民辦高校學生禁毒防艾教育研究報告

李鴻鴿

摘 要：隨著我國對高校學生禁毒防艾的高度重視，民辦高校的學生禁毒防艾教育工作成為各大高校必須面臨的重要教育工作。民辦高校學生因為剛脫離父母的管束，對社會有著強烈地向往與好奇心，這樣狀況下的高校學生極易受到不法分子的引誘，從而沾染上毒癮;有的學生因對性的好奇，加之沒有系統的性知識培訓，不能很好的掌握干凈整潔的性行為，導致艾滋病感染越來越年輕化。相關統計顯示，當前高校學生感染艾滋、毒品成癮的占比越來越嚴重，國家對其的把握力度也越來越嚴格，對高校的禁毒防艾教育工作也提出了更高的要求。本文參考大量國內調查文獻，立足在當前大學禁毒防艾教育的工作現狀，對現存的大學生宣傳力度不足，禁毒防艾師資力量欠缺等問題詳細分析，逐漸完善現有的大學生禁毒防艾教育工作，完善現有的大學生禁毒防艾教育讀物建設，編撰適合當代大學生禁毒防艾教育教材，規范課程，構建網絡宣傳與咨詢，提高大學生禁毒防艾意識，深化我國國民身體素質。

關鍵詞：高校學生;禁毒防艾;教育工作;研究報告

一、研究目的

通過對當前高校學生禁毒防艾教育工作的研究，不斷促進我國高校學生禁毒防艾意識的提升，杜絕高校學生與吸毒成癮者的密切聯系，以及不正當、不安全的性行為。另外，以艾滋病相關知識與毒品相關危害為前提，讓高校學生意識到危險就在身邊，要時刻注意，避免自身成為毒品、艾滋病的犧牲品[1]。

本文通過對大量文獻的研究與調查，結合當前高校學生身心發育特點，針對高校學生在生活之中可能遇到的實際場景與需求，教育高校學生正確的艾滋病預防措施與毒品辨別意識，正確與人相處，在自身遇到困難的時候，要積極尋求幫助以及如何正確幫助別人，正確對待性關系，樹立積極向上的人生觀念，提高自我保護意識和抵御毒品和艾滋病侵襲途徑，以促進我國高校學生身心健康發展，努力為中華民族偉大復興而奮斗。

二、研究背景

隨著中國清朝閉關鎖國，西方列強利用鴉片“打開”國門，國內初次有大面積人群受到毒品的侵害。我國頒布一系列法律嚴禁販毒吸毒，這在一定程度上抑制了毒品在中國的大面積侵害，但是仍有人鋌而走險，私下販賣毒品，為了高額的利益，不擇手段引誘高校學生“嘗試”毒品，從而對我國經濟和社會穩定造成極大的威脅。

高校學生初入社會，對社會辨明意識不強，加之有的學生在高中時代感受到壓力，突然放松，有著嘗試新事物的想法，這樣的人群極易受到不法分子的引誘，以“嘗一嘗，不會上癮”為由，誘騙高校學生進行嘗試。而毒品只有上癮和不沾，沒有“嘗一嘗”的說法，這樣沒有基本防范意識的高校學生極易“中招”。國家禁毒辦發布的《2017年中國毒品形勢報告》顯示，2017年中國毒品濫用人數仍在增多，但同比增幅下降，現有吸毒人數占全國人口總數的0.18%。在《2018年中國毒品形勢報告》之中我國吸毒人數首次出現下降的趨勢，這是由于全國各城市、小區、高校不斷對區域內人員加強禁毒知識教育的結果，中國社會科學院劉躍進介紹：“盡管中國治理毒品濫用取得一定成效，但毒品濫用問題總體仍呈蔓延之勢，毒品種類、濫用結構發生新變化。”

有研究表明，截至2018年底，全國有吸毒人員240.4萬人，其中，35歲以下的青年人占59%，青少年吸毒人員數量長期處于高位。青少年濫用冰毒的人數更是達到的135萬人次，占據了56.1%，面對這樣的新型毒品，上癮更快，且能對神經造成不可逆轉的傷害，青少年在不經意或者引誘下吸食，就會一次成癮，這樣快速的成癮速度與手段，實在讓人觸目驚心，讓國家和學院不得不重視高校學生禁毒意識教育的重要作用，讓高校學生拒絕毒品，勇于向毒品說“不”，真正做到不碰毒、不吸毒、校園無毒品的遠大目標。

