)活動時(shí)，輔導(dǎo)員在事先便做好了所有的準(zhǔn)備工作，隊(duì)員只需要按照輔導(dǎo)員的安排即可，而這便無法起到其本身所具有的輔導(dǎo)作用，僅僅是走形式，沒有體現(xiàn)出隊(duì)員的主體性。（3）輔導(dǎo)工作缺乏特色。對少先隊(duì)員所進(jìn)行的輔導(dǎo)通常與我國各大事件全部聯(lián)系在一起，并根據(jù)不同的主題開展輔導(dǎo)。然而，部分學(xué)校為了降低輔導(dǎo)工作的工作量，對所有年級的隊(duì)員所采取的輔導(dǎo)模式都是相同的，如此則導(dǎo)致的輔導(dǎo)工作并不具備針對性，難以獲得良好效果。

2 解決小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)工作問題的有效方法

2.1重視輔導(dǎo)工作的開展。不論是學(xué)生家長還是學(xué)校都應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，學(xué)校教育不僅僅是為了傳遞基礎(chǔ)的文化知識，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。當(dāng)小學(xué)生成為了一名少先隊(duì)員以后，也就不再是單純的學(xué)生，而是學(xué)生中的榜樣，不論是在自身能力和素養(yǎng)上出類拔萃，讓其他學(xué)生所信服，還要為其他同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中都樹立起榜樣。通過對少先隊(duì)員進(jìn)行輔導(dǎo)，讓其參加各種活動中不斷鍛煉自身能力，為了能夠更好的開展輔導(dǎo)工作，不論是學(xué)校、教師還是家長都應(yīng)當(dāng)對輔導(dǎo)工作的開展有一個(gè)正確的了解，并認(rèn)識到輔導(dǎo)工作對學(xué)生成長所起到的作用，如此才能夠促使其對輔導(dǎo)工作給予重視[1]。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)先在此方面上引起重視，然后加強(qiáng)宣傳工作，提升輔導(dǎo)教師自身的思想意識，從而重視輔導(dǎo)工作的開展，再對家長進(jìn)行說明和教育，也讓其認(rèn)可輔導(dǎo)工作的開展，并給予學(xué)生一定的支持，如此則為輔導(dǎo)工作的開展奠定了良好基礎(chǔ)。

2.2突出學(xué)生自身主體性。輔導(dǎo)工作的開展都是圍繞著學(xué)生而開展的，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)出其自身在活動過程中的主體性，所以輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)少先隊(duì)員能夠主動參與到輔導(dǎo)工作中。輔導(dǎo)員在開展輔導(dǎo)工作時(shí)應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生在其中所具有的主體性，以便調(diào)動學(xué)生在活動之中所具有的主體性。需要注意的是，輔導(dǎo)員不可自己包辦，而是將所有任務(wù)全部分配給隊(duì)員，讓其能夠自主思考找到各種方式，然后以自己最喜歡的方式參與其中，并從中得到教育[2]。在活動開展時(shí)，作為輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)旁聽，切勿加入其中，如此才能夠最大程度對學(xué)生進(jìn)行鍛煉。當(dāng)輔導(dǎo)工作結(jié)束以后，輔導(dǎo)人員便組織學(xué)生對此次活動過程中所遇到的問題、存在的不足以及優(yōu)點(diǎn)等等進(jìn)行分析和討論，讓大家都能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并從吸取意見，努力在日后做到更好，如此便能夠使得學(xué)生完全融入到輔導(dǎo)工作中，在潛移默化中接受洗禮。

2.3彰顯輔導(dǎo)工作的特色。小學(xué)少先隊(duì)中的隊(duì)員遍布于小學(xué)各個(gè)階段中，如果在各個(gè)階段中都采用一種輔導(dǎo)模式和主題，那么輔導(dǎo)工作并不能夠取得較為理想的效果。面對這一問題，為了能夠讓輔導(dǎo)工作所具有的特色全部展現(xiàn)出來，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同年級的學(xué)生開展不同類型的活動[3]。例如，對于小學(xué)一二年級的隊(duì)員，以《我為父母洗洗腳》為主題開展活動，拉近父母和孩子之間的距離;對于三四年級的隊(duì)員則可以通過各種課外實(shí)踐活動鍛煉其自身的能力;對于五六年級的隊(duì)員，應(yīng)當(dāng)展開愛國教育，利用當(dāng)下社會熱點(diǎn)問題培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。只有根據(jù)不同年級學(xué)生自身特點(diǎn)展開具有針對性的輔導(dǎo)工作，那么才能夠獲得較為理想的輔導(dǎo)效果，有利于隊(duì)員的成長。

總結(jié)：總之，在小學(xué)階段教育工作除了基礎(chǔ)教學(xué)以外，還包括了少先隊(duì)員輔導(dǎo)等方面工作，主要是對隊(duì)員自身的實(shí)踐素養(yǎng)、道德教育等方面進(jìn)行鍛煉，對于隊(duì)員的一生而言都能夠起到重要作用。因此，對于所有人員來說都應(yīng)當(dāng)重視和關(guān)注對少先隊(duì)所開展的輔導(dǎo)工作，文章從重視輔導(dǎo)工作的開展、突出隊(duì)員自身主體性、彰顯輔導(dǎo)工作的特色三個(gè)方面對如何更好的開展輔導(dǎo)工作進(jìn)行了探討，促使小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)水平能夠得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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