新時代編輯職業素養的現狀調查與提升策略研究

陳少志 祁艷紅 姚圓

[摘 要] 隨著我國政治、經濟、文化的不斷進步與發展，科學技術進步對人們生活方式及閱讀方式產生了重要影響。新的時代對編輯的職業素養提出了更高的要求。論文通過對392份有效問卷的數據整理與分析，提出新時代優秀編輯職業素養提升策略與建設思路，希望對新時代編輯職業素養與職業能力的建構和評價提供有益的借鑒。

[關鍵詞] 新時代 編輯 職業素養 現狀調查

[中圖分類號] G230 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009-5853 （2020） 04-0005-10

Research on the Status Quo and Improving Strategies of the Professional Accomplishment of Editors in the New Era

Chen Shaozhi Qi Yanhong Yao Yuan

（Media Academy， Jilin Engineering Normal University， Changchun， 130052）

[Abstract] With the progress and development of politics， economy and culture in our country， the progress of science and technology has exerted great influence on Peoples life style and reading style. The new era puts forward higher requirements for editorsprofessional accomplishment. And for that， the paper puts forward the strategies and ideas of improving the professional quality of excellent editors in the new era by sorting out and analyzing the data of 392 valid questionnaires， it is hoped to provide useful reference for the construction and evaluation of editorsprofessional quality and competence in the new era.

[Key words] New era Editing Professionalism Status quo survey

新時代，社會主要矛盾、發展任務、發展思路和發展目標等一系列關鍵要素都發生了重大變化，對新聞出版工作尤其是編輯工作提出了新要求。新技術，如互聯網傳播、虛擬現實與增強現實、大數據、人工智能、區塊鏈、物聯網等技術迅猛發展，平臺正在對社會的空間時間和權力關系進行重構，對編輯的理念、知識和技能等提出了新要求。新時代編輯服務的主流群體發生了質的變化，編輯需全面提高職業素養，才能更好地滿足受眾的新需求。

截至2018年底，全國新聞出版從業人數390.3萬[1]。而相關行業數據顯示，網絡新媒體從業人數已近千萬。編輯作為各種媒體優質內容提供者、把關人，是我國新聞出版事業發展的關鍵要素。新時代、新形勢、新目標下，提升國家出版傳播的國際話語權，維護國家意識形態安全，實現文化強國目標等，對當前與未來編輯職業素養提出了更高的要求。而當前編輯隊伍中復合型領軍人才匱乏，市場意識、人文精神和技術素養缺乏，政治素養、社會責任和文化擔當責任意識淡薄等問題依然存在，難以滿足新時代新需要。“媒體競爭關鍵是人才競爭”，培養和造就一大批“政治堅定、業務精湛、作風優良、黨和人民放心”的復合型編輯隊伍，是適應新形勢新任務的重要著力點，也是服務新時代、助力新征程的重要戰略任務。

1 新時代編輯職業素養的內涵

職業素養是人類在社會活動中需要遵守的行為規范，是職業內在的規范和要求，是在職業過程中表現出來的綜合品質，是一個人職業生涯成敗的關鍵因素[2]。職業素養包括職業道德、職業意識、職業行為習慣、職業技能四個方面的內容，前三項是職業素養中最根基的部分，職業技能是支撐職業人生的表象內容。職業素養個體行為的總和構成自身的職業素養，職業素養是內涵，個體行為是外在表象。

編輯學是中國首創的學科種類?，F代中國出版史上出現過很多一流編輯，如激蕩時代潮流的鄒韜奮、關注民族命運的魯迅、注重思想引領的葉圣陶、長于策劃的趙家璧、編研共濟的周振甫、深諳市場的張靜廬、嚴謹執著的龍應輝等，他們大都具有崇高的職業理想、高度的敬業精神、良好的綜合素質、卓越的編輯技藝。國外知名的編輯家，如革命導師卡爾·馬克思、列寧、美國薩克斯·康明斯、英國艾倫·萊恩與湯姆·麥奇勒、法國加斯東·伽利瑪等，憑借敏捷的心智，淵博的文學知識，對事業的忠誠與熱忱，對讀者的謙遜與坦誠，堅定的信念，長期的努力和忍耐，做事的決斷力、判斷力、執行力、即時反應能力等贏得了眾多讀者的愛戴與信賴[3]。這些國內外知名的編輯依靠超群的品德、意志、道德甚至信仰等核心職業素養成為行業乃至國家的名片。