艾滋病最早是在1981年的美國發現的，當時人們經過長期和大量的研究才逐漸弄清楚這類病毒的結構、病因，也正式對其命名為“人類免疫缺陷病毒”，這種叫做HIV的病毒雖然是美國發現的，但是真正起源是在非洲，而且最早存在于動物之中。伴隨著我國改革開放，這類病毒也被帶入我國。1985年到1988年，是我國艾滋病毒輸入散發期，其主要患者是外國人士或海外歸國人員。1989年9月，我國云南首次發現因靜脈吸毒感染HIV的聚集性流行標志。1997年之后，我國除了青海以外的30個省市區逐漸發現有HIV感染病例，部分地區出現爆發性流行。這也引起了我國黨和政府的高度重視。

大學生剛剛從高中進入到大學，初次從父母的管轄中脫離出來，這個年齡階段的孩子心智還未完全發展成熟，對大學、對社會有強烈的好奇心，極易受到他人蠱惑，很容易在各種誘惑下迷失心智。有某些艾滋病毒攜帶者長期受到病痛的折磨，沒有得到及時的心理疏導，極易產生反社會人格，從而“報復”社會。

2015年，共享單車剛剛興起，有些反社會艾滋病毒攜帶者，利用共享單車的便利，用針沾染上自己的血液，將之放置在共享單車坐墊上，常人不警覺，極易被針劃破皮膚，從而被感染，給社會造成一定的不穩定因素。同時，隨著“搭訕藝術”在中國的興起，某些反社會艾滋病毒攜帶者利用“語言藝術”引誘高校學生與其發生關系，從而擴散病毒。

當代科技不斷進步，一些不法分子采用的手段多樣，高校學生沒有強烈的艾滋病防范意識，極易讓不法分子“有機可乘”。近年來，艾滋病感染也越來越年輕化。報告顯示，2011年到2015年，15～24歲青年人艾滋病的檢出率以13%的比例在增加，毒品與艾滋病在青少年群體中迅速蔓延，大學生群體已成為禁毒防艾宣傳教育的重點人群，高校禁毒防艾工作勢在必行。

三、研究現狀

當前，高校對學生的禁毒防艾宣傳教育工作高度重視，但是在宣傳教育手段上仍有所欠缺，對于宣傳教育工作沒有進行長遠的規劃，沒有在校園內部形成良好的禁毒防艾氛圍，加之，現在學生性早熟，沒有形成良好的性行為習慣，他們對新鮮事物的警惕性低，沒有認識到毒品和艾滋病的嚴重性，在“有心人”的引導下，極易受到傷害。因此，高校不僅要在校園內部對高校學生進行禁毒防艾宣傳，也要讓學生形成良好的禁毒防艾意識，在進入社會之后也能對毒品和艾滋病有著高強度的警惕性，這是高校禁毒防艾工作的重點，也是高校禁毒防艾的必要條件[2]。

目前，絕大多數高校的禁毒防艾工作僅限于開設講座，張貼宣傳海報。沒有設置禁毒防艾宣傳機構，師資力量薄弱，沒有經過專業系統學習的相關教師，大都是學校教師兼任，專業性不強，宣傳教育缺乏達不到一定的深度，教育體系不夠完善。很多高校也沒有成立禁毒防艾服務隊伍，那些已經受到毒品艾滋侵害的學生未及時得到有效回應，使得他們越陷越深。

四、研究內容

本課題的研究對象為在校大學生關于禁毒防艾意識的建立，深化高校學生對毒品和艾滋病危害的警惕意識;高校與學生社團結合，充分調動在校大學生在校積極性，主動參與到禁毒防艾的具體工作中來，切實落實高校的禁毒防艾宣傳工作，并通過在校學生向社會輻射，對社會層面產生大面積的影響;對于已經受到毒品毒害，已經感染艾滋的同學成立專門的服務小組，對這部分學生開展心理咨詢，結合社會的力量讓他們戒毒或得到治療;發揮社會服務功能，積極組建禁毒防艾志愿者服務團隊，以多種形式將禁毒防艾的宣傳工作輻射到社會上[3]。

