職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革探索

陳趙萍

摘要：職業(yè)院校的教育的最終目的是就業(yè)，所以這就要求學(xué)生既要有一定儲(chǔ)量的理論知識(shí)，更要有較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)能力。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代已然來到，這也標(biāo)志著計(jì)算機(jī)成為現(xiàn)代社會(huì)必不可缺的一部分。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)，關(guān)鍵是可以讓學(xué)生熟練的在掌握一些計(jì)算機(jī)的操作，而 為了能讓學(xué)生更好的掌握技術(shù)，這便要求學(xué)校要對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程;教學(xué)改革;探索

中圖分類號(hào)：TP393-4;G712? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）02-0008-01

Abstract： The ultimate goal of vocational college education is employment， so this requires students not only to have a certain reserve of theoretical knowledge， but also to have a strong training ability. With the rapid development of society， the era of big data has come， which also indicates that computers have become an indispensable part of modern society. For the teaching of practical training courses of computer major， the key is to let students master some computer operations skillfully， and in order to let students better grasp the technology， this requires schools to reform the teaching of practical training courses of computer major.

Key words： Vocational colleges; Practical training course for computer major; Teaching reform; explore

根據(jù)國(guó)家發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》，要求要培育高技術(shù)的專業(yè)人才，以此來適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)，我國(guó)還是依舊沿襲以往的教學(xué)模式[1]，并不把實(shí)踐作為重點(diǎn)，而是將理論知識(shí)作為重點(diǎn)，這樣就會(huì)出現(xiàn)“重理論、輕實(shí)踐”的現(xiàn)象。由此一來，畢業(yè)之后學(xué)生在工作當(dāng)中便不能輕松熟練的使用各種軟件以及處理問題。為了可以更好的讓學(xué)生進(jìn)行就業(yè)，以下是我自己的一些關(guān)于實(shí)訓(xùn)課程的改革的看法與探索。

1? 課程的性質(zhì)及特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程也是學(xué)生要必修的一門課程，它的教學(xué)目的是讓學(xué)生能夠自如的面對(duì)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)的各種問題，可以提高學(xué)生的綜合能力。如此一來，學(xué)生在面對(duì)以后的工作時(shí)，也可以更加自如的應(yīng)對(duì)，并且，也可以借此來提高自己的學(xué)習(xí)能力，努力提高自身，進(jìn)而可以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的各種需求。

計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)是一門要求理論、操作、應(yīng)用都要結(jié)合在一起的課程[2]。在這之中，不但要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、清晰的教學(xué)體系，還要求教學(xué)內(nèi)容各個(gè)章節(jié)可以穿插在一起進(jìn)行教學(xué)。如此對(duì)于老師的要求也是極高的。計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是要將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)擁有綜合能力的應(yīng)用型人才。所以，在教學(xué)的過程中，要把“應(yīng)用為主”作為教學(xué)的一大背景。

2? 教學(xué)方法的改革

2.1單個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)過程中，我們可以給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，比如：建立某網(wǎng)絡(luò)、組建某商務(wù)網(wǎng)站等，并且對(duì)網(wǎng)站給與具體的要求。要求學(xué)生要獨(dú)立完成這個(gè)任務(wù)，在此期間，學(xué)生可以自我發(fā)揮，但是方案要體現(xiàn)出科學(xué)性、實(shí)用性以及系統(tǒng)性[3]。并且，對(duì)于可能出現(xiàn)的問題要有一定的準(zhǔn)備措施。在這次實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生的最終目標(biāo)是完成本次任務(wù)，要求獨(dú)立完成，完成后還要有相關(guān)內(nèi)容的文檔書寫。學(xué)生可以查詢自己所需要的資料，在遇到疑難點(diǎn)是可以詢問。這個(gè)過程不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自己的實(shí)踐能力，還可以讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，在查詢資料的同時(shí)也可以得到學(xué)習(xí)。