縱觀不同歷史時期，編輯職業素養研究的重點有所不同。20世紀末，隨著社會主義市場經濟體制的建立及出版物編校質量下滑，編輯職業素養問題得到越來越多人的關注。伴隨信息技術發展和業界格局的變化，學者們意識到新時代對編輯職業素養提出了更新與更高的要求。編輯職業素養建設是一個系統工程，需多方協作，與時俱進構建新時代編輯職業素養培養質量標準和體系具有十分重要意義。

2 新時代編輯職業素養的現狀調查

為了更好地了解新時代編輯職業素養現狀，本研究共發放調研問卷420分，回收有效問卷392份，有效問卷回收率為93.3%。調研問卷共設計20道問題，其中客觀性問題18道，開放性問題2道，被調研對象主要來自編輯出版領域的相關從業者與研究人員，調研對象所在地區有吉林省、湖南省、湖北省、江西省、山東省、河北省、江蘇省、浙江省、廣東省、四川省、北京市、上海市等，分別通過紙質與問卷星進行作答。

2.1 調研對象的基本情況

2.1.1 性別分布情況

本次調研對象中男性有118人，占比30.1%，女性有274人，占比69.9%，具體見圖1所示。

2.1.2 年齡分布情況

被調研對象的年齡分布在18—60歲之間，其中18—19歲的有17人，占比4.34%;20—29歲的有111人，占比28.32%;30—39歲的有165人，占比42.09%;40—49歲的有69人，占比為17.6%;50—59歲的有30人，占比為7.65%。從年齡分布來看，有88.01%的被調研對象年齡位于20—49歲之間。具體見圖2所示。

2.1.3 受教育程度

被調研對象中初中以下學歷有1人，占比0.26%;高中與中專學歷有4人，占比1.02%;大專學歷有12人，占比3.06%;本科學歷有249人，占比63.52%;碩士學歷有95人，占比24.23%;博士學歷有31人，占比7.91%。從被調研對象的學歷分布情況分析，本科及以上學歷水平占被調研對象的95.66%，這在一定程度上說明本次調研對象受教育程度較高。具體見圖3所示。

2.1.4 月收入水平

被調研對象中月收入在25000元以上的有2人，占比0.51%;收入在20000—24999元的有3人，占比0.77%;收入在16000—19999元的有1人，占比0.26%;收入在12000—15999元的有8人，占比2.04%;收入在8000—11999元有38人，占比9.69%;收入在5000—7999元有93人，占比23.72%;收入在2001—4999元有153人，占比39.03%;2000元以上的有27人，占比6.89%，無固定收入的有67人，占比為17.09%。由數據分析結果來看，有62.76%的被調研對象收入位于2000—8000元之間，8000元及以上收入占比為13.27%，12000元及以上收入占比僅為3.57 %，可見編輯人員的工資收入水平并不算高。

2.1.5 職稱分布情況

被調研對象中無職稱的有127人，占比為32.4%;初級職稱的有27人，占比為6.89%;中級職稱的有146人，占比為37.24%;副高級職稱有64人，占比為16.33%;高級職稱有28人，占比為7.14%。其中副高及以上職稱人員占比為23.47%。

2.1.6 職業分布情況

被調研對象中圖書編輯有197人，占比50.26%;學術期刊編輯有4人，占比1.02%;大眾編輯有3人，占比0.77%;報紙編輯有22人，占比5.61%;網絡與新媒體編輯20人，占比5.1%;傳媒工作者（非編輯人員）有12人，占比3.06%;從事編輯教學與研究工作的教師有67人，占比17.09%;編輯專業在校大學生有67人，占比17.09%。其中從事編輯工作的被訪對象占比為65.82%，符合被調研對象的近2/3，大部分被調研對象都從事與編輯相關的工作，對編輯工作相對熟悉與了解，其調研結果具有較高的可信度。

2.1.7 所在地區分布情況

有91.58%的被調研對象來自東北地區，共有359人;華北地區有8人，占比為2.04%;華東地區有5人，占比為1.28%;華中地區有11人，占比為2.81%;華南地區有2人，占比為0.51%;西南地區有5人，占比為1.28%;港澳臺地區有2人，占比為0.51%。

2.2 新時代編輯職業素養調研問卷分析

2.2.1 對編輯職業的認知情況

對編輯職業的了解程度。通過對調查問卷的數據分析，被調研對象對編輯職業特別了解的有62人，占比15.82%;比較了解的有217人，占比為55.36%;了解一點點的有97人，占比為24.74%;不了解的有16人，占比為4.08%。從數據結果分析，不了解編輯這一職業的調研對象主要是有一部分被調研對象為在校大學生，對于大一新生，還沒有接觸過專業知識，所以會存在對編輯職業認知不清晰的問題。另外被調研對象中也有一部分人剛剛進入這個行業，對編輯職業認知了解比較少。具體見圖8所示。