五、措施成果研究

（一）隊伍建設的加強

首先，高校不斷加強教師的禁毒防艾意識，深化教師對毒品、艾滋病毒的了解，培養教師禁毒防艾專業技能。高校在禁毒防艾宣傳教育方面具有得天獨厚的師資優勢，團隊可由教育學、醫學、心理學、政治等專業的教師、輔導員組成，對這些團隊成員進行禁毒防艾知識和技能的系統培訓。建立禁毒防艾工作辦公室，定期邀請禁毒防艾方面的專家對教師進行培訓，不斷增強教師禁毒防艾意識;定期組織教師進行禁毒防艾工作交流，促進教師禁毒防艾技能的提升;同時，各高校之間也加強了交流溝通，對其他學院優秀的禁毒防艾經驗進行整合學習，再結合本校園的實際情況，不斷改進和完善禁毒防艾工作[4]。

其次，建立禁毒防艾宣傳教育機制，明確教師責任。當前，高校禁毒防艾教育工作落實教師宣傳責任，深化領導學生會成員在校園內部宣傳教育效果。同時，構建檢查小組，對每位教師劃分區域的宣傳效果進行評定、考察，隨時對區域進行抽查，抽查內容包括是否有人向學生進行禁毒防艾知識宣傳？宣傳內容是否符合我國、院校制定的禁毒防艾相關知識？切實將學生禁毒防艾宣傳教育工作落實在教師負責人身上。這樣不僅擴大了高校學生禁毒防艾宣傳教育工作的范圍，也能增強宣傳教育的效果，在學生之中形成良好的禁毒防艾教育氛圍。

最后，制定明確的工作方案和實施計劃。全面規劃禁毒防艾教育進程的時間段，定期對學生進行禁毒防艾宣傳，通過長時間給學生灌輸禁毒防艾知識點，深化學生禁毒防艾知識，讓學生時刻警惕。例如，學院利用了12月1日世界艾滋病預防日制定工作活動方案，讓各個院系針對禁毒防艾知識拍攝宣傳短片，在12月1日這一天邀請學生進行觀看和投票，評比出最適合禁毒防艾宣傳教育的短片，并給予一定的獎勵，然后將優秀的作品在學院宣傳銀幕上、校園網內、貼吧、微博等網站進行播放。學生在參與制作短片的過程中，不斷尋找禁毒防艾宣傳素材，主動去學習禁毒防艾知識，在宣傳播放的時候，自己系的短片會得到學生的格外關注，從而增強學生觀看興趣;成就感也會讓學生邀請自己的朋友、親人進行觀看，這樣就達到了從校園內向社會宣傳的目的。不斷深化學生周圍禁毒防艾環境，讓學生能時刻處于警惕毒品與艾滋病的氛圍之中，從而引導學生更好的形成禁毒防艾意識[5]。

（二）教材的完善

針對禁毒防艾宣傳工作重點和難點，我校整理分析出國內外優秀文獻，對文獻進行再整理，結合實際編制了適合我校學生的有一定深度廣度的禁毒防艾教材，教材內容包含禁毒與防艾兩個方面。禁毒方面的內容包含毒品相關法律法規、毒品的種類、毒品的危害、大學生可能面臨的毒品陷井、如何堅決抵制毒品誘惑、吸毒成癮的癥狀、如何戒毒等內容;防艾方面包括艾滋病的概念、艾滋病的傳播途徑、艾滋病的危害、艾滋病的預防、艾滋病感染人群的心理疏導等內容。將之印刷成冊，分發給學生觀看，讓學生能深刻了解毒品、艾滋病的危害，深化學生的警惕意識。

（三）課程的規范

禁毒防艾要以預防為主，在進行禁毒防艾課程的時候，側重于宣傳教育，幫助學生建立拒毒、防艾的安全意識。當前，有的高校在校園內部開設了相關的禁毒防艾選修課程，成為了高校在校學生必學的相關知識點，切實提高了學生學習意識，深化了學生對禁毒防艾知識的整合。同時，在這一過程中，高校也不定時邀請國內相關專家在校園內部開設禁毒防艾方面的講座，邀請社會上相關專家進校宣傳交流。條件允許的高校還可邀請曾失足人員給學生分享戒毒抗艾的經驗。有的高校在教育學、醫學、心理學、政治等課程之中也可以穿插禁毒防艾知識宣傳，不斷深化學生禁毒防艾意識。同時，有的高校還開設了禁毒防艾網絡課程，邀請學生在線進行觀看，并由專業的禁毒防艾教師和心理教師在線對學生問題進行解答，不斷深化學生對毒品的認知和艾滋病癥狀以及預防措施[4]。

