家校共育，成就幸福人生

劉健 郁雪萍

摘要：家庭教育是學校教育和社會教育的起點和基礎，更是學校教育的助手和補充。將家庭教育和學校教育結合起來，形成合力，成就學生幸福人生，可行策略有：成立家校共育委員會，營造幸福的家?！肮灿龍觥?開展豐富多元的活動，樹立共同的家校“成長觀”;廣納良師，搭建引領精神成長的家?！袄砟顦颉?拓寬渠道，構建共享互惠的家校“共育網(wǎng)”。

關鍵詞：家校共育家校共育委員會家校共育課程

家庭教育，即在家庭生活中，家長有意識地通過自己的言傳身教，予以子女一定的教育影響。家庭教育是學校教育和社會教育的起點和基礎，更是學校教育的助手和補充。將家庭教育和學校教育結合起來，形成合力，對學生、家庭乃至整個社會的發(fā)展，發(fā)揮著至關重要的作用。我校順勢而為，搭建家校共育平臺，開設家校共育課程，建立和諧的家校共育關系，營造良好的學習氛圍，促使學生健康成長，成就學生幸福人生。

一、 成立家校共育委員會，營造幸福的家?！肮灿龍觥?/p>

學校以班級為單位，創(chuàng)建家校共育委員會，以班主任組織為主，選擇積極向上的家長作為家校共育委員會的成員，促進學校教育與家庭教育的雙向協(xié)調與合作。

家校共育委員會由校長牽頭，指導家長開展教育工作：向家長傳遞富有正能量的信息，保證每位家長能夠意識到家校共育工作的重要性，并積極配合學校開展教育工作;在每個學期末開展座談會，及時反饋和交流信息，探索全新的教育理念、管理思路和教育措施;開展形式多樣、內容豐富的活動，提升家長的整體素質，促進家庭教育的系統(tǒng)化、均衡化和科學化;依托蘇州市家庭教育指導中心、蘇州市網(wǎng)上家長學校，做好《蘇州家庭教育家長讀本》的發(fā)放和指導使用的工作，完善家校工作，為家長提供更多的學習平臺;利用家庭教育專業(yè)指導的“林老師”“蘇老師”輔導團隊示范輻射作用，幫助家長樹立正確的家庭教育理念。

二、 開展豐富多元的活動，樹立共同的家?！俺砷L觀”

學校開展豐富多元的活動，通過家長會、家長開放日、“家長學?！薄⑿律雽W禮、成長禮、畢業(yè)典禮等活動，幫助家長提升教育子女的能力，做陪伴孩子幸福成長的智慧型家長。

（一） 家長進課堂，加強溝通

利用家長會、家長開放日等時機，學校邀請家長深入課堂，多方互動，為架起家校之間溝通的橋梁打下基礎。

家長會由學?；蚣议L組織，除了請教師講述班級管理、學生成長、教學進度等方面的情況，還會請家長分享育兒經(jīng)驗，請學生現(xiàn)場講述學習心得等，讓學生、家長和教師同步獲得提升。

家長開放日，分期讓家長到校聆聽教師講課，深入了解孩子在學校的表現(xiàn)，了解教師的講課情況、教學設想和教學方法等，洞察學校的教學理念，增加學校辦學的透明度。

（二） 親子活動，體驗成長

學校每年都會組織各種各樣的親子活動，讓家長親眼見證孩子的成長經(jīng)歷，了解針對孩子不同成長期的家庭教育方法。

新生入學儀式。為了迎接一年級新生的到來，學校號召家長參與入學儀式，精心策劃每個環(huán)節(jié)。儀式中，學生在父母的陪同下，在校門口的簽名墻上鄭重寫下自己的名字，開啟學習之旅;和父母、老師共同欣賞高年級哥哥姐姐們的才藝秀，感受校園的美好;行愛校禮、尊師禮、友愛禮，和家長齊讀《弟子規(guī)》，樹立愛校尊師、友愛同學、勤學守紀的信念;聽校長致辭，在心底許下美好的愿望。儀式后，學生、家長跟隨班主任回班，熟悉學習環(huán)境。之后，家長還要參加“蘇爸秀媽”家長學校開學典禮，聽取資深家庭教育專家的精彩講座，獲得“育兒心經(jīng)”;聽取校長對學校辦學理念、教學成果的介紹，對家庭教育和孩子的成長形成清晰、準確的認識。校長還會向每位家長贈送一份禮物——學校自編的家庭教育讀本《先賢家訓》。

十歲成長儀式?！抖Y記·曲禮》曰：“人生十年曰幼，學?！笔畾q，學生人生中的第一個十年，是學生成長的第一塊里程碑，意在告別童年，感恩立志，知曉父母養(yǎng)育之恩，學會孝敬父母。家校共育委員會策劃了整場活動。儀式中，四年級學生列隊穿過“成長門”，來到成長禮現(xiàn)場，意味著告別了童年，進入了少年;朗誦《我們十歲啦》，大聲說出對成長的渴望;向現(xiàn)場的校長、老師和家長鞠躬表示感謝，銘記師恩、親恩。家長現(xiàn)場見證孩子的成長;家長代表發(fā)言，分享與孩子共同成長的故事，傾訴對孩子的情感。

