楊代敏
摘要:幼兒時期是激發幼兒潛力的關鍵時期。幼兒的理解能力和學習能力都比較有限,在學習知識時,若是以常規的教學方式進行教學,不僅會使幼兒感覺到吃力,而且,還會使幼兒對學習失去興趣。游戲化的教學方式是非常有效的一種方式,能夠有效激起幼兒的學習興趣,促進幼兒的全面發展。本文通過研究幼兒園游戲化教學,在實踐中探索發現出其能提高幼兒的學習能力,對幼兒的發展有很大的促進作用。
關鍵詞:幼兒園;游戲化教學;探究
陶行知先生說過:“教是不教而教,教是樂學而教”。教育的方式對幼兒的成長具有重要的影響作用。幼兒是社會人才的希望,在幼兒學習時期采用游戲化的教學方式,從而促進幼兒的全面發展。游戲化的方式多種多樣,針對不同的教學內容采取不同的游戲方式,所起到的效果也是不同的。在游戲中學習更能夠提高幼兒教育質量。
1 幼兒游戲化教學實施的必要性
幼兒的教育是啟蒙階段,這一階段的教育是個人成長的基礎階段,幼兒園的教學應引導幼兒形成自主探究的習慣,激發幼兒觀察周圍事物并獲取知識,形成學習的習慣和興趣,為人的全面發展奠定基礎。
幼兒時期孩子的大腦處于發育階段,幼兒的好奇心和探索心旺盛,游戲更能使幼兒的好奇心和探索欲得到滿足,同時更能激發幼兒的創造能力和解決問題的能力。因此,幼兒教學中應采取“游戲化”教學策略,把游戲貫穿于幼兒教學的各個階段,采取更加有趣的教學形式和活動,使孩子的好奇心和探索欲得到充分釋放,培養孩子學習的主動性,讓孩子體會到學習的樂趣,從而使幼兒教學達到更優的效果。
2 幼兒游戲化教學的實施策略
2.1 注重對幼兒興趣的培養
對于幼兒教師來說,他們面對的教育對象具有一定的特殊性。因此,在選擇教育方法時,就需要把幼兒的特征考慮在內,尤其是幼兒的興趣愛好。眾所周知,動畫片,卡通人物是幼兒的最愛,例如白雪公主,奧特曼,哆啦A夢等等。那么,教師就可以將這些元素融入課堂。對于現代教育來說,多媒體的普及為幼兒教師帶來極大方便。教師可以利用多媒體展示相應的動畫人物,播放恰當音頻,創造相應情景。這樣,不僅可以讓兒童在角色扮演中愉快地學習,而且還能提高學習效果和效率。
2.2 提升教師的專業素養
教師是履行教學職責的專業人員。那么專業素養對于教師來說至關重要。就專業素養來說,幼兒教師面臨兩方面挑戰;首先,現代化教育理念的養成。在傳統的教育理念已經根深蒂固的情況下,教師要想合理恰當的運用現代化的游戲化教學,必須接受和掌握現代化幼兒教育理念,并且將其應用于教育實踐,并且不斷反思,調整。如何做到寓教于樂,是教師專業素養的體現之一。其二,對教育資源的科學化,合理化應用。有了教育理論的積累,接下來就是實踐。學習環境對學生的學習效果有著不可忽視的作用,尤其是對于幼兒來說。那么,幼兒教師在創設情境中,就要發揮非常重要的作用。所以,幼教面臨的第二大挑戰就是創設有趣味性的輔助教學環境。
2.3 在游戲中融入教學內容
兒童對于周圍環境和其接觸的事物具有非常強烈的好奇心。但是,由于年齡特點,幼兒心智尚未成熟,接受力也比較低。因此,幼兒教師就要采取生動形象的解釋或者展示,這樣才能吸引幼兒的注意力,使幼兒輕松愉快地學得知識。
比如說,教師現要告知兒童放學后,如果等不到爸爸媽媽,不能在誘惑之下和陌生人走的問題。如果幼兒教師,只是言語傳遞,幼兒可能只是聽聽,然后滿口答應。但是他們并不真實理解,也不知道什么是誘惑。但是如果將其設計成情景游戲,兒童就會有深刻的認知了。現在,我們讓兒童參與到”拒絕陌生人”的游戲當中。幼兒分別扮演熊寶寶,熊媽媽,熊爸爸,兔子叔叔,綿羊阿姨等。情景設計是,放學了,熊寶寶看著很多幼兒都被爸爸媽媽接走了,他焦急的等待。這時,來了一位兔子叔叔。他說他是熊爸爸的朋友,熊爸爸熊媽媽有事,讓他來接熊寶寶。這時,兔子叔叔還領了和他同齡的兔子寶寶,他們手里還提著零食。在兔子叔叔的勸說中,看熊寶寶如何反應。這樣的真實情景,可以給孩子留下深刻的印象,從而,達到教師的教育目的。
2.4 在踐行游戲化中豐富幼兒認知體驗
幼兒對于動畫和游戲的追求是與生俱來的。追求愉悅,尋找伙伴是兒童的基本出發點。那么,幼兒教師就要聯系生活實際和學生的興趣所在,積極地將教學內容以恰當的方式,用游戲或者比賽模式加以改造。要盡可能多地讓幼兒參與其中。讓幼兒身臨其境,才能事半功倍,達到豐富幼兒認知體驗的目的。如果只是一味地灌輸知識,是不能夠吸引幼兒的注意力的。游戲元素是幼兒教育中不可或缺的手段,也是捷徑。
例如,現在我們要教會幼兒獨立,也即自已的事情自己做。幼兒教師不能給學生開個班會,然后說“你們要自己完成力所能及的小事,不要依賴父母。”而我們可以為兒童設立情景,讓幼兒親自參與到“整理書包”“擦書桌”等的比賽當中,然后讓同學們評比出最佳整理小能手。在這個過程當中,我們把所謂的家務變成了趣味十足的小游戲。幼兒會以極大的熱情參與其中,并會主動回到家中,和家人進行比賽。這樣,幼兒不僅鍛煉了操作能力,而且還會形成良好的生活習慣。
3 結束語
綜上所述,在幼兒階段,對幼兒的教學需要教師給予其更多的耐心和細心。教師在運用游戲化教學模式進行教學后,能使幼兒對學習產生更多的興趣,將學習原本的枯燥和單一的形象進行革新,以能進一步培養幼兒的求知欲,為其今后的學習成長打下更好的基礎。希望通過以上分析,能進一步提高幼兒學習興趣,從而有效的提高游戲化教學活動開展效率。
參考文獻
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