（四）網絡模式的創新

網絡是大學生獲取知識和信息的主要途徑之一，利用網絡優勢，多方位為學生開展禁毒防艾教育。當前，有些高校創立了禁毒防艾宣傳公眾號，利用輔導員、學生會等與學生接觸緊密的團體向學生推送公眾號，并讓學生進行關注。校內官方不定時推送吸毒成癮癥狀、艾滋病傳播途徑、如何抵御毒品誘惑、艾滋病的預防等小知識，和定期推送禁毒防艾相關措施以及國家對毒品和非正常性關系的打擊，提高高校學生對毒品和艾滋病的警惕，并認知到販賣、吸食毒品屬于國家違法犯罪活動，國家對其是嚴令禁止的。同時，還通過校園網站，邀請禁毒防艾方面的專家進行在線咨詢。學生通過校園網站向專家咨詢毒品知識、戒毒方法或者艾滋病預防和艾滋病毒攜帶者心理輔導等內容，讓學生保持良好的心理狀況;高校也充分利用了多媒體手段，在寢室、教室大樓等學生經常出入的地方播放禁毒防艾宣傳短片，時刻保持校內禁毒防艾氛圍，增強學生禁毒防艾意識[7]。

（五）與學生社團相結合

社團是在校學生社交的主要渠道之一。社團是有某種共同特點的學生聚在一起，他們往往有更多的共同話題，利用社團組織者來進行禁毒防艾宣傳教育往往會收到更好的效果。讓社團成員參與到禁毒防艾宣傳工作中來，讓他們既是受教育者又是傳教者，鼓勵團隊成員主動學習禁毒防艾相關知識，發揮社團的影響力，將禁毒防艾宣傳工作輻射到全校。“茍利國家生死以，豈因禍福趨避之。”社團應當發揮帶頭作用，為禁絕毒品，預防艾滋，振興民族，進行不屈不撓的斗爭。讓學生明白多的種類及危害，在日常生活之中要遠離“鴉片”“海洛因”“冰毒”“卡可因”等毒品，同時，也要讓學生明白軟性毒品也是毒品的一類，切不可聽人說軟性毒品不具有成癮性就去嘗試。告知學生現代科技在進步，毒品的提純技術也在進步，許多毒品在世界組織上也并沒有詳細記載，在日常生活之中要多留一些心眼，避免“不知情”而被批染上毒癮。同時，社團之間與學生之間，要警惕身邊出現的陌生人，每個人的善惡是不會寫在臉上的，要知心教人防三分，不可輕易吃別人給的東西，喝別人給的飲料。毒品成癮者和艾滋病病毒攜帶者在初期是無法通過表面身體特征進行準確判斷，因此，在面對社會誘惑的時候，要小心，小心，再小心。從而達到遠離毒品，預防艾滋的目的[8]。

（六）成立志愿者服務團隊，發揮社會服務功能

有些高校成立了志愿者服務團隊，利用假期開展社會實踐。第一，讓學生在自己的學校、社區、家鄉進行禁毒防艾宣傳教育工作之中擔任志愿者，利用自己在學校里學習的禁毒防艾知識，為學校、社區、家鄉的禁毒防艾宣傳教育工作貢獻出自己的一點力量。學生在進行宣傳教育的同時，也在不斷深化自身禁毒防艾知識的認知，從而更好提升自己的內在動能。

第二，將學習醫學、傳染病學等知識的學生安排參與到傳染病預防中心進行自愿者工作，近距離了解艾滋病病毒攜帶者的痛苦，牢記自身健康的重要性，從思想上讓學生對艾滋病有著天然的恐懼，這樣才能引起學生對艾滋病預防的重視。高校也充分為學生提供條件，讓學生到戒毒所等地方進行志愿活動，了解戒毒人員的痛苦，和了解戒毒者心理，深化學生對毒品的恐懼，更好遠離毒品。

第三，組織學生將自己在社會上見識到的、聽說的與禁毒防艾相關的知識案例帶到學校，分享給教師和學生，讓學生認識到，毒品與艾滋病離我們并不遙遠，就在我們身邊，我們應當做好自身禁毒防艾工作，并引導身邊人對毒品、艾滋病的防范意識，為自己營造良好的社會環境。同時，也可以為國家的禁毒防艾事業盡一份綿薄之力。

