談談初中生早戀問題

李瑞峰 段沛涵

隨著時代的發展，各種網絡信息影響著初中生成長和生活，使初中生更早地對異性感到好奇，導致初中生早戀現象層出不窮，影響他們的健康成長。為此，初中生早戀教育成了中學教育的熱點和難點問題。筆者以自己在初中教育前線的經驗和體會，就如何開展初中生早戀教育，提出一些建議。

早戀問題，是現在初中教育教學中必須面對的一個問題。每年，每個班級都會出現幾個早戀的學生，怎么引導他們是每個班主任都頭疼的問題。青春期培養的良好品性、道德、行為習慣對人有著深刻的影響，甚至是終身的。反之，在青春期所形成的行為障礙和心理缺陷也一樣影響終身。面對初中生早戀現象，開展初中生早戀教育是家庭、學校和社會刻不容緩的教育任務。

?早戀的普遍性和危害

（一）早戀的定義

早戀，是當代具有中國特色的一個概念，是指發生在生活、經濟上尚未完全獨立，同時距離法定結婚年齡尚有很長一段時間的少年群體里的戀愛行為。這是閔樂夫在《對“早戀”的再認識及教育對策》一文中給出的定義。筆者理解的早戀，就是發生在初中生群體中的一種戀愛行為。閔樂夫進一步指出，早戀是指處于青春期的初中生在性生理發育尚未成熟時，僅憑著對異性產生的幼稚沖動的情感，在缺乏社會經驗、思想意識不成熟、不懂得選擇交往對象和沒有建立婚姻家庭的所需的責任感等情況下，缺乏理智的過早談戀愛的行為。

（二）早戀表現

本文對早戀給出一個層級標準，僅供參考。

第一級：雙方互有好感。這個階段雙方都期待看到對方，但不會有過多接觸。每當見不到對方，心中會有不安感。偶爾一個眼神、一個動作，會讓對方激動很久。

第二級：表白并接受。其中一方向另一方大膽表白，另一方接受，在私底下確立戀愛關系。

第三極：親吻撫摸。這個階段雙方會有一定的肢體接觸，例如親吻、撫摸。

第四級：發生性關系。

第五級：懷孕墮胎。

初中生早戀大多都停留在第一級和第二級，很少有第三極和第四級。班主任和家長要密切關注學生在交友、情緒變化等方面的表現，對早戀現象適時干預和引導，嚴防出現三、四、五級情況發生。

（三）早戀的危害

早戀最直接的危害就是會導致學習成績下降。青春期孩子精力有限，不能兼顧戀愛和學習。一旦開始談戀愛，容易出現上課分心、注意力不集中等情況，嚴重影響上課效率。但這也不是絕對的，有部分學生戀愛后成績反而會大幅度提高。

早戀的第二個危害可以說是次生危害，就是交往一段時間后，一方覺得隨著了解的深入，感覺另一方不適合自己，或者又出現一個更適合自己的對象時提出分手，從而對被分手的學生造成傷害。這種傷害對青春期的學生來說，往往是不可承受的。輕則郁悶很長一段時間，稍則導致抑郁，更嚴重的會導致學生輕生。中學里出現的自殺案例往往與此有關。

早戀的第三個危害是會導致學生之間爭風吃醋。輕則導致兩個人之間的矛盾，互相不待見，覺得對方搶了自己的男朋友或者女朋友。嚴重一點就是兩個人約架，大打出手。再嚴重一點就是打群架，互相喊一幫人群毆。最嚴重的就是欲致對方于死地，偷藏兇器，突然發難。

早戀的第四個危害是影響班風學風。當班內出現幾對戀人時，整個班風就會發生變化。

早戀第五個危害是傷害家庭。父母望子成龍，望女成鳳，一旦發現孩子早戀，大多家長都會粗暴干預或嚴加管控，都會不同程度造成家庭不和諧。

?早戀也不是一無是處

（一）早戀說明學生的生理和性心理是正常的

對于早戀現象，人們的傳統觀念往往認為是不正確的。因為初中生正是長身體、努力學習的關鍵時刻，過早的戀愛會影響學業。但早戀也恰恰說明學生身體發育沒有問題，性取向也是正常的。現在我國從社會倫理上還無法接受同性戀這一現象，早戀的孩子一般選取的都是異性，同性別之間早戀的現象在筆者近20年的教學生涯中一例也沒有發現，這就說明早戀的孩子性取向沒有問題。

（二）早戀在一定程度上能增強自信

早戀的孩子，往往會被認為能吸引異性的注意力，是有魅力的體現。所以，有些孩子為了展現自己，會用有沒有異性伴侶來衡量自己。女孩子有心儀的男朋友，會覺得自己有魅力，不自覺會自信起來。男孩子有漂亮的女朋友，他也會覺得自己有陽剛之氣。

