“嚴(yán)”有尺度，“教”有方法，要求一致，堅持訓(xùn)練

毛尚英

我們經(jīng)常在說“習(xí)慣成自然”“習(xí)慣的力量是巨大的”“習(xí)慣形成性格，性格決定命運”。可見，習(xí)慣多么重要。從這個意義上來說，教育的作用就是要培養(yǎng)人的好的習(xí)慣。而良好學(xué)習(xí)慣是學(xué)生智力成長的拐杖，對他們將來的人生起著至關(guān)重要的作用。

對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我們不僅要關(guān)注培養(yǎng)的目標(biāo)和內(nèi)容，更應(yīng)該重視培養(yǎng)的過程和方式。我們作為低年級的老師，工作中心須了解低年級學(xué)生的行為特征，研究低年級的教育方法，要因材施教，要善于引導(dǎo)啟發(fā)，通過反復(fù)訓(xùn)練，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育學(xué)沒有捷徑，只有目標(biāo)加堅持。堅持對學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)、持之以恒的基三訓(xùn)練。習(xí)慣的訓(xùn)練不需要特殊的場合特定的時機，課堂教學(xué)和日常的教育活動都是習(xí)慣訓(xùn)練有素的契機。同時，教育是一門藝術(shù)，千萬不要急于求成把孩子搞得像是在受罪。二十幾年的教育生涯中，對于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我沒有什么宏偉的大道理，只有一些粗淺的做法，現(xiàn)在就跟大家一起來交流交流，希望能級在座的各位以啟發(fā)，更希望受到你們的啟發(fā)。

一、培養(yǎng)學(xué)生良如陽勺課前準(zhǔn)備習(xí)慣

要上好一堂課，上課前的準(zhǔn)備很重要，一堂課，當(dāng)上課鈴聲響后，老師走進(jìn)教室，看到有的學(xué)生在拿書，有的在說話，有的在打鬧，你覺得這堂課還有心情上嗎？所以良好的課前準(zhǔn)備非常重要，我們要從學(xué)生一進(jìn)入一年級開始就不斷強化訓(xùn)練，為了提高學(xué)生的興趣，我把上課準(zhǔn)備編成兒歌：上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂，休息一分鐘，準(zhǔn)備把課上。并隨時提醒學(xué)生，包括師生問好，也要嚴(yán)格要求，起立，站姿，敬禮等的動作、語言都要規(guī)范整齊。雖然只是短短一分鐘，但如果訓(xùn)練好了，師生每堂課都會感到身心愉快，也使我們上好一堂課有了一個良好的開端。

二、培養(yǎng)孩子良如陽勺課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.良好的坐姿。上課的過程中，如果你看到孩子?xùn)|倒西歪，懶懶散散的樣子，可能我們的好心情會大打折扣，從而影響上課的情緒。所以在課堂上要要求孩子身體坐直，兩手平放桌面，眼睛跟著老師走。在課堂卜不管是寫字還是讀書，完成任務(wù)后，要求孩子保持良好的坐姿。磨刀不誤砍柴工，訓(xùn)練好了這一步，我們的課堂效率也會大大提高。

2.良好的傾聽習(xí)慣。不管是老師講還是同學(xué)回答問題、講故事的時候，都要求孩子眼睛專心看，耳朵認(rèn)真聽，不管別人的回答是對還是錯，都要認(rèn)真聽完后才能發(fā)表意見。同時，要求孩子在別人回答問題出錯時不能嘲笑別人。

3.良好的發(fā)言習(xí)慣。要求孩子心須舉手發(fā)言，而且舉手要標(biāo)準(zhǔn)，不能懶洋洋的樣子，當(dāng)然有時候，孩子學(xué)習(xí)中興趣濃厚，特別興奮而忘了形而高高舉起小手的時候，我們也不要批評而打擊了孩子的積極性。當(dāng)被老師請到回答問題時，起立要迅速要精神飽滿，站直。如果是讀書，要把書捧在手里，包括捧書的姿勢都作統(tǒng)一要求。回答問題不管對與錯，都聲音響亮，回答完后，在老師同意下方可迅速坐直。

4.做筆記的習(xí)慣。平常教學(xué)中，我們要求孩子養(yǎng)成做好筆記的習(xí)慣，比如給生字注音，多音字，形近字，會寫的生字注音、音序、部首、組詞等。要求孩子在書上固定的位置做好筆記，而且要寫得工整、美觀。

