新課程理念下提高高中物理教學效率的策略

邱婷婷

摘要：本文探討一些策略關于如何在新課程理念下提高高中物理教學效率，以學生為本，有效激發他們學習物理的興趣，提高學習物理過程中的積極性，主動性卜發展他們的物理學科核心素養。

關鍵詞：新課程;物理;效率

在高中物理教學中，經常會碰到以教師為主的“填鴨式”的單調教學形式，這樣的情況往往降低了學生學習物理的積極性和主動性，造成他們不能很好地發揮學習潛能和全面提升綜合素質，同時教師教得也很辛苦，無法達到預定的教學目標，教學效率低，也無法更好地提升學生的物理學科核心素養。本文從以下幾個方面來淺談新課程下提高高中物理教學效率的策略和看法。

一、交流合作，共同發展

普通高中新課程標準對三維教學目標進行了整合，著力發展物理學科核心素養，更加具體全面地體現了科學教育的功能和性質，反映了當前科學培養人才的全新理念，改變了傳統的課堂方式，讓學生在科學探究中學會相互團隊協作的學習方式，使得他們能更好地發揮各自的特長，從而培養他們的探究能力和團隊合作能力。比如在《楞次定律》教學時，根據學科核心素養的要求，突出學生在物理教學中的主體地位，本節課的教學目標重點放在培養學生的科學探究能力上。課堂上讓學生分組實驗操作來發現、解決問題，體會探究過程中的科學探究要素。同時課堂上通過老師的引導和幫助下來獲取新知識。讓每個學生能夠做到主動探究，主動地動手參與到物理課堂實驗中，使他們體會到合作學習的快樂，并且親身感受到探究自然規律的艱辛，領悟科學家們的探索精神和研究方法。同時在教師應該要多鼓勵他們發揮創造和想象力，讓他們多摸索，多嘗試，創設情境讓他們展示自我，增強自信，交流合作，共同進步，這樣物理教學效率也得到保障。

二、適當融合多媒體技術，激發學生學習物理的興趣性

首先，在新課程理念的物理教學中，適當有機地融合多媒體技術能有效地提高物理教學效率，這是優化教學過程的一種重要手段。比起傳統的教學方式來接受所學的知識，有時候會讓學生會難以理解和全面掌握。此時通過計算機的動態畫面將一些物理教學中相對難以演示操作的實驗，或是現實中看不見摸不著的微觀世界，形象具體地通過動畫展現出物理情景，更能幫助他們對所學的知識形成正確的物理過程。同時利用他們對新鮮事物的好奇心，能更有興趣地接受新知識，培養他們的科學思維能力。例如講《原子的結構》時，如果單純地憑教師傳統的講解、掛圖或者用文字等描述，學生難對這些微觀世界形成正確的認識，也會覺得很抽象，枯燥無味，很空曠。此時發揮多媒體技術的優勢，通過計算機具體直觀地動畫模擬。粒子散射實驗過程，動態地展示散射實驗裝置和更清楚地觀察實驗現象，通過圖文并茂的形式把微觀世界“放大”幫助學生更具體、更有效地學習和理解新知識，了解這無法用肉眼觀察到和摸不著的微觀世界，從而激發他們主動探究原子結構的興趣，也能更好地培養他們高層次的形象思維能力。

其次，在物理教學中，通過直觀的動態視頻、圖片、課件等介紹有關物理學家們的故事或物理學史，比起閱讀枯燥的文字來更容易讓學生產生興趣。同時借助名人的成長故事來鼓勵他們努力學習科學知識，讓他們更直觀地了解科學家勤于思考、探索物理的艱辛歷程和對科學態度和責任。

三、利用分層教學，實施對不同層次學生的個性化教學

為了提高高中物理教學效率，可以采取分層教學的方法，這樣做有利于因材施教，也能更好地關注的學生個性化發展，讓他們在物理上可以發揮各自的潛能，同時能夠高效學習，在提高物理教學效率中有著舉足輕重的作用。在分層教學的時候，教師可以對不同學習層次的學生采取不同的指導方式：對成績優秀的學生，要讓他們能夠對基礎知識熟練掌握，而且要做到運用靈活，舉一反三，可以布置一些課外提升作業，使得他們的創新能力得到培養;對于成績一般的學生，要求他們在熟練度上下功夫，培養綜合能力，爭取更大的進步;還有成績較差的學生，降低對他們的要求，讓他們把課堂上的內容理解清楚，掌握好物理的基礎知識和基本技能，會做基礎題。在通過物理教學中的分層教學，對他們進行合適的學法指導，讓他們可以得到個性化的發展，同時也幫助學生建立自信，改善學習方式，這樣的物理教學也更有針對性，更高效。

四、科學地調動學生學習物理的能動性，培養自主學習能力

根據《普通高中物理新課程標準》要求，在高中物理教學中要積極地創設學習情境，讓學生能更好地學會自主的學習。為了更好地優化課堂教學過程，發展學生在物理教學過程中的自主學習能力，做到改變傳統的方式，就要結合教學實際進行操作。如果是課本中學生能看懂得內容可以少講或者不講，在課堂上或者課后的時候給學生更多獨立思考的時間，培養他們學習的自主性和能動性。例如在講日光燈原理這一節內容可以采取讓學生自學同論法還有演示，講解的方法，讓他們通過閱讀課本后充分思考，如果確實在自主學習過程中存在有不理解的問題，教師要多鼓勵學生在課堂中或者課后大膽提出自主學習中存在的疑難之處，通過自主交流、師生共同交流，使得學生能夠主動參與到物理教學活動中，讓他們的學習更高效，同時物理教學效率得到大大地提升。

在新課程理念下，要做到以立德樹人為根本，充分了解自身的高中物理教學實際，更新教師的傳統教學觀念，根據具體的學情，靈活有效地利用各種物理教學手段和策略，讓學生在學學習過程中得到可持續的發展，提升科學素養。同時教師要不斷地學習新課程理念充實自己，還要及時反思物理教學行為，把提高高中物理教學效率切實有效地落到實處，高效提升物理教學的質量。

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