2.2團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練。除了要讓學(xué)生可以自主的完成任務(wù)，還要訓(xùn)練他們團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作能力[4]，這樣能夠讓學(xué)生在以后的工作當(dāng)中擁有團(tuán)隊(duì)精神。在實(shí)訓(xùn)的教學(xué)過程中，可以先給學(xué)生分組，在每一個(gè)小組中，每個(gè)學(xué)生都飾演著不同的角色。布置一個(gè)團(tuán)隊(duì)任務(wù)，讓學(xué)生可以在項(xiàng)目經(jīng)理的帶領(lǐng)下完成此項(xiàng)任務(wù)，并且，在最后的評(píng)估中，此次的成績(jī)也是以整個(gè)小組為單位，學(xué)生的個(gè)人成績(jī)也是包括自我的表現(xiàn)以及團(tuán)隊(duì)的成績(jī)兩部分構(gòu)成。

2.3連續(xù)、綜合性的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練。計(jì)算機(jī)一些項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)一個(gè)十分復(fù)雜的過程且要求設(shè)計(jì)者要有足夠能力來處理和解決這個(gè)過程中可能出現(xiàn)的各種問題。并且，還會(huì)出現(xiàn)許許多多需要技術(shù)人員反復(fù)測(cè)試和調(diào)試的問題[5]，所以，這就要求對(duì)于學(xué)生的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練也要是連續(xù)的，并且要具有綜合性。在實(shí)訓(xùn)的整個(gè)過程中，要對(duì)時(shí)間進(jìn)行一定的要求，比如：要對(duì)總時(shí)間有一定的要求，但是對(duì)于學(xué)生個(gè)人的具體時(shí)間可以在老師的領(lǐng)導(dǎo)之下，由各個(gè)小組的各個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理自行安排。

3? 實(shí)訓(xùn)的考核方式

在對(duì)學(xué)生最終進(jìn)行考核評(píng)價(jià)時(shí)，首先從內(nèi)容上可以選擇與職業(yè)內(nèi)容相關(guān)的體系進(jìn)行考核，實(shí)現(xiàn)結(jié)果考核和過程考核可以相結(jié)合;評(píng)價(jià)方式可以采用多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以選擇學(xué)生自我進(jìn)行評(píng)價(jià)、小組內(nèi)的各成員相互評(píng)價(jià)、以及指導(dǎo)老師對(duì)于學(xué)生們的評(píng)價(jià)等相結(jié)合。最終的綜合得分要有實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)成果、實(shí)訓(xùn)過程、實(shí)訓(xùn)報(bào)告等幾個(gè)方面組成[6]，以及在小組訓(xùn)練中的得分相結(jié)合。指導(dǎo)老師要記錄好每一個(gè)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中所出現(xiàn)的問題及優(yōu)異的表現(xiàn)，并給出最終的得分。并且，在最終的成果驗(yàn)收過程中，可以讓小組推選學(xué)生進(jìn)行答辯，此次答辯的表現(xiàn)也可作為最終得分的一部分。

4? 總結(jié)分析

職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)課程的改革迫在眉睫，每一個(gè)院校都應(yīng)該根據(jù)自己院校的特點(diǎn)以及學(xué)生的水平進(jìn)行不同程度的改革，在改革的過程中慢慢的去探索、去總結(jié)，要讓教學(xué)處于一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程中，要緊跟社會(huì)發(fā)展的腳步，跟隨主流去完善學(xué)校的教學(xué)方案。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的改革，要以實(shí)踐為主，讓學(xué)生擁有一定的動(dòng)手能力與自我學(xué)習(xí)能力，當(dāng)然，理論知識(shí)也是不可或缺的一部分，只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能將學(xué)生真正的培養(yǎng)成綜合性的人才。學(xué)校要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生方面，要將學(xué)生打造成一個(gè)真正可以適應(yīng)社會(huì)需求的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱玲.中職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系改革探索[J].農(nóng)家參謀，2020（17）：162.

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