畢業(yè)典禮。畢業(yè)典禮上，校領導、六年級全體師生及全體學生家長，集中在學校的“幸福劇場”，共度這難忘的日子;畢業(yè)生表達對母校、老師的感謝之情，以及對未來幸福生活的憧憬;六年級全體教師陸續(xù)登場，以朗誦、合唱、情景劇等形式，為學生送上最誠摯的祝福;六年級學生，用一個個精彩的節(jié)目，表達對母校、對老師的眷戀，傾訴對未來的美好期許;家長代表發(fā)言，表達對孩子的殷殷期望和對學校、老師的感恩之情。

三、 廣納良師，搭建引領精神成長的家校“理念橋”

學校進行家庭教育問卷調查，收集、整理各類信息，明晰學生、家長的訴求和愿望，據(jù)此約請各個領域、各個層面的家庭教育專家、專業(yè)的一線教師和經(jīng)驗豐富的家長代表，向家長傳播科學的教育理念，促使家校共育工作順利開展。

（一） 約請專家中的引領者

學校定期或不定期地邀請家庭教育、心理教育等方面的專家，開設多類主題的教育講座（見下表），指導家長積極參與家校共育工作。

序號 專家 主題

1 蘇州市網(wǎng)上家長學校高新區(qū)分?！傲掷蠋煛敝v師團講師卜雪梅 認識情緒——有話好好說

2 國家二級心理咨詢師，美國正面管教家長講師、教師講師顧超 正面管教在家庭

續(xù)表

序號 專家 主題

3 國家級培訓專家李瑋博士 如何讀書——兒童閱讀技能與方法指導

4 上海市教育科學研究院家庭教育研究與指導中心主任郁琴芳 新時代——家校合作的趨勢與展望

5 上海金山區(qū)朱涇二小校長孫翠英 朱涇二小家校共育項目展示

6 蘇州高新區(qū)秦馀小學校長、蘇州市優(yōu)秀家庭教育指導師屈華 陪伴是最好的教育

7 德育專家惠樺 培養(yǎng)良好的學習習慣

8 蘇州市教育局邢華處長 家庭教育的蘇州實踐與探索

9 上海市教育科學研究院家庭教育研究與指導中心主任郁琴芳 蘇滬家庭共育項目交流

10 上海市普陀區(qū)德育室主任王萍 深化一師一居委項目，做好家庭教育指導服務

11 上海黃浦區(qū)德育室主任馮秋萌 德潤童心大背景下的區(qū)域家校共育

12 上海市嘉定區(qū)教育學院德研員陸春曄 家長改變一點點，孩子成功一大步

13 上海市崇明區(qū)教育學院德育研究員、上海市崇明區(qū)班主任工作室主持人胡誠 讓家長成為學校教育的合伙人

14 蘇州高新區(qū)秦馀小學校長、蘇州市優(yōu)秀家庭教育指導師屈華 讀懂我家十歲娃

15 蘇州高新區(qū)東渚實驗小學校長、蘇州市中小學首批優(yōu)秀家庭教育指導師華邢宇 提升家長素養(yǎng)，助力孩子成長

16 蘇州高新區(qū)秦馀小學德育主任、蘇州市優(yōu)秀家庭教育指導師蔣蕓 從平凡到優(yōu)秀——與家長談習慣的培養(yǎng)

例如，上海市嘉定區(qū)教育學院德研員在“家長改變一點點，孩子成功一大步”的講座中為家長提供了轉變角色的三條思路：一是重知識更重能力，幫助孩子學會學習;二是重智育更重德育，幫助孩子學會做人;三是重分數(shù)更重技能，幫助孩子學會生存。講座中，導師用大量鮮活的事例證明家長做出這三種改變的重要性、必要性和緊迫性，同時還向家長傳遞了現(xiàn)代家庭教育的十大理念，對家長育兒過程中的困惑進行了心理疏導，讓家長在做用心聆聽、用愛交流、做懂孩子的父母的探索之路上走得更為堅定。

再如，國家級培訓專家李瑋博士給家長做的“兒童閱讀技能與方法指導”講座，讓家長掌握了多種引導孩子閱讀的方法;蘇州高新區(qū)東渚實驗小學校校長、蘇州市中小學首批優(yōu)秀家庭教育指導師華邢宇為二年級學生家長做的“提升家長素養(yǎng)，助力孩子成長”的講座，以幽默的語言、深入淺出的案例，讓家長了解了二年級孩子的身心特點，領會了更多與孩子溝通的方法;蘇州市網(wǎng)上家長學校高新區(qū)分校“林老師”團隊成員、蘇州高新區(qū)秦馀小學校長、蘇州市優(yōu)秀家庭教育指導師屈華為四年級學生家長帶來的“讀懂我家十歲娃”講座，提供了操作性很強的與孩子相處的策略，幫助很多家長緩解了育兒焦慮。