（七）心理咨詢小組的成立

積極組織學校教育學、醫學、心理學、政治等專業教師同學成立心理咨詢小組，對有疑惑、受到誘惑或者已經接觸到毒品艾滋的同學開展心理咨詢，正面引導。對其身邊的人也要進行合理的心理輔導，不要歧視和厭惡身邊吸毒成癮和艾滋病毒攜帶者，要正確引導他們積極進行戒毒與艾滋病治療。

吸毒成癮且有一定悔改之意的人和艾滋病毒攜帶者在一定程度上是脆弱的，他們心理極其敏感，如果這時候身邊的人對其表現出厭惡、恐懼、疏遠等行為的時候，他們會認為社會對其不公平，極易形成反社會人格，從而給社會造成極大的危害，影響社會穩定。因此，心理咨詢小組不僅要及時對接觸到毒品、艾滋的學生進行心理咨詢，也要對其周邊的人進行心理輔導，引導接觸到毒品艾滋的學生積極配合戒毒工作或艾滋治療手段，爭取早日擺脫毒癮以及抑制艾滋病毒對身體造成進一步傷害。

禁毒防艾工作勢在必行，對于高校來說，有豐富的教師資源，是禁毒防艾宣傳工作的重要站點，組建團隊，編寫教材都有一定的優勢。高校禁毒防艾教育宣傳工作不僅僅依靠教師上課、開展講座，同時，也在不斷刺激和發動學生的力量，讓他們從受教者變成禁毒防艾知識的傳播者，使禁毒防艾工作開展得更廣泛，更深入。

高校能把關于禁毒防艾教育宣傳活動的各項工作開展起來，切切實實把禁毒防艾工作落到實處，做到了以下幾點。第一，成功組建禁毒防艾宣傳的師生團隊，定期開展禁毒防艾的知識講座;第二，編寫禁毒防艾的宣傳資料;第三，組建心理咨詢團隊，為有需要的學生提供相關服務;第四，組建志愿者服務團隊，不定期到校外開展禁毒防艾宣傳工作。

六、思路方法

筆者所在的高校從組建團隊開始，利用高校具備的教育優勢、充足的師資力量和心理學、教育學、政治等很多專業優秀教師的資源，聯合社會上一些優秀的醫學方面的愛心人士，組建師資隊伍、編寫教材。

筆者所在的高校對禁毒防艾教育宣傳工作非常支持，及時舉辦講座、開設選修課程提供設施、場地，定期開展講座、成立心理咨詢室，切實落實了禁毒防艾宣傳教育工作。

目前，筆者已經同社會上禁毒防艾的愛心人士及機構取得了一定聯系，其答應在能力范圍內為我們提供一些場地、設施、人員等方面的方便。同時，筆者也和當地一些農民工培訓機構取得了一定的聯系，從培訓學校舉辦的培訓班開始宣傳，在培訓機構上課的間隙，向他們的學員宣傳禁毒防艾的相關知識。讓志愿者服務團體的學生回到自己的家鄉，在鄉村、社區進行禁毒防艾的宣傳，慢慢將我們的禁毒防艾宣傳工作輻射得更廣。

相對于較難的是對接觸到毒品或艾滋人士進行心理輔導。因為有的毒品接觸或艾滋病毒攜帶者不愿意被別人知道，時常面臨毒品、病痛的折磨卻不敢向周圍人訴說，也不敢去接受治療，導致心理扭曲從而報復社會的案例時有發生。因此，作為人民群眾，我們要積極、用心觀察周邊可能出現毒品銷售的情況，及時向相關部門舉報，這不僅是作為一名公民的責任，也是為了自身的生命安全。艾滋病病毒攜帶者，初期并不知道自己已經攜帶了艾滋病病毒，此時癥狀為全身無力，身體處會出現紅色小顆粒，這些癥狀都是艾滋病毒攜帶的表現，若出現有這類狀況，要及時到正規醫院接受診治。醫院在確診患者是艾滋病病毒攜帶者的時候，要及時向當地傳染病管控中心報告，及時采取措施，對艾滋病病毒攜帶者進行隔離和心理輔導，防止艾滋病病毒攜帶者流入社會，成為不穩定因素。