（三）早戀在某種程度上會增加閱歷

人的一生，有一個完美的家庭，是很多人追求的目標。假如家庭不和諧，幸福感會大大降低。從長遠的角度來看，早一點體會戀愛的感覺，也許沒那么可怕。早戀反而可以增加青少年的閱歷，增加挑選適合自己伴侶的經驗，從而讓自己的婚姻更幸福。早戀會讓青少年提前意識到，愛情不一定是自己努力就可以得到的，對方不喜歡你，你越努力反而會讓對方越反感。早戀也會讓青少年體會到失戀的痛苦，還會讓青少年體會到，愛情不單單是兩個人的事情，而是兩個家庭的結合與融合。怎樣尋找適合自己的終身伴侶，是要綜合考量和權衡的大問題。

?早戀問題的疏導和預防

（一）充分利用班會

班會，是班主任對學生進行心理教育的重要陣地。班主任可以利用班會，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，引導學生意識到哪些男孩子是真正的優秀，哪些女孩子是真正的漂亮。男孩子看女孩，一般首選就是外觀漂亮。班主任可以引導學生，外在的漂亮不是永恒的，隨著年齡的增長，女孩都會逐漸失去這一優勢。愛學習、會學習的女生才是最漂亮的女生。愛學習的女生睿智，有自己的想法。這樣的女孩有自制力、負責任、獨立、堅強、平靜、從容不迫，能很好地協調生活和學習中的各種問題。女孩子看男孩，一般首選是帥，高大英俊，有陽剛之氣。班主任也可以加以引導，這些外在的形象也是不可靠的。最可靠的還是內涵，誠實、善良、有責任感、做事有計劃、體貼幽默、自信，這樣的男生才是最優秀的。當然，一般具備這些品質的男生，成績也是很優秀的。通過這樣的班會，班主任引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。如果想吸引異性的注意力，就得好好學習，一旦精力全放在學習上，慢慢也就淡化了對異性的關注，有利于良好班風的形成。

（二）適度交往

初中生對異性的好感是正常的，但表達出來就是錯誤的，會對對方造成傷害。如果真的愛對方，就不要陷對方于尷尬的境地。教師和家長要叮囑學生，這種好感，要放到高中畢業以后再去表達出來，過早的表達，對雙方都不利。假如已經表達，并進入戀愛的第二階段，要做的就是適度交往。女孩子一定要自重，不要輕易跟男生有任何肢體接觸。男生也要有責任感，要對自己的行為負責任，不要傷害女孩。家長要掌握好孩子上下學時間，不給孩子留出空余時間。班主任要叮囑這類學生，不能單獨在一起。一定要嚴防死守，堅決杜絕發展到第三階段。一旦到第三階段，必要時就要運用校規校紀來約束。

（三）適當懲罰

當雙方交往一旦到了拉手、擁抱、親吻階段，就必要采用一定的懲罰措施，阻止發展到第四階段。因為一旦發生性行為，會給未成年人造成不可預知的危害，男生會放縱自己，女生在生理上會受到傷害。從筆者從教以來的經驗來看，早戀學生能發展到拉手、擁抱、親吻的，一般都是缺乏家庭監管的，父母疏于管理，對孩子課外時間掌控不嚴密造成的。而發展的第四階段，也就是發生性行為的，家庭情況更是不容樂觀，往往是離異家庭，或者是父母都不在身邊。這個時候利用校規校紀來懲戒，實際上就是挽救這一部分孩子，讓他們懸崖勒馬，避免事情發展到失控的狀態。另外也起到以儆效尤的效果，防止班內出現模仿的案例。此外，對于學生早戀中爭風吃醋的不良行為也要進行懲戒。當然，打群架、挾私報復，更要避免。班主任要提前預防此類事件的發生，把類似情況扼殺在萌芽狀態。

（四）及時疏導

當發現有學生有不良情緒時教師和家長要及時疏導。有可能是心愛的人與別人交往，有可能是表白失敗，有可能是交往過程中被迫分手。班主任要了解具體情況，找到恰當的切入點，及時疏導學生的負面情緒。防止學生產生抑郁，導致一些嚴重后果。要讓孩子明白，你愛的人不一定愛你，有些付出不一定有回報，愛情不一定是永恒的。學生的身體在發育，感情會變化，這都是正常的。但在不該戀愛的時候戀愛了，也就是做了錯事，就要承受做錯事的后果。

（作者單位：1.河南師范大學附屬中學;2 .河南鶴壁市礦中）