編輯工作具體內容的認知。被調研對象對編輯工作的具體內容具有相同的認知。大多數人都認為編輯工作是圍繞作者與讀者開展的，只是側重點略有不同，如有79%以上人次認為編輯工作是發現作者、選擇作者、建立作者隊伍數據庫、與作者保持經常的聯系;有73%以上的人次認為編輯工作內容是為作者服務與維護作者的權益;有72.7%的人次認為編輯工作是進行讀者調查;僅有4.85%被調研對象不清楚或者不知道編輯工作的具體內容。具體見圖9所示。

對編輯的社會地位與工作地位認知。通過對編輯社會地位認知調查結果的統計分析，發現有75位被調研對象認為編輯的社會地位比較高，占比19.13%;有199人認為編輯的社會地位中等，占比50.77%;有85人認為編輯的社會地位偏低，占比21.68%;有13人認為編輯沒有社會地位，占比3.32%;有20人表示不清楚或者不知道，占比5.1%。具體見圖10所示。

通過對編輯在出版工作中地位的統計調查發現，有134人認為編輯在提高出版物質量方面起著決定性作用，占比34.18%;有120人認為編輯在貫徹國家政策和出版方針方面發揮著關鍵作用，占比30.61%;有79人認為編輯在實現選題計劃方面處于核心地位，占比20.15%;有49人認為編輯在提高出版效益方面發揮基礎作用，占比12.5%;僅有7人認為編輯在出版工作中無足輕重，占比1.79%。具體見圖11所示。

編輯工作前景的認知。通過對被調研對象對編輯工作前景的認知的數據統計，我們發現有近半數的被訪者對編輯工作未來的前景感知一般，占比49.49%;認為編輯工作前景比較好和很好的有137人，占比為34.95%;有46人認為編輯工作前景不好和很不好，占比為11.73%。具體見圖12所示。

從調研數據分析，在新時代明確編輯職業素養與工作內容，突出編輯人才在出版工作中的重要性，提升編輯工作者的社會地位與社會價值已迫在眉睫。

2.2.2 編輯職業素養的構成

通過對392份有效問卷的數據整理與分析，被調研對象中有80%以上人次認為專業自信心、執著的熱情、出色的溝通能力、強烈的社會責任感 、扎實的語言文字基本功、敏感的政治意識、責任意識、學習意識、創新意識是編輯必須具備的職業素養;有73.98%人次認為服務意識是編輯必備的職業素養;有64.8%人次認為團結意識是編輯必備的職業素養;有56.89人次認為管理意識是編輯必備的職業素養;僅有1.53%被調研對象不清楚或者不知道。從表1不難發現，扎實的語言文字基本功占比為95.15%，位于編輯職業素養的第一位;其次是敏感的政治意識，占比為88.78%;出色的溝通能力占比為86.48%;緊隨其后的是強烈的社會責任感與學習意識，占比都為84.18%;執著的熱情，占比為83.16%。由此可見，新時代編輯職業素養除了必須具備職業基本技能外，政治意識與社會責任感也是相當重要的必備職業素養之一。

2.2.3 編輯職業素養提升的途徑與方法

提升編輯職業素養的途徑。通過對被調研對象的問卷統計，有111人認為“業務培訓”是編輯職業素養提升的有效途徑，占比28.32%;其次是“個人的努力”，占比27.55%;再次為“學校編輯培養的與時俱進”，占比17.6%;選擇“國家政策的支持”有54人，占比13.78;最后是“從業單位的支持”，占比為10.97%。具體見圖13所示。由此可見，編輯人才職業素養提升途徑離不開政府、組織、高校、個人的共同努力。

提升編輯職業素養的方法。通過對調查問卷數據的統計分析發現，有201位被訪者認為“國家的政策支持”是提升編輯職業素養的主要途徑，占比51.28%;分別有64人與58人認為“不斷學習新知識、新技能”與“提高專業化意識”是提升編輯職業素養的有效方法;另有46人認為完善“市場獎勵機制”是提升編輯職業素養的有效路徑，占比為11.73%。具體見圖14所示。

