產教融合背景下的校企混編教師團隊建設思考

蔣小江

產教融合理念的全面滲透，旨在平衡小學學校、企業之間的利益關系，使他們集中更專業的力量加強混編教師團隊的建設，妥善解決發展問題，進而實現長遠規劃的目標。企業職工以及小學教師優勢互補，共同為了國家基礎教育事業現代化發展而努力，在完善政策制度的支持下，處于不同視角思考校企混編教師團隊建設的實際意義，積累豐富經驗，把握時機創新，這樣一來，產教融合背景下的校企混編教師團隊建設工作可以走向更大的成功。

產教融合背景下校企混編教師團隊建設的意義

校企混編教師團隊建設是現代社會教育事業創新發展過程中構建推廣的新項目，旨在加強技術研發，合作傳承各項技藝，針對項目成果進行有效轉化，最終拓展實體業務，由企業工程師以及小學教師共同組成的利益團隊，更好地承擔起課程教學的重任，朝著可持續發展的方向前行。目前，校企混編教師團隊建設可被視為“雙師”結構團體的建設，同時擁有企業技術骨干、小學專業教師等，在深化“校企長效合作”的目標指引下，不斷匯集更多更專業的人才力量。校企混編教師團隊的建設意義具體表現為：首先，優化綜合素質低、專業能力弱的教師培訓指導，強化培養責任意識強、創新思維活躍的優秀教職人員，由他們充分發揮重要作用，進而打開我國素質教育新局面。想方設法克服小學教師培訓與相關企業合作活動中產生的諸多弊端，強調小學教師到企業實踐積累豐富經驗，企業職工則參與圍繞不同時期教學目標組織起來的研討會中，通過分享自身經驗，使其他教師不斷轉換工作思路，更積極的探索出全新的專業課程研究道路。其次，產教融合背景下，構成一體化的育人體系，企業生產發展貼近基礎教育的目標任務，主張利益結合，管理工作結合，持續升級校企合作，在多主體轉型過程中育人思想相統一，職業教育模式中的人才培養工作實際開展取得事半功倍的理想成效。育人目標，研發目標，生產目標等融合在一起，找到一個平衡點，就可以促進產教融合理念全面滲透，這一先進思想引起了越來越多人的關注，校企混編教師團隊建設也將創造出意外驚喜。新時期妥善解決雙方利益問題，構成協同育人的新模式，小學學校嘗試根據企業提出的各項要求，積極組織培訓活動，鼓勵教師大膽創新，多提供一些外出學習的機會，借此增強教師們的職業歸屬感，有效吸收企業文化的“精髓”，使他們的素質教育、創新教育意識隨之提升，因為有了企業職工的幫助，教師不再是個獨立個體，他們專業化發展的信心十足，熟練掌握教學技能，積累豐富理論經驗后，未來開展的育人工作才會不同的創新選擇。

產教融合背景下校企混編教師團隊建設的策略研究

完善各項管理制度，及時提供保障機制

管理制度的完善建設，可為產教融合背景下校企混編教師團隊建設目標的順利達成提供有利的條件。運用這一保障措施，明確基礎教育改革、企業文化建設相融合的創新思路，必須推進技術人員、小學教師們溝通交流，使他們相互影響，優勢互補，進而形成特色化的工程技術人員和小學教師雙重角色轉換的保障機制，提供特殊服務支持，校企資源合理分配，整合充足的育人資源后，還要鼓勵社會人士積極參與到小學教育教學活動中，充分發揮主體作用，進一步提升校企合作運行效率。人才資源及時共享，產教融合背景下維護好企業的核心利益，鼓勵小學教師熱情的投入工作，多方人才力量相輔相成，極大的發揮各自優勢，適時調整動態管理機制，建議采取多種方式、多個途徑實現小學教師師德師風的建設，加強他們先進教學方法、個性化教學手段的培訓等。

善于整合教育資源，吸引企業技術骨干

企業始終追求利益，學校組織教育教學實踐活動也追求利益的最大化。小學教育的關鍵時期更好地做到產教融合，吸引企業的技術骨干主動配合“校企混編教師團隊”的建設，約束對方，協調發展。企業和小學學校可以定期組織交流活動，深入挖掘“技術能手”“校內名師”等資源，在人才發展戰略的支持下，多聘請優秀技術人員兼任教師，名師影響力更大，嘗試在“與時俱進”理念的指導下，根據市場發展的實際需求，專門做好專項教育資源的調整，構建全新的、特色的基礎教育實踐模式，企業積極配合學校尋求新的目標，或者提供充足的資金支持、技術人員支持等，使小學教育教學活動的開展獨具特色，先機技術走進課堂以后，為師生的長效合作，學生們的個性化發展創造新的機會。

搭建合作共贏平臺，引導產教融合發展

應在找到校企混編教師團隊建設的幾大要素后，科學建立校企合作的利益紐帶，以“謀利”為目標努力補充師資力量，企業團隊利用自身優勢，指導小學教師教學研究、突破創新，影響著小學教師教育觀念的轉變，使他們主動學習“產教理論”，把握機會進一步提高自己的教學服務水平。在企業技術骨干的帶領下，可以構建“雙師型”校企合作發展平臺，技術人員扮演好“引導者”的角色，不斷推動教師隊伍綜合實踐，幫助他們走好“產”“教”“學”一體化的發展之路。不斷提升小學教師的工作熱情，增強校企混編教師團隊的整體素質，團隊建設成果顯著，從教學實踐的“寓教于樂”朝著互學互助的“寓教于研”方向不斷努力，嘗試委托企業提出新的項目形式，行業內建立了典型的合作開發、技術研發模式，在成功經驗的匯集下，在產教融合的背景下，更多項目以及實體業務取得事半功倍的理想成效，小學教育現代化進程隨之加快，校企混編教師團隊建設與發展的未來勢必精彩紛呈。

總而言之，產教融合背景下推動校企混編教師團隊的建設非常必要，深入挖掘更多的教育資源，樹立可持續發展的目標，企業技術人員和小學教師合作共贏的機會明顯增多，期待一條創新發展道路的成功探索，真正實現校企合作模式優化，集中大量的優秀人才力量，更順利、更高效的完成統一教學標準，現代化教學機制的建立研究。企業全面對接學校的教師團隊，幫助教職人員妥善解決各種問題，啟發他們積極探索，嘗試給出更多建議，企業作用的發揮越理想，產教融合背景下校企混編教師團隊建設的質量越高，不斷深化校企合作的現實意義，期待更多優秀人才的培養，為了社會主義現代化建設做出巨大的貢獻。

（宜興市周鐵成人文化技術學校）