線上教育中“教”的變化

吳玲玲

摘要：2020年疫情防控常態化條件下，要更好發揮在線教育的作用，使線上線下混合教學模式走向融合，達到優勢互補，應揚長避短。教育者要跳出線上教育和線下教育的二元對立的思維，也要跳出二者簡單融合的思維，更多地從技術重構教育的角度，深刻認識和洞察未來學校教育的發展方向。線上教育時，不論是“教”還是“學”，相關觀念和流程與面對面的課堂教學都有一些差別，只有找到這些差別，對癥下藥，才能更好地指導教學過程。

關鍵詞：在線教學;教師;學習

一、教師課程觀的變化

在人工智能時代，教師的職業觀會發生重大變化。未來的教師，會從知識傳承者變成知識學習的管理者。未來教師應主動承擔起課程開發者的角色、學生學習指導者的角色、組建建設學生學習共同體的責任、教育管理者的責任。教師作為一位學科教師，無疑具備豐富的學科知識等等，這些構成了教師自身巨大的隱性課程資源庫，并且也是最有生產力的課程資源，一個有強烈資源開發意識的教師隊伍將給學校創造無窮的課程資源。教師作為知識的“選用者”和“駕馭者”，決定著與課程有關內容素材的識別、積累、選擇和利用，能夠將自己接觸到的各種思想、觀念等各種信息整合到自己的課程內容中來，把素材性課程資源和條件性課程資源開發出來，指導學生進行學習。教師要給學生提供什么樣的知識進行學習加工，與教師的課程觀和課程能力息息相關。在此次在線教學中，許多學校教師的課程意識被喚醒了，學生的學習生活不再是從教師的課堂開始，而是從現實的生活開始。

二、教學流程的變化

課前教師根據教育目標、教育內容收集相關材料，制作成網頁;課上教師交代課堂任務，讓學生根據自己對任務的理解掌握情況，針對自己的薄弱環節，自主探索、尋求、交流問題的答案或解決的辦法;然后教師給出問題的答案或解決問題的方法。這種上課方式充分使得學生由知識的被動接收者向知識的探索者的轉變;學生根據自身的情況重點解決自己尚未掌握的知識，從而避免了以往課堂上已經掌握了知識的學生無事可干或者尚未掌握前一部分知識的學生又無所適從的被動局面。網絡課最善于解決目前班級授課制之中的分層次教育問題、個性化教育問題。網絡教育允許一部分同學先行一步，使得學生因材施學成為可能，教育效率必將得到大幅度提高。

在線學習中，教師指導學生學習比教師的教學重要，組織學生學習評價檢查比學生學習本身重要，教師的教學流程發生了重要變化：一是先學后教，教師教學的起點不再是如何教學，而是如何更好地指導學生的學習，在這個過程中，教師指導學生如何預習，給學生提供什么樣的學習內容，學習資料，布置什么樣的課后作業，指導學生如何進行復習鞏固就非常重要。二是先做后教，教師的教學建立在學習的“做”上在給學生提供學習資料前，需要花許多時間進行篩選和準備;三是先教知識后教思維。教師先借助微課，幫助學生學習經典知識，通過問題和作業來發現學生在學習中存在的問題，再進行專門講解，提供思路;四是技術支撐下的學生學習的個別化和差別化學習，師生之間的溝通和對話變得更加方便，以英語學習為例，在課堂教學中，受時間限制，單獨進行口語訓練的機會不會覆蓋到每一個學生，但依托線上教育，所有的學生都可以將口語錄音傳送給老師，老師可以在后臺一一進行點評指導。

三、教學的組織建設的變化

其一，許多學校和教師們引導學生、家長共同制定居家學習公約，學習計劃，通過自我認可的規則來提高學習效果，維護團隊的共同利益;其二，不少教師特別重視在網上建立虛擬學習社區，構建學習動場。簡單來看，這個學習社區包括學習管理系統、內容管理系統、學習對象庫、學習社區等多個方面。從人員組成上看，它包括總管（一般指老師）、管理員、教師/指導者、學習者。它既可以是基于個人的獨立學習，也可以是基于課堂和合作的學習。從傳遞機制來看，它包括知識庫、知識模塊、實時指導、混合模式等。學習社區是合作學習環境的一個重要組成部分，它偏重于“自主”的獨立學習，主要是通過課件學習知識，完成學習。也可以學習小組微信群作為主要載體，督促學生自我約束;其三是重視學習團隊評價。評價不再僅僅圍繞分數開展，而是更加重視合作互查。

四、學習評價與管理的變化

在組織居家學習過程中，不少學校非常重視學習App的運用，學科學習工具應用開始常態化，有效提升了學習效率。便利的APP可以實時提供各種數據，利用這些數據可以生成線上學習每日簡報，設置今日課表、統計反饋等內容;也可以建立“家校反饋”電子聯系單，面向學生、家長和在線授課老師分別進行問卷調查，針對反饋表中反映的問題，教師再盡快組織集體網絡會議，探討解決方案;還可以依托網絡學習平臺全過程，記錄學生線上學習過程的多樣數據，教師再進行針對性的調整督促;最后，線上學習中還可以利用在線測評系統，組織學生日常考試，實現線上組卷、線上批閱等。

在線教育提供了一種全新的知識傳播模式和學習方式，將引發教育的一場重大變革。這場重大變革與以往的網絡教學有著本質區別，不單是教育技術的革新，更會帶來教育觀念、教育體制、教學方式、人才培養過程等方面的深刻變化。將會有更多的機構和個人提供教材，形式可能是視頻、文本、音頻等等，而未來在線教育將提供更加便捷的內容制作和分享工具;將會有更完善的流程保證學習效果，如提供多人學習、在線答疑、限時上課、小測試、論文、證書等，都會使用戶更好地掌握學習進度和效果。這種基于互聯網的流程設置將會更豐富、更高效。