（二） 約請專業(yè)的一線教師

學校約請專業(yè)、經(jīng)驗豐富的教師、家庭教育指導師、心理健康教育教師等，針對學生的諸多問題與家長進行溝通，讓家長掌握跟孩子相處的有效方式，更有針對性地跟孩子進行溝通，給予孩子更有效的陪伴和教育。

例如，家長會和家長開放日，家庭教育指導師、心理健康教育老師和任課老師針對不同年齡學生的特點，引導家長了解孩子成長過程中的身心特點，掌握一些溝通技巧，幫助家長構建和諧的親子關系，讓積極向上的家庭教育成為學校教育有力的保障。

（三） 約請經(jīng)驗豐富的家長代表

學校秉持“成功的孩子身后有成功的家長，優(yōu)秀的孩子身后有優(yōu)秀的家庭”的理念，充分挖掘家長資源，經(jīng)常約請“有德、有愛、有才、有趣、有時間”的“五有”家長傳遞家教成功經(jīng)驗。近年來，先后有近百名家長代表來校為師生、其他家長上社團課、做講座，他們有的跟大家交流種植、剪紙、刺繡、陶藝等方面的技藝，提升學生的動手能力;有的跟大家探討象棋、圍棋、跳棋等的玩法，讓學生在動手的過程中訓練腦力;還有的家長甚至請來各行各業(yè)的師傅，向大家傳授中華文化的傳統(tǒng)瑰寶“心意六合拳”……各個領域有特點、專業(yè)性強的家長的經(jīng)驗傳播，增長了學生的知識，拓寬了學生的眼界。

四、 拓寬渠道，構建共享互惠的家?！肮灿W(wǎng)”

網(wǎng)絡時代的來臨，為學校、家庭教育的深入提供了全新的溝通方式和快捷的交流渠道。學校不斷拓寬家校交流的渠道，努力構建共享互惠的家?！肮灿W(wǎng)”。

（一） “點對點”

班主任或學科教師經(jīng)常會針對學生在學習、生活等方面的問題，與家長進行點對點的面談、電話交流或網(wǎng)絡溝通，以能及時幫助家長和學生解決實際問題。

比如，針對家庭有困難的學生，教師會點對點地了解學生的生活狀況、當前面臨的困難和問題，向家長介紹并解讀相關的扶貧政策，讓每個家長和學生看到生活的希望，奮發(fā)向上，立志有為。

（二） “點對群”

為了擴大交流的參與面，學校還借助微信群、QQ群，與家長進行積極交流和溝通。教師會及時在群里與家長分享學生在校學習、生活的精彩瞬間，方便家長實時了解學生的情況，并能隨時與教師溝通，調整、優(yōu)化家校共育策略。學生也可以通過微信群，展示自己的學習成果，提出自己的學習疑惑，分享自己的學習思考，等等。

例如，在今年“加長版”的假期里，為了保證學生“停課不停學”，各學科教師通過QQ群、微信群等，以“線上教育+教師直播”的形式，集結所有學生，召開線上升旗儀式、別開生面的云隊會，向最美逆行者致敬;指導學生合理安排作息時間，定時提醒學生做眼保健操……由此，學生高效、平穩(wěn)、舒心地度過了假期。

（三） “群對群”

學校創(chuàng)建了不同主題的微信公眾號群，向學生群、家長群及時傳遞校園動態(tài)，普及家庭教育理念。

學校分別開設了“家校共育”“心理教育”微信公眾號群，由專人負責，定期向家長推送家校共育的相關活動信息，向家長介紹家教智慧，提供學生心理輔導知識;定期介紹“校園學生明星”“校園教室明星”“校園家長明星”等，讓家長隨時了解學校教育動態(tài)，隨時和學?；ヂ?lián)互通，積極提升自身的教育技能。

家庭教育和學校教育的良好結合是一門科學，也是一項復雜的系統(tǒng)工程。為收獲良好的家校共育成果，家長和教師必須共同努力、相互支持，真正實現(xiàn)家校共育的目標。學校要給家長參與班級管理和建設的機會，加強家校合作，努力實現(xiàn)家校共育，從生命和基礎教育的整體性出發(fā)，喚醒每一個生命，讓每一個生命真正“活”起來。

參考文獻：

[1] 劉翠蘭.影響家校合作的因素分析與對策研究[J].當代教育科學，2006（20）.

[2] 魏堪才.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學家校共育途徑研究[J].青年時代， 2018（3）

（劉健，江蘇省蘇州高新區(qū)鎮(zhèn)湖實驗小學校校長。郁雪萍，江蘇省蘇州高新區(qū)鎮(zhèn)湖實驗小學德育處主任，蘇州高新區(qū)小學科學學科帶頭人。）