5.分秒必爭的習(xí)慣。課堂上做作業(yè)時，要求孩子不能邊做邊玩，不能做做停停，不能拖拖拉拉，要專心致志，一鼓作氣。課堂上孩子的學(xué)習(xí)程度不一樣，有的速度快，他們完成老師布置的任務(wù)后，我們就不能讓他們無事可做，可以要求這些孩子利用等別人的時間自學(xué)老師布置的其他任務(wù)。比如老師布置讀書，讀得快的同學(xué)讀完后可以認(rèn)認(rèn)字，老師布置的是認(rèn)字，快的同學(xué)完成后可以換不同的方法繼續(xù)認(rèn)，老師布置的任務(wù)是寫字，快的同學(xué)寫完后可以再用指頭閉上眼睛再寫一遍，老師布置的是聽寫，那你寫完等別人時可以檢查，跟著老師做筆記，寫得快的孩子完成后就把做的筆記讀來背一背……這樣經(jīng)過常期訓(xùn)練，課堂上就很少看到孩子?xùn)|張西望無所事事，常常看到有孩子舉起小手，閉上眼睛，嘴巴里念念有詞的樣子，整堂課孩子們都處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

當(dāng)然，一堂課40分鐘，要求這么小的孩子要到這些是很不容易的，為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我們可以采用多種激勵方法。①歌謠式強調(diào)要求。把對孩子的要求編成兒歌，并在課堂上不斷強化訓(xùn)練。比如看：小小眼睛很重要，學(xué)習(xí)知識少不了，老師講課看老師，同學(xué)發(fā)言看同學(xué)，看圖看書要仔細(xì)，邊看邊想動腦筋;聽：老師講課認(rèn)真聽，同學(xué)回答他細(xì)聽，邊聽邊想動腦筋，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng);舉手：眼睛是架照相機，耳朵是臺錄音機，小手就是遙控器，發(fā)言之前舉起你;發(fā)言：嘴巴是個小喇叭，聲音響亮不害怕，不算錯了沒關(guān)系，天天練習(xí)用好它。當(dāng)有孩子做小動作不玩意兒，腳放不好的時候，老師打著手勢，有節(jié)奏地來句“腳放平”，孩子受到提醒就會有節(jié)奏地附和“身坐直”，老師呼“上課要學(xué)大天鵝”，孩子呼“挺直胸膛背不駝”，老師說“誰的眼睛看得好”，孩子接“我的眼睛看得好”等等，并能配合歌謠立即坐好，眼睛看向老師，有效地提醒了學(xué)生，也避免了點名批評孩子傷害孩子的自尊心，又節(jié)約了寶貴的時間。②老師的語言激勵是必須的。課堂上要隨時關(guān)注學(xué)生的坐姿、站姿、書寫捧書姿勢、發(fā)言、精神狀態(tài)等方面。當(dāng)孩子表現(xiàn)好的時候，及時給予孩子鼓勵性的語言。③精心設(shè)計課堂間歇時間。課堂中，可以設(shè)計一些形式多樣的活動，比如猜字游戲、比賽比賽、唱唱歌、手指操等，以此來調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生適當(dāng)休息休息，提高課堂效率。④教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計新穎富有童趣，語言豐富而幽默是提高課堂吸引力的法寶。

三、培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣

1.培養(yǎng)課堂讀書習(xí)慣。課堂上，首先要求讀書姿勢要統(tǒng)一，腳放平，身坐直，大聲朗讀。而且要天天練，堂堂練，時時練，做不到的，得抽時間單獨訓(xùn)練，直能做到為止。這是一個循序漸進(jìn)的過程，一年級的時候，我們要求孩子把書平放桌面，指讀。二年級，要求放開指頭，書傾斜一定角度放桌面，兩手捧著書的兩邊，讀完后，要把書輕輕放在指定位置。剛開始的時候很多孩子為了表明自己放好了書，放書的時候把桌面撞出很大的響聲，這也是一個壞習(xí)慣，要及時糾正。

2.培養(yǎng)孩子晨讀的好習(xí)慣。每天早上課前晨讀時間要充分利用起來，教會孩子自覺讀書。剛開始的時候，孩子們小，讓他們自覺主動讀書有些困難，老師就帶領(lǐng)孩子齊讀卡片、生字、課文、集體背誦等。一段時間后，我就安排有晨讀領(lǐng)讀生專門負(fù)責(zé)帶領(lǐng)讀書。到了二年級，孩子知道了該怎么樣讀書了，再放開手讓他們自由讀。為了激發(fā)孩子的興趣，養(yǎng)成良好的晨讀習(xí)慣，我采用獎懲相結(jié)合的方式，每天早上，每個孩子的桌面上放上小紅花，晨讀結(jié)束后，表現(xiàn)好的孩子不可以得到一朵小紅花，一個星期結(jié)束后，晨讀堅持得好的孩子還能得到老師獎勵的糖果等。而晨讀做得不夠好的孩子，小紅花被收掉了，還得接受小小的懲罰，所以大部分孩子很快就規(guī)范了，晨讀習(xí)慣也很快養(yǎng)成。