“新課程”教學改革中學生地理思維的培養

蒲建超

【摘要】 ?本文主要闡述了如何在新課改的進程中，讓地理課堂既符合新課程的理念要求，煥發出新的活力，又能不失地理的專業的特色，讓學生學會用地理思維去思考地理問題，真正成為培養學生素質和能力的有效載體。主要涉及自主學習、合作氛圍的營造，課堂情境的創設，地理圖的有效應用，以及地理課外活動的開展等方面。經過此次初淺的探討，希望學生既能掌握自主學習的技能，又能合理利用地理思維去思考問題。

【關鍵詞】 ?新課程 探究學習 讀圖習慣 地理實踐活動

【中圖分類號】 ?G633.55?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）21-162-01

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“新課程”課堂教學改革不斷推廣，深入每位教師的心中，在教學思路的轉變，教學方法的革新，以學生為主體的課堂等方面都發生了很大的變化。借這股春風之勢，廣大地理教師紛紛投身新課改浪潮，從一開始師生斗志高昂，信心滿滿，課堂學生主導，熱熱鬧鬧;到接下來瓶頸初現，各學科課堂都采取統一模式，學生積極性是提上來了，思維卻逐漸僵化了，每節課都像是按照同一個劇本在走過場，實在難以體現每一個學科的學科特色，學生也抓不住各個學科的特點，從而有針對性的采取不同的對策與學習方法。針對這一現象，各學科必須要及時調整方法，特別是在不同學科的課堂上對學生學科思維、學科探究方法的培養，及時使課堂教學重回正軌。現就在地理學科課堂教學改革中如何培養學生的地理思維，談談自己的幾點體會。

一、營造自主學習、合作探究氛圍，以學生為課堂的主體

自主學習，合作探究，這是課堂教學改革的核心理念，各學科在融入自己學科特色時應該將此作為一個大前提。只有主動、愉悅的課堂學習氛圍，才能喚起一個學生的學習熱情，激發學生積極主動參與自主獲取知識的欲望，才能給學生一個充分發揮的表現空間，讓學生處于一種輕松的精神狀態，使學生敢思考、敢表達、敢質疑、敢爭辯。

教學改革下的教師應當從傳統的條條框框中走出來，真正成為學生學習的引路人與輔助者，構建一種新的、民主、合作的師生關系。在課堂中教師與學生是對等的交流者，要盡量全身心地融入到學生中去，引領師生、生生的合作、交流，建立有利于學生個性發展的課堂氛圍，讓學生能有效地獲取必備的知識和技能。惟有師生、生生平等的合作、交流，才能調動起大家合作的積極性，使課堂能真正成為交流知識與技能的“沙龍”。

二、緊密聯系實際生活，創設貼切教學情境，激起學生學習地理的興趣

地理教學是高中一門基礎性學科，它內容繁多，綜合性強，是研究自然環境與人文環境之間相互關系和作用的科學。地理學反映與人類密切相關的客觀世界，是由自然科學和社會科學體系交融的結果。它與生產生活、經濟社會密不可分，這就為地理課堂教學的情境提供了內在的需求與外在可行性。

在課堂教學改革中，地理老師根據教學內容，結合學生感興趣的話題，努力為學生創設自主學習、合作探究的空間;提供給學生充分的討論、融合的時間，讓乏味的課堂教學呈現形象生動的種種情境，激發起學生心底的好奇心與求知欲。使學生懷著濃厚的學習興趣，自己去發現、探索并解決問題，積極主動完成學習任務。比如，在必修2第三章第一節農業的區位選擇，在講授農業生產活動這個概念時，我舉了覃斗的芒果、廉江紅橙等湛江本地的特色農產品，其本身品質優良，通過廣告宣傳使得這些產品在全省甚至全國都有了一定的知名度，從而為本地的農民帶來了豐厚的經濟收入。

三、教會掌握閱讀地理圖的各種技巧，讀懂地理的語言

地圖是地理的語言，地圖教學是中學地理教學的重要組成部分，是地理信息的有效承載體，它可以儲存大量的地理信息。中學生學會閱讀地理圖是中學地理學習的必備技能。通過地圖上獲取自己所需要的地理信息，借以解決生活、生產中所遇到的問題，是地理課堂教學的一大目標。學生要學好地理，就要逐步培養愛看地圖、會看地圖的良好習慣。從政區圖、地形、氣候、人口等分布圖;到等值線圖、坐標圖等統計圖，學生只有會看各種各樣的地理圖，才能從通過地圖上獲取到有用的地理信息，來解決自己遇到的地理問題。

四、積極開展地理實踐活動，培養學生地理實踐力

地理實踐活動是豐富學生學習生活、擴大視野、激勵創新的有效陣地，是一種比較容易激發和形成學生興趣的情境。中學生年齡還比較小，喜歡動手，容易在主動參與的實踐環境中產生學習興趣。因此為配合地理課堂教學改革，需要多開展一些與地理課程內容相關的地理實踐活動。比如讓學生在家鄉的山地、水域、城市、工廠、農田等進行考察、調查或參觀活動，在野外認識地形、氣候、水文環境;對居民點、工農業生產、交通線路等進行區位評價與可持續發展分析，對地理學科核心素養進行錘煉。結合學校的研究性學習方案，利用可開發的資源，組織學生進行研究性學習，建立天氣預報組、天文觀測組、臺風觀測分析組、3S技術在新冠疫情防控中的應用組等研究性學習小組。還可以布置學生通過各種媒體獲取、整理、匯編有用的地理知識，通過知識競賽等活動對學生進行激勵與成果驗收。發動學生積極地參與到這些地理實踐活動中來，不斷地擴大他們的地理視野，增長地理知識，鍛煉地理技能，還能直接感受祖國的壯美山河與強大國力，有利于激發學生熱愛祖國的感情，立志投身祖國建設，實現立德樹人的目標。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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