七、創新之處

禁毒防艾是一項長期又艱巨的戰爭，需要我們持之以恒，長久堅持下去，需要我們一步步腳踏實地做下去。目前高校正在不斷改進禁毒防艾宣傳教育工作，加強了對禁毒防艾教育工作方面的危機感，清楚且充分認識到高校大學生禁毒防艾形式的險峻。高校對于禁毒防艾教育工作已不僅限于宣傳教育，而是制定了長遠的規劃，對宣傳效果進行有效的監管，向學生提供了充足的保障，切實將高校禁毒防艾宣傳教育工作落到實處。“授人以魚不如授人以漁”，禁毒防艾宣傳工作已經不是停留在口號上的“形式主義”，而是切實增強高校在校學生的思想認識，讓學生認識到了毒品、艾滋病就在我們身邊，我們要時刻保持警惕之心，讓理論知識成為我們實踐的武器，組織學生行動起來，使更多的青少年意識到毒品艾滋的危害性，保護他們健康成長為對社會有用的人才。

（一）加強宣傳教育

當前，高校的新生軍訓和入學教育開展不少于1小時的禁毒防艾專題教育;高校每學年有不少于1課時的禁毒防艾專題健康教育選修課、必修課或者是講座;高校建立完善新媒體教育平臺，利用新媒體優勢，建立了學校禁毒防艾宣傳教育平臺;在12.1世界預防艾滋病宣傳日開展一次主題活動，如演講、辯論、微視頻制作比賽等，為學生營造良好的宣傳氛圍;學校組建大學生禁毒防艾志愿者隊伍，在政府、社會部門的指導下，適時開展同伴教育活動，加強對重點人群的宣傳力度。

（二）注重過程管理，加強督導和績效考核

許多高校已經將禁毒防艾教育工作納入德育評比重要指標之中;將禁毒防艾教育效果納入院校績效考核內容;講學校禁毒防艾教育納入督導范圍，建立責任追究制度;建立高校學生禁毒防艾教育臺賬管理;嚴格禁毒防艾教師的考評問責，適時督查通報。

（三）發揮學校主渠道作用，開展針對性強的毒品預防教育

充分落實了禁毒防艾專題課程，規劃好教學大綱、計劃、課時、教材、師資方面的落實情況;組織學生將自身在校園內學到的禁毒防艾知識擴散到身邊、社會之中，肅清身邊、社會的生態環境，為自身營造良好的禁毒防艾氛圍;高校與國家禁毒防艾相關部門進行合作，在國家相關規定允許下，對學生實行直觀教育。

（四）健全社會支持機制

高校和當地疾控部門進行密切配合，每季度、每學期組織開展一次當前區域發生的吸毒、艾滋感染實例的分析會議，詳細針對當地情況，落實政府部門、社會機構、學校對學生制定的禁毒防艾措施;當地的政府部門、社會機構應當針對高校情況建立學校禁毒防艾專家小組，對當地學校禁毒防艾工作進行理論指導、技術指導與督導評估。

（五）圖書館室配備圖書

高校的圖書館室配有禁毒、防艾教育知識方面相關書籍以及無償獻血等相關科普書籍，供學生和教師進行查閱;推送網絡讀書APP，定時跟新最新禁毒防艾消息和研究成果，幫助學生了解最新毒品、艾滋消息以及世界做出的努力。

（六）宣傳園地設專欄

高校校園內腰設置相對固定的禁毒防艾宣傳園地，并定期、及時更新相關內容;設置相對固定的禁毒防艾宣傳欄目，利用多媒體傳播禁毒防艾宣傳知識;利用校園廣播、閉路電視等不定期宣傳禁毒防艾科普知識。

八、成果展現

第一，成功組建禁毒防艾宣傳的師生團隊，定期開展禁毒防艾的知識講座，使本校的在校大學生至少參加了一次宣傳教育相關活動，建立起了禁毒防艾的意識;第二，將編寫好的禁毒防艾宣傳資料，發放到學生手中;第三，組建了心理咨詢團隊，讓有需要的同學能夠有地方咨詢，而不至于情緒積壓產生負面影響;第四，組建了志愿者服務團隊，不定期到校外開展禁毒防艾宣傳工作。

九、結語

高校禁毒防艾教育是擺在國家、社會、高校面前一項艱巨而又持久的任務，只有高校不斷重視禁毒防艾宣傳工作，振奮精神，展開多項活動宣傳，扎實推進高校學生禁毒防艾宣傳教育，為我國禁毒防艾事業貢獻一份力量，才能切實實現“健康中國”的中國夢。

參考文獻：

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