編輯工作的動力來源。通過對被調查者對于“編輯工作動力來源”這一問題的數據統計分析，有158人認為從事編輯工作是“興趣使然”，占比為40.31%;另有研究發現，工作興趣是工作動力的重要來源[4];有92人認為從事編輯工作的動力來源是能夠不斷得到“專業提升”，占比23.47%;有74人認為從事編輯工作的動力來源是能夠不斷“積累知識”，占比18.88%;另有49人認為“豐富個人閱歷”是編輯工作的動力來源，占比12.5%;有19人認為“引領行業”是其編輯工作的動力來源，占比4.85%。具體見圖15所示。

3 新時代編輯職業素養提升策略

職業社會學通常從領域、開放性與穩定性等三個維度理解職業自主性與職業地位，并把職業與工作場所、國家、大學等看成相互聯系的生態系統[5]?；诖死碚摽蚣?，本文從政府、高校、組織、個人“四位一體”的視角探討編輯職業素養建設思路與舉措，以培養與新時代同頻共振、高職業素養的復合型編輯人才。

3.1 政府層面

政府層面致力于政策引導、項目支持，提高編輯職業地位和社會地位，從導向上指引編輯職業素養建設。

3.1.1 建立編輯人員的行業準入標準

從政府層面建立編輯人員的人才選拔與使用、技能培訓、職業資格與能力等素質要求方面的行業準入標準，加強對編輯從業人員的監管。用行業準入標準考核編輯人員是否符合入職要求，讓編輯從業者時刻樹立以國家利益與公民利益作為職業權利的第一準則，樹立正確的“把關人”意識，以正確的責任觀與價值觀嚴把出版作品的質量，對作品、對職業、對公眾、對國家負責。

3.1.2 強化編輯人員的社會責任感

培養編輯人員的政策意識與法律法規意識，從事編輯工作過程中確保在國家法律法規范圍內活動，編輯發布的每一條信息，出版的每一部作品、每一篇文章都要遵守國家的法律法規與職業操守，加強對編輯人員的政治素養的培養，讓他們牢記自己的歷史使命，成為政府發聲的“喉舌”、社會輿論的“導向標”，開創更好的政治生態與局面。

3.1.3 加快出版與傳播的法治建設進程

近年來我國先后出臺了一系列法律法規以規范出版業的秩序，極大地促進了編輯行業的良性發展，為編輯從業的職業發展提供了保障，但仍然存在盲點與誤區，如從國家層面上還沒有網絡傳播方面的專門的立法，一些地區與政府部門雖然出臺了地方性法規與行政規章，傳媒監管機構的監管制度還不夠完善，效果還不盡如人意，沒有從根本上對編輯從業者進行職業規范與保護。

3.2 高校層面

從高校層面重構編輯出版學專業人才培養體系，培養匹配型、引領型的卓越編輯人才，從源頭上推動編輯職業素養建設。

3.2.1 改革與創新課程體系

在新媒體時代，編輯人才的培養體系要緊跟時代步伐，合理設置理論與實踐課程的比例，加大實踐教學的比重，增設滿足新時代要求的“數字出版概論”“新媒體編輯概論”“新媒體運營”等課程，減少傳統編輯理論課程的數量與學分，開設傳播新思想、新方法、新技術等前沿性知識的課程。

3.2.2 開展跨學科的特色化辦學

新時代對編輯人才提出了更高的要求，優秀的編輯人才不僅是掌握自己學科領域知識的專業人才，還要博覽群書，了解并知曉人文、地理、科學等在內的各學科知識。為此，高校在培養編輯專業人才時，通過跨學科特色化辦學，提高編輯專業學生對學科知識體系的了解與認知，通過對各學科知識的學習，提升編輯專業學生的人文素養與技能，為日后走上工作崗位打下堅實的基礎。

3.2.3 采用多種教學手段與方法

高校編輯出版學專業通過啟發式、研討式、一課多師、導師制、建立名師工作坊等教學手段與方法的改革與創新，讓學生能夠更好地學習編輯專業理論與實踐知識。面對出版業態的創新與數學化浪潮[6]，通過以上教學方式的改革，使學生能更好地熟悉選題策劃、編輯加工、稿件校對等工作流程，熟練掌握新媒體出版的新技術和運營手段，靈活駕馭數字化傳播的實踐操作技能。

