高校教師職業道德修養探討

諶姍

摘要：高校教師是教學與科研并重的復合型職業，同樣高校教學改革與科研的直接探索和實施者，在人們心目中往往屬于道德標桿的職業。本文從高校教師應該堅守自己的職業道德原則、愛崗敬業精神、師生之間的關系處理、教學與科研道德修養等方面對高校教師職業道德修養進行探討。筆者結合自身學習經歷，認識到高校教師的職業道德養成需通過外部環境和內部自身修養來提升。

關鍵詞：高校教師;職業道德

“師者，傳道、授業解惑也”，這是從古至今對教師這一職業最為認可的定義。這精煉的幾個字揭示了作為教師應具備教書育人的技能，并且還應履行好“傳道”、“授業”和“解惑”，才是一名稱職的教師。教師這一職業的特殊性決定了教師職業道德有異于其他行業職業道德，教師并不是只簡單向學生傳輸知識，不同于醫生與病人之間的知識關系，病人不需要去學習醫生所掌握的醫學，醫生只在治理中讓病人恢復健康的身體[1-2]。教師的作用是縮小與學生之間知識的鴻溝，教師離開了學生是不能存在的，教師的工作是要引起學生的變化，學生獲得發展與提高，教師也就獲得的提高和發展。這一點使我對教師職業道德的特征有了深刻的認識。

在高中時期，我的一位數學老師是我最為的尊敬的人民教師，作為班主任，他不僅重視班級每位學生的學業成績，更對每位學生的品德修養有要求。他平等對待每位學生，不因成績的落后而放棄學生，發現學生在學習的過程中有異常，就會單獨與學生溝通，解除學生心里的困惑，因此，整個班級充滿著積極向上的學習氛圍，這也就是良好的師德師道的典范，雖然面對的群體是高中生，但依舊有很多值得學習的地方。如今，自己走上了教師這一神圣的崗位，自己要如何才能做一位稱職合格的教師？我認為可以從以下幾方面去努力：

第一，高校教師應該堅守自己的職業道德原則。在從事高等教育這項事業中，應該對教育持有公平、誠信、集體主義和人道主義原則。明確來說應該是以人為本，提高自身的修養，擁有正確的人生觀，積極向上的態度，將道德水準高的教師作為自己的楷模，學習楷模祟高的道德品質，將自我的理想信念與行為選擇朝正確的方向發展，我認為這樣才能成為一個有較高道德修養的高校教師[3-4];

第二，高校教師應當愛崗敬業。“愛崗敬業”是各行各業對自身職業的基本要求。我覺得如果一個人對他所從事的職業不能認可，他就會失去積極向上的心態，遇到困難就會退縮，難以將這份職業做好，只有熱愛自己的職業，才能真正全身心投入他的事業。熱愛自己的職業，就會排除萬難一心一意的去好它。作為一名高校教師，全部職業道德都可體現在他對自己所從事的工作的熱愛程度。一名愛崗敬業的教師可以多個方面體現出來，例如是否上課之前認真備好每一次講稿，能為了每一節課準備充分的資料去充實教學內容，能夠將不斷更新的專業知識傳遞給需要接受的學生，能否將學校的每一篇論文、每一次作業認認真真的批改，能夠時刻保持謙虛謹慎，不驕不躁，干好每一件大大小小的事情的心態[5]。

第三，高校教師應當處理好師生之間的關系。熱愛學生、加深師生之間的感情。熱愛學生是良好師生關系得以存在和發展的基礎，是教師應具備的道德行為。處于道德品質成長期的青少年，他們的成長和發展要求教師不僅有淵博的知識，而且要有獨特的人格魅力，這促使著高校教師在職業實踐上時刻加強職業道德修養。大學生在道德上具有極強的向師性，以自身的經歷就可感覺到，在學生眼中，權威的教師往往更加吸引學生認真從其身上學習知識，還包括個性傾向、生活態度等都會成為學生模仿的對象。我們高校教師面對的是一群具有鮮明個性特點，有豐富的感情生活青年學生，作為教師，需要與學生心與心的溝通，只有了解學生的心里想法，才能適時調整教育方式，才會取得理想的結果。此外，學生是學習的主體，他們是有思想、有感情、有權利、有尊嚴的、正在成長發展中的活生生有血有肉的人。作為教師，我們應該認可學生，接納學生的不同，不能一味的排他，以自身為中心，應當把學生認為是需要學習的對象。

第四，注重教學與科研道德修養。教師道德是從事教學活動的行為規范，貫穿于學校整個教育教學活動之中，只有遵守了這些行為規范，才能保證教學道德的推行和教學效果的提高[6-7]。教師應該愛自己的專業，并且不斷學習充實自己，主動的去獲得新知識，完善自己專業知識結構體系。不光在教育階段對學生要求創新能力，對教師自身也應要求不斷創新，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。教師自身不斷創新，才能培養具有創新型的人才。一名高校教師只有成為本專業學習和研究專家，具有廣博豐富的知識結構，才能有效地組織與指導學生的學習活動，帶動和激發學生的學習興趣，啟迪學生的思路，開拓學生的智力。

結合以上幾點感悟，一名新進高校教師要取得職業道德品質上的進步，就必須從內部和外部同時提升自己。職業道德修養的提高，從外部條件來說主要靠他律，即外在的培養和教育;從內部要求則取決于自己的主觀努力，即自我修養，兩個方面是缺一不可的。感謝本次培訓的各位前輩老師，讓我對教師這一職業的認識上升了一個層次，在今后的工作學習中，我一定會注重自己職業道德品質的培養和提升，爭取早日成為一名優秀的高校人民教師！

參考文獻：

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[2]張忠海.關于高校教師職業道德修養與建設的思考[J].職業教育研究，2004（7）：30-30.

[3]包競生.關于加強高校教師職業道德修養的幾點思考[J].大慶社會科學，2006（6）：50-50.

[4]楊忠東.高校教師職業道德建設研究[J].中國成人教育，2014（7）：75-76.

[5]嚴蓉，李奇琳.高校教師職業道德規范探析[J].繼續教育研究，2014（6）：61-63

[6]張英麗.和諧學術生態建設中高校教師職業道德功能的再認識[J].大學教育科學，2015（3）：82-85.

[7]李克林，馬雪艷，彭明國.高校青年教師科研能力提升機制的追問與反思[J].教育與職業，2015（5）：98-99.