讓數學插上夢想的翅膀

陳緩

摘?要?隨著夢想課程深入校園，引起學科教師的深思，把夢想課程的教學理念引渡到數學課堂上會有怎樣的效果？學生是否會喜歡這樣的課程模式？教學的追求是無止境的，教學的研究也是無止境的，當夢想的理念插上翅膀，飛進數學課堂，孩子們比從前更加自信、從容。

關鍵詞?方法;知識;問題;答案;過程;結果

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）24-0168-01

近兩年，夢想課程越來越深入地走進我們的校園，它融合了團隊合作、問題探究、情緒管理、探索創新等元素。作為學校第一批“嘗鮮”的夢想教師，見識到了學生在夢想課上的活潑、好動、敢說敢做，筆者高興過，也為他們的嘰嘰喳喳、活躍過頭的課堂氣氛頭疼過、苦腦過。但煩躁過后，筆者不禁深思，把夢想課的教學理念引渡到數學課堂上會有怎樣的效果呢？孩子們會不會喜歡這樣的課程模式？于是筆者試著把數學課和夢想課融合，讓數學課插上夢想的翅膀。

一、方法比知識更重要

“親其師而信其道。”要使學生輕松掌握學科知識，教師必須要有自己的方法，而筆者認為方法之一，就是營造一種師生間平等民主的氛圍。魏書生說：“盡可能地做到每堂課教學要讓學生有笑聲。”學生只有發自內心地喜愛教師，學生才會由人及“科”。

例如，在圓的面積計算教學中，筆者先根據學生素質情況進行分擔，每小組安排一兩名接受能力強的學生，然后讓學生嘗試自主探究，并在白板上給出學習指導，組長帶領本組成員動手剪、分、拼，并積極交流，學生的思維在一起碰撞，教師穿插指導，最后再由多媒體動畫演示形成共識，從而使學生輕松掌握了計算方法。通過這樣的活動安排，既鍛煉了學生的動手能力，又培養了他們解決問題的能力。這樣的活動，學生在小組交流中充分表達、爭辯，那一刻，學生體會到了自主探索取得成功的樂趣。

二、問題比答案更重要

學生是否獲得有效學習的知識是評價課堂教學的關鍵所在，作為一名年輕教師，更應該適應新課改的理念，有意識地培養學生提問題的能力和解問題的習慣，精心把控課堂提問時機，通過教師精心設疑、提問，讓學生思考、回答，有針對性地去引發學生思維交流參與，引導學生將思維調整到最佳狀態，充分調動學生學習的積極性，讓課堂更加高效。而有效的課堂提問也能讓學生渙散的注意力集中起來，從而保證課堂有序銜接。

在課堂教學中，教師一定要把握在最佳時機提問，這樣才能達到最佳效果。當學生口欲言而不能時，對問題方能入耳入腦。在教授小數加減法時，有這樣一個練習：6—（3+1.2），有一個學生只把整數部分相減，得出3+1.2;還有一個學生先算3+1.2得4.2，再從被減數6中減去4.2，結果在退位過程中又出現問題，得2.2。由此可見，學生對知識的理解還是不清晰。在分析兩個學生錯誤的原因并訂正后，筆者并沒有到此為止，而是抓準時機引導：如果我們要使答案是3+1.2或2.2，那么可以把題目怎樣改動一下？這個問題一拋出，教室沸騰了，一個一個的小腦袋擠在一起，紛紛討論。教師的這一問題恰恰把整數加減小數中易錯的地方暴露了出來，這種問題來自學生，然后由學生解決，不僅對發展學生的思維能力大有裨益，而且能調動學生學習積極性。

學生的思維有障礙時，往往是教學的重點。當學生思維受阻時，教師不可急于告知答案。教師可采用鋪墊性、輔助性提問，降低問題的難度，幫助學生去理解知識，讓學生自己去思考、去探索。教師的問題剛好問在了知識關鍵處，既疏導了學生的思維障礙，解決了疑難，又促進了學生的思維發展。

三、過程比結果更重要

從所周知，學生特別喜愛玩游戲，而這恰恰就是學生最大的興趣所在。數學課堂教學就是和一堆數學問題做游戲，數學教師就要讓學生在樂中學，學中樂。

在學習《圓柱的認識》這節課時，筆者利用多媒體課件出示了崗亭、茶葉盒、客家圍屋、蠟燭等圓柱體實物，學生一看到這些，覺得這些都是生活中有的，紛紛說自己在哪里見到過，同時產生疑問：老師給我們看這些有什么用呢？這樣教師和學生之間就產生了和諧的互動。接下來，筆者隱去它們的材質、顏色、圖案，將圓柱抽象出來，使學生有一種“撥開云霧見月明”的感覺，原來教師要大家一起研究圓柱體。正是因為筆者準備了這些生活中常見的例子，學生覺得數學是跟實際生活緊密相關的，他們就會以飽滿的熱情投入到這節課的學習中。

接下來，在認識圓柱的特征時，用著色、閃爍的方法使學生認識圓柱的底面、側面、高;用動畫裁剪的方法沿高將圓柱側面展開，使學生認識到圓柱的底面周長相當于展開后長方形的長，高相當于寬。多媒體的演示生動直觀，演示的方法也很靈活，如此，既降低了對這類抽象問題的理解坡度，學生由形象思維到抽象思維。在這個過程中，操作可反復，更可以讓學生動手裁剪，不斷強化，手腦并用，課堂上一派生機，學生學習興趣盎然，又充分體現了學生的主體作用。

數學教學的追求是無止境的，數學教學的研究也是無止境的，當夢想的理念插上翅膀，飛進數學課堂，孩子們比從前更加自信、從容了，好奇出彩、思考深入、價值提升，學生盡情開拓自己的思維邊疆，像雛鷹一般飛向天際！