3.3 組織層面

出版組織要致力于管理體制更新，建立高效適用的培訓機制、激勵與約束機制等，通過軟硬環境的打造促成編輯人才職業素養的提高。

3.3.1 規范編輯人員招聘程序

新聞出版企業在招募選拔編輯人才時，要對其工作履歷進行審查，全面評價其工作能力、學歷水平、思想與政治素養。針對一些特殊編輯崗位，有必要進行履歷調查。采用多種招聘選拔方式，如面試、筆試與復試對候選人進行全方位的評價，組建專業人員招聘小組，包括公司主管領導、人力資源管理部門人員、所招聘崗位的直接上級、同事等構成，確保招聘過程的公平公正，從源頭上確保選拔符合新時代職業素養要求的合格編輯人才。

3.3.2 健全編輯人員崗位能力評價機制

在實際工作中加強對編輯人員的崗位能力評價，采用多種績效評價方法，將排序法、360度績效評價方法、行業錨定量表法、圖示量表法、關鍵績效指標法等多種主客觀評價方法相結合。全員、全方位、全面開展編輯人員的績效評價工作，讓被考評者本人、讀者、作者、被考評者的上級及其同事參與進來，讓編輯本人了解自己的考評結果，通過與其他參評人員的有效溝通，了解自己的不足與差距，從而達到提高編輯職業素養的目的。

3.3.3 完善編輯人員培訓體系

培訓職能作為人力資源管理的六大模塊之一，不僅可以有效提高編輯人員的職業素養，而且有利于打造一支素質過硬的編輯人才隊伍。在新時代背景下，出版單位要采用有效方式，建立基于需求導向的編輯人才繼續教育培訓體系。通過頂層設計，開展培訓需求分析，確定培訓目的，有針對性地開展多樣化、豐富化的培訓內容，在大數據時代，采用網絡遠程培訓、e-learning等培訓形式提高編輯人員培訓質量，彰顯培訓價值，提高編輯人員的職業素養。

3.4 個人層面

新時代背景下，編輯人員編輯的作品會涉及多個學科及其相關知識，作為編輯要致力于主動適應新時代的新需求，做好職業規劃，提升職業能力，從根本上保證編輯職業素養建設。

3.4.1 加強自身職業素養

編輯人才要樹立“為人民服務、為社會主義服務”的遠大職業理想，培養自身過硬的政治素質、法律道德素養、專業素養和信息素養。要不斷提升自己的思想品位與文化素養，讓讀者感知到社會主義主流文化，感受到中華民族傳統文化的繁榮興盛，要以國際眼光和國際視野，推進中國文化產品走向世界，擔負起推動中華民族偉大復興的責任。

3.4.2 提升綜合知識與技能

新時代，伴隨信息與傳播技術革命以及數字化時代的來臨，各種學科交叉融合發展，跨學科領域的研究層出不窮，編輯人才不僅要不斷提升自身專業知識與業務素質，適應新形勢的變化，掌握本學科領域的專業知識，還要學習與涉獵各類相關專業知識與技能，了解各種學科門類的前沿知識與發展趨勢，以判斷所需出版的學術作品的質量與價值。在新時代背景下為更好地推進中國文化產品走向世界，提高中國文化軟實力，編輯人才更需要通曉古今，博學多才，對各學科門類的知識雜學旁收，廣泛瀏覽，以提高出版物的質量。

3.4.3 樹立責任意識與服務意識

編輯人才要順應形勢的發展，打破“本職”工作的界限，牢固樹立為作者與讀者服務的意識，時刻提醒自己做好“伯樂”，擺正自己的位置，甘做“嫁衣”與“人梯”。加強與作者的聯系，打造一支創作隊伍，嚴把作品質量觀，對出版的作品要擔負起政治責任、社會責任、質量責任與宣傳責任。要努力推薦優秀作品，呈現給讀者更多的精品與良作，承擔起編輯講好中國故事、提高國際傳播能力的崇高職責，為繁榮編輯出版事業發揮重要作用。

注 釋

[1]國家新聞出版署. 2018年新聞出版產業分析報告[R]. 2019

[2]陳文娟，馬莉. 全媒體時代編輯的職業素養[J].青年記者，2018（10）： 40-41

[3]范軍.現代中國出版史上的一流編輯[J].出版發行研究，2013（11）：24-28

[4]周蔚華.新時代優秀編輯的變與不變[J].現代出版，2018（6）：14-18

[5] Groshek J，Tandoc E. The affordance effect： Gatekeeping and （non）reciprocal journalism on Twitter [J]. Computers in Human Behavior，2017，66

[6]Buckingham D. The future of media literacy in the digital age：Some challenges for policy and practice [J]. Medien-Impulse，2009（2）：1-17

（收稿日期：? 2019-11-02）