5G時代背景下職業(yè)教育課堂教學信息化的實踐與思考

張燦

摘要：伴隨著移動互聯(lián)網技術的深入發(fā)展，我們業(yè)已步入了5G時代。在5G時代背景下，深入全面的推動職業(yè)教育課堂教學信息化，具有非常重要的現(xiàn)實意義，不僅能夠實現(xiàn)教學資源的高效共享，同時還能夠在很大程度上優(yōu)化教學信息的高效傳輸，這些都能夠在很大程度上提升職業(yè)教育課堂教學的整體成效。為此，有必要在職業(yè)教育課堂教學實踐中，全方位踐行信息化教學。

關鍵詞：5G時代;職業(yè)教育;課堂教學;信息化實踐

在移動互聯(lián)網技術深入全面發(fā)展的今天，職業(yè)教育迎來了廣闊的發(fā)展機遇。為深入全面的推動職業(yè)教育的發(fā)展，不斷推進課堂教學信息化進程，應該充分全面的把握5G時代的特征，更好的提升職業(yè)教育的整體教學成效，全面實現(xiàn)課堂教學的信息化。5G時代的悄然來臨在很大程度上變革和優(yōu)化著職業(yè)教育的教學方式以及教學內容，也在很大程度上提升著職業(yè)教育的整體教學成效。為此，在職業(yè)教育課堂教學的改革過程中，必須把握這一時代發(fā)展潮流，積極全面的應用5G技術，更好的實現(xiàn)課堂教學的信息化。

一、職業(yè)教育教學信息化現(xiàn)狀

職業(yè)教育教學信息化建設是我國教育教學改革的必然決策，是促進社會發(fā)展的必然要求，是我國新時代實現(xiàn)信息化戰(zhàn)略的必然選擇。在5G時代下，職業(yè)教育課堂教學信息化已經成為了職業(yè)教育的重要特征。但職業(yè)教育課堂教學信息化在開展實踐中還存在著或多或少的問題，亟待采用科學全面的優(yōu)化對策，以此來更好的提升職業(yè)教育的整體教學成效。5G時代的來臨事實上在很大程度上推動了課堂教學信息化進程的開展，同時也在很大程度上豐富了職業(yè)教育的教學方式。為此，在實踐過程中，應該精準全面的把握職業(yè)教育教學信息化的現(xiàn)狀，繼而依托于科學多元的發(fā)展策略，使其更加符合5G時代的發(fā)展需求。一方面，信息技術措施還有待完善和優(yōu)化。在職業(yè)教育課堂教學信息化的開展過程中，信息技術手段是非常重要的技術載體。只有充分全面的搭建完善的信息網絡，依托于科學多元的教學設備，才能夠更好的推動教學信息化的開展。但當前，在職業(yè)教育課堂教學實踐中，課堂教學信息化的進程還有待提升和優(yōu)化，相關的技術措施還有待改良。另一方面，在職業(yè)教育課堂信息化的開展過程中，無論是教師，還是學生的信息素養(yǎng)都有待優(yōu)化。教師作為職業(yè)教育的引導者，他們信息素養(yǎng)的高低，往往決定著網絡技術、移動互聯(lián)網技術同職業(yè)教育的融合程度。現(xiàn)階段，部分職業(yè)教師在信息化教學中存在著淺嘗輒止的問題，或者缺乏對學生獨立思考的關注，過分利用信息技術手段。同時，學生作為職業(yè)教育的學習主體。他們在學習實踐中也缺乏對信息技術的關注和重視，并沒有結合自身的學習意愿來主動積極的投身于自主學習中。

二、5G時代對職業(yè)教育帶來的優(yōu)勢

5G時代到來打破了時間、空間的局限，讓在線互動變得觸手可及，也為職業(yè)教育的發(fā)展提供了強有力的技術支持。依托于信息高效互通的5G技術，職業(yè)教育迎來了廣闊的發(fā)展契機。實踐證明，在職業(yè)教育課堂教學信息化的進程中，充分全面的利用5G技術，具有非常明顯的優(yōu)勢。一方面，在職業(yè)教育課堂教學信息化進程的開展過程中，5G技術的應用，能夠在很大程度上提升信息交互以及溝通的效率，能夠在很大程度上保障信息傳遞的有效性，這些都能夠在很大程度上充分職業(yè)教育課堂的教學內容，同時也能夠在很大程度上促動教育公平。比如依托于5G技術，依托于非常強大的帶寬以及數(shù)據(jù)傳輸能力等，能夠實現(xiàn)實時的在線互動、在線直播，這些都在很大程度上豐富了職業(yè)教育課堂的教學組織形式，同時也全面拓展學生的認知視野。另一方面，在職業(yè)教育的發(fā)展過程中，個性化教育始終是非常重要的指導理念。每個學生都存在著顯著的認知差異，每個學生都是獨立的個體。在職業(yè)教育的開展過程中，充分全面的發(fā)揮5G技術的優(yōu)勢，能夠引導學生自覺主動的利用移動互聯(lián)網技術來實現(xiàn)移動化、個性化、實時化的學習。

三、職業(yè)教育教學信息化的實踐——以5G為視角

伴隨著移動互聯(lián)網技術的深入發(fā)展，在5G時代下，為深入全面的推動職業(yè)教育的發(fā)展，全面創(chuàng)新和變革課堂教學信息化的開展方式，應該積極把握時代的發(fā)展潮流，全方位創(chuàng)新職業(yè)教育的教學組織模式，充分全面的突出學生的主體性地位。一方面，在5G時代下，應該積極推動“互聯(lián)網+職業(yè)教育”的發(fā)展模式。職業(yè)教育是一種同社會經濟發(fā)展緊密關聯(lián)的教育，職業(yè)教育的內容必須保障新穎性以及時代性。在5G時代下，充分全面的踐行“互聯(lián)網+職業(yè)教育”的科學模式，能夠始終以最新的知識體系以及發(fā)展成果來指導職業(yè)教育，同時還能夠及時有效的為職業(yè)教育的開展補充新的內容。另一方面，在5G時代下，充分全面的推動職業(yè)教育的發(fā)展，不斷優(yōu)化課堂教學的信息化進程，應該深入把握職業(yè)教育的發(fā)展特色，實現(xiàn)線上直播以及線下體驗的相結合。通過這樣高效的教學組合，既能夠提升職業(yè)教育的課堂教學成效，同時也能夠引導學生積極主動的提升自身的實踐素養(yǎng)，更好的提升學生的實踐應用能力，全面優(yōu)化學生的綜合素養(yǎng)。此外，為更好的推動職業(yè)教育教學信息化的有效開展，職業(yè)院校應該注重全面優(yōu)化相關的軟硬件環(huán)境的創(chuàng)設，繼而為課堂教學信息化的開展提供必要的技術支持，更好的推動職業(yè)教育的有序全面開展。

四、思考與建議

在5G時代背景下，深入全面的推動職業(yè)教育課堂教學信息化的發(fā)展，應該充分全面的利用新穎快速的信息技術體系，依托于移動互聯(lián)網技術、互聯(lián)網技術等，深入全面的提升職業(yè)教育的整體教學成效，全面保障職業(yè)教育的教學成果。在職業(yè)教育的開展過程中，除全面創(chuàng)新教學模式外，更要深入全面的把握技術應用優(yōu)勢，積極探索云教育，依托于云端技術等來提升職業(yè)教育的信息化程度。同時，更要積極采用大數(shù)據(jù)技術，充分結合不同學生的實際訴求，精準為他們篩選個性化的學習內容，積極促使他們來加強同名師的互動與交流。

五、結論

在5G時代背景下，深入全面的推動職業(yè)教育課堂教學信息化的發(fā)展，應該不斷提升職業(yè)教育課堂教學信息化的教學質量，深入全面的提升職業(yè)教育課堂教學信息化的開展成效，積極創(chuàng)新課堂教學的組織形式以及實施模式，更好的提升學生的職業(yè)素養(yǎng